1《观潮》 教案（2课时）

《观潮》教学详案
第一课时
教学目标：
会读11个重点词语，会写“贯，顿”等六个左右结构的字。
能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
初读课文，了解钱塘江大潮来之前江面的特点。
教学重难点：
初读课文，了解钱塘江大潮来之前江面的特点。能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
教学过程：
导语：上课之前，我们先来欣赏几句优美的古诗，齐读。
师：读完这些句子后，你有什么感受？你说：你感受到了潮水的汹涌。你说：你感受到了潮水的壮观。
师：其实这些文人墨客都是在赞颂钱塘江大潮，今天让我们走进《观潮》板书：观潮。一起来感受它的汹涌壮观吧。齐读课题，生齐读。
师：观潮的观是什么意思？你说，看。潮是指哪里的潮？钱塘江大潮。
潮水上涨其实是由于月球引力而引起的一种自然现象。钱塘江大潮为什么却比任何一种潮都壮观呢？请同学们打开课后资料袋，看看你能不能读明白。
师：为什么钱塘江的潮水如此壮观呢？你说，因为钱塘江顺着杭州湾流入，杭州湾东侧100千米，到盐官镇只有3千米。所以受地势影响，形成了潮水汹涌澎湃的景象。
师：那文章中作者是怎样描写钱塘江的壮观，奇特景象呢？让我们先解决生字词的难关。请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子。
下面来检测一下同学们的预习情况。谁来试着读读？你来。谁再来试试？评价：字正腔圆，声音响亮。请齐读，生读
词语大家会读了，他们中有几个字是要求我们这节课会写的。ppt出示。
师：看，这里，你发现了什么？生：他们都是上下结构的生字。哇，你的眼睛真亮。相信大家都发现了。 上下结构的字他们有什么特点？写的时候需要我们注意什么呢？生：他们上边下长，上收下紧，上下结构部分要写的紧凑。看来我们同学对于上下结构的字掌握的非常好，那我们一起写一个吧。
仔细看黑板，看老师范写。注意贯上半部分的笔顺：贯的第一笔是竖折，竖略带斜势。横折，竖，横。点要长一些，象一滴大大的水珠，这样的字看起来整体才会美观。
你也拿起笔来写写吧。谁愿意把你的字拿上来展示一下。我们来评价一下这个同学的字。老师发现了他的字，做到了刚才我们讲的书写提示，上收下放，上扁下长。但有点小小问题，谁发现了？你来说，点再长点就更完美了。确实是。
你写的有没有这个小问题呢？修改一下吧。写漂亮规范以后，请把其他的几个也练习写写。
师：词语会读会写了。我们来加大难度，把这些词语放进句子中，你还会读吗？哪位同学试着读读 开火车读。
听到这，你发现了这六句话的顺序了吗？你说，按照潮来前，潮来时，潮去后的顺序。评价：你有一双善于发现的眼睛。板书：潮来前，潮来时，潮去后。
师:让我们再把这六句话放进课文中，找找哪几个自然段描写潮来前，潮来时，潮去后的景象。你说。潮来前2，潮来时3,4，潮去后5.
师：大家看看第一段中天下奇观的观是什么意思？与观潮的观意思一样吗？字典上对于“观”有三种解释：ppt呈现
1看2看到的景象3对事物的认识，看法。这里应该是？你说。景象
天下奇观的意思就是？生答：天下奇特的景象。
师：第一段放在开头，寥寥数语，却很重要。大家来品品这一小节。你觉得这一小节写的怎么样？
你说。好，直接点明文章中心。你说，开门见山，中心句写出了钱塘江大潮的地位和特点。评价：对于句子的理解很到位。那你来读读第一段。虽然简短，但读起来简洁而有力，谁再来试试？你来。
师：同学们，文章开篇点明钱塘江是天下奇观，围绕这个句子先写了潮来前，再写潮来时，最后潮去后。潮来前，江面是什么样子呢？快速浏览第二段。你说，平静，宽阔。
这种平静从哪里可以看出来？你说。横卧。从横卧这个词你仿佛看到了什么景象？你说，钱塘江伸展着巨大的身体，非常悠闲自在的躺着那里，一动不动。评价：想象力真丰富啊。
师：还有哪里可以看出平静？你说。他从笼罩着一层蒙蒙的薄雾，感受到此时的江面好像仙境一般，非常的平静，充满了神秘。谁能读出江面的平静？你来。哪位同学来评价一下他读的怎么样？你说，读的不好，应该语速要缓，声音不要高。评价的很到位，那你再来试试。
师：这一自然段除了写江面地平静，还写了什么？你说。写了看到地景物，比如江面，镇海古塔，小山等景物。
还写了什么？注意这段的开头。你说，交代了观看的时间是农历八月十八。地点是海宁市的盐官镇。
作者还有没有写别的？你说。江潮还没有来，海塘大堤早已是人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。这两句话是在写什么？海塘大堤上的人群。细细品品这两句话，你感受到什么？人山人海说明观潮人很多。你想补充。你从等着，盼着看出了人们想要看大潮那种着急，激动的心情。这种急迫，激动的心情也吸引了读者想要看看，自古以来天下奇观到底是什么样呢 ？让我们下节课再来继续欣赏，下课。
第二课时
教学目标：
1.复习11个重点词语，会写“笼罩”5个上下结构的字。
2.有感情的朗读课文，背诵第3，4自然段。
3.能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。
4.能边读边想象，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
5.读诗歌《浪淘沙》，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。
教学重难点：
能边读边想象，说出印象深刻的画面，感受钱塘江大潮的壮美。
教学过程：
导语:
同学们，上一节课我们学习了《观潮》，这节课我们继续深入学习本文。
学习课文前，我们先来复习一下上节课学的词语，你还认识他们吗？哪位小老师来领读？你来。小老师声音响亮。
复习完词语。这节还有几个字也是要求我们会写的，我们一起来看一下。这些字不难发现他们都是左右结构的字，书写时需要注意什么呢 对呀，左窄又宽。我们来写写堤这个字：我们先写提土旁，短横要略微向上倾斜，竖要高高起笔，提的角度，要往上提，不要平塌下来。右边的是，注意紧凑。是简单好写，但要注意礼让，撇要短一些。
我们的堤都会写了，其他的左右结构都会写了吧。下面自己练习写写，注意书写要领。
师：通过上一节学习，我们知道了观潮都是围绕哪句话来写的？你说。生答第一段。
那围绕这句话，本文按照什么顺序写的？你说。潮来前，潮来时，潮去后。
师：潮来前，钱塘江给我们怎样的感受呢？平静的
那潮来时又是怎样的？默读3,4段。读完之后，你有怎样的感受？汹涌澎湃。
师：作者从哪些方面写它的汹涌澎湃呢？你说，声音和样子。请同学们找找描述潮水声音，样子，位置，时间的关键句子，请小组合作完成下列表格。PPT展示表格。生：小组合作。找出来的同学请互相讨论一下。
我们一起看看，哪个小组先说说时间位置变化？你来。午后一点左右，远处-----过了一会儿-，东边----再近些---浪潮越来越近
你说潮形的变化。
你说潮声的变化。
师：表格可以帮助我们整理课文，把握要点，那请同学们观察这个表格，你有什么发现吗？你说，从地点的变化感受到潮来时是按照由远及近的顺序写的。评价：你是个善于动脑的孩子。
师：还有别的发现吗？看看潮形的四次变化，潮水变化有什么特点？你说。他从白线，横贯，两丈多高的水墙，千万匹白色战马感受到潮水越来越高，越来越粗。
师：作者描写潮形的四次变化的句子写的非常形象传神，你喜欢哪个句子？说说原因。
预设一：你说。第二句的横贯。上文中用横卧，而现在用横贯。他俩的意思一样吗？横卧，静静的躺在那里，表现了潮水的静态之美。横贯则是横向贯穿，写出了潮水动态变化，表现了潮水气势大。是呀，就是这一静一动，一卧一贯，让我们体会到了作者用词的准确性，表现了潮水的气势美。
预设二：师：还有喜欢别的句子吗 你说。你喜欢第三句，作者运用比喻，把潮水比喻成两丈多高的水墙。生动形象的写出了浪潮的高。
师：两丈是多高？我听到了同学说一丈是3米3，两丈是六米多。也就是相当于我们两层楼那么高。多高的水墙啊，能不能读出潮水的高？下面我们男女生赛读。真高啊。
预设三师：有没有喜欢最后一句的？你喜欢，说说原因。作者也运用比喻，把潮水比喻成千万匹白色战马。生动形象的写出了潮水的高，气势猛。
师：刚刚我们通过文字领略了钱塘江的壮美，那你想不想亲自看看钱塘江到底是什么样子的？老师给同学们带来了几幅图片，看这是白线横贯江面，这是两丈多高的水墙，这是千万匹白色战马齐头并进。
老师已经听到了同学们发出了惊叹的声音，让我们通过朗读感受它的魅力吧。齐读。
师：从潮形我们感受到了潮水从远处飞奔而来的壮观景象。那潮声的变化又有怎样的特点呢？你说。从闷雷滚动，响声越来越大，山崩地裂感受到江潮的声音越来越大。
什么是闷雷？你在生活中听到过吗？生答：就是声音很低沉，不响亮的雷。说明了此时潮水声音很小。
后面变成了山崩地裂的响声，又是怎样呢？生答：像高山倒塌，大地裂开发出的巨大声音。大到什么程度？好像大地都被震得颤动起来。多大的声音啊。
现在，请同学们闭上眼睛，听老师朗读，边听边想象浪潮的由远及近飞奔而来的画面。老师示范读。老师看到了很多同学被钱塘江大潮深深的吸引住了，久久不愿睁开双眼。现在你们就站在江边，目睹着浪潮越来越--近，浪头越来越-高，声音越来越-大，请同学们带着这种感觉再来读读这句话。女生第一行，男生第二行，全班第三行。女生：午后一点左右...男生：...齐读：....
师：听着这潮声，看着这潮形，给人一种汹涌澎湃的感觉。所以人们说，生齐读“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”这奇观你能深深的印在脑海里吗？学生观看PPT填空背诵3.4段。
师：这汹涌澎湃的大潮过后，是否江面又恢复了平静呢？请同学读一读最后一段。你来。
潮去后江面什么特点？余波漫天卷地，风号浪吼。
漫天卷地什么意思？你说。满天飞舞连地上的东西都卷起来了。
那风号浪吼呢？你说。形容风浪声音很大。从这两个词中可以看出什么？你来。看出了余波的气势汹涌。
师：你能不能把这种感觉再读读？听出来了，他把两丈多高重度。两丈多高是？齐说:两层楼那么高。潮去后，潮水仍然气势雄伟。
师：本课课题是观潮，作者仅仅观看了潮水吗？还看到了什么？你说，还观到了人群。请你快速的画出课文中描写人的语句。看看你找的跟老师一样吗？开火车读。
这里老师有疑问，观潮只用写潮水就行，为什么要写人呢？你说。通过人山人海，人声鼎沸更能够突出大潮是天下奇观。PPT展示第一段，正因为天下奇观才能吸引这么多的人。
同时也吸引了无数的文人墨客赞美钱塘大潮，于是刘禹锡写下了《浪淘沙》。齐读。读完之后，谁能说说诗句的意思？你说。农历八月的钱塘江潮水涌来，发出震耳欲聋的巨响，数丈高的浪头拍打岸边的石头，又反弹回来。片刻间，潮水向大海退去，但它卷起一堆堆像雪堆似的沙堆。评价：理解的很透彻，希望每节课都能听到你的发言。
通过刚才这位同学的解释，我们知道了古诗前两句主要在描写什么景象？潮来的时间，声音，样子。后两句描写什么情景呢？潮去后的样子。
那同学们能不能在课文中找找与古诗内容相关的句子？你来。
八月涛声吼地来：农历的八月十八是一年一度的观潮日。午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
头高数丈触山回：再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆：霎时，潮头奔腾西去，可是余波漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。通过对古诗地欣赏又进一步加深了我们对于课文的理解。
课文学到这里，现在我们回顾一下，当我们学习写景的文章时候，有什么方法帮助我们读写景的文章？你说。边读边想象画面，通过图片。那怎么把写景的文章写好呢？你说，善于运用比喻，夸张等修辞方法。希望同学们能够把这些方法运用到你的以后的写作中去。
作业：同学们假期里都去过很多风景优美的地方旅游，请仿照本文，按照顺序写一篇100字的小短文。记录童年的美好回忆。