2015-2016学年九年级物理苏科版上册教案：第十四章第一节——电阻

教学内容 苏科版九年级物理上册第十四章第一节——电阻（一）
课 题 第一课时：电阻（一） 课 型： 新授
课程标准 三维目标 知识与技能 1．认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。2．初步体会改变电流大小的两类途径。3．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单及换算关系。4．初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。5．经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
过程与方法 经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观 了解半导体材料的发展对社会的影响。
教学重点 通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。
教学难点 认识到不同导体对电流的阻碍作用不同
教具学具 干电池.小灯泡.电流表.导线.开关.各种金属丝（康铜丝.锰铜丝.镍铬合金丝.铁丝等），铅笔芯.学生自带橡皮.塑料尺.一元硬币
学习内容.过程安排
教师活动 学生活动 修订栏
一、新课引入灯是我们常见的用电器，生活中有各种各样的灯，其中有一种台灯，它的亮度可以调节。出示调光台灯，哪一位上来试一下。 同学们家中一般都有调光台灯，你知道它是怎么样工作的吗？学习了这一章知识你就可以清楚了，并且可以自己设计制作一个调光台灯。学习新课请同学们将一个小灯泡.一节干电池.一个电流表.和一个开关接入电路。 然后在电路中A .B之间分别夹入铁丝.铅笔芯.橡皮.塑料尺.一元硬币，观察灯泡的亮暗情况。1.认识导体和绝缘体导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体 一位学生上台旋动旋钮，学生可以看到灯泡的亮度发生改变。学生按下图连接好电路
教师活动 学生活动
问：刚才的物体中哪些是导体哪些是绝缘体？2.探究改变电路中的电流引导学生计论：要设计一个调光台灯，要改变灯的亮度，某个灯泡的亮度与电流的关系是什么？有哪些方法可改变电路中的电流呢？提醒学生记录自己的方法和观察到的现象，在完成实验和实验记录后，与他人进行交流，看别人还有哪些独特的方法？ 3.认识电阻概念.单位.常见电阻值 电阻：导体对电流的阻碍作用。（1）符号：R单位：欧姆（欧）（Ω）其他单位：千欧（kΩ） 兆欧（MΩ）1kΩ＝1000Ω 1MΩ＝106Ω（2）.一种元件：电阻器，符号介绍物理学家欧姆4.介绍一些电阻值手电筒的小灯泡的电阻为十几欧，实验室一米长的铜导线电阻值不到百分之几欧，常忽略不计；人体电阻约为几十到几百千欧 学生分组活动：各小组在对改变电流大小的途径和方法进行充分分析的基础上，明确具体的步骤，在原来连好的电路上进行实验。小组进行汇报和补充，得到两组结果：1．改变电池的节数2．接入不同的电阻丝换算练习180Ω= kΩ，3×105Ω= MΩ= kΩ。学生从认识电阻器
课堂总结 提问：今天你有什么收获？ 学生小组内讨论后汇报
作业设计 练习册第2.3.6.8题 独立完成
板书设计
教学反思
课时数NO：
教学内容 苏科版九年级物理上册第十四章第一节——电阻（二）
课 题 第一课时：电阻（二） 课 型： 新授
课程标准 三维目标 知识与技能 1．认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。2．初步体会改变电流大小的两类途径。3．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单及换算关系。4．初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。5．经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
过程与方法 经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观 了解半导体材料的发展对社会的影响。
教学重点 通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。
教学难点 认识到不同导体对电流的阻碍作用不同
教具学具 干电池.小灯泡.电流表.导线.开关.各种金属丝（康铜丝.锰铜丝.镍铬合金丝.铁丝等），铅笔芯.学生自带橡皮.塑料尺.一元硬币
学习内容.过程安排
教师活动 学生活动 修订栏
一、复习提问：1．什么叫电阻？ 2．改变电路中电流的大小的因素是什么？二、新课引入师：在上一节我们知道不同的导体电阻一般不同，影响电阻大小的因素是什么呢？1．教学新课取出不同的各种金属丝，让学生观察，引导学生进行合理猜想猜想是否正确，我们要设计实验收集证据去证实你猜想的依据是什么？去掉一些不合理的猜想问：如何比较导体电阻的大小？ 回答学生观察比较后提出的猜想一般是：长度.导体的横截面积.材料.温度.形状等。学生回答
教师活动 学生活动
问：分别将它们接入电路进行实验能不能验证电阻与长度有关？问：若要研究电阻与横截面积是否有关，应选什么样的金属 丝呢？问：若要研究电阻与材料是否有关，应选什么样的金属 丝呢？在物理学中，一个物理量的大小往往与多个因 ( http: / / www.21cnjy.com )素有关，要研究这物理量与其中一个因素的关系，就要固定一个可能的因素，只改变其中一个因至素进行研究，这叫“变量控制”请同学们设计出符合上述实验要求的三组导体，看谁想得快，方法多先由学生设计出实验方案和记录的表格。教师肯定学生的设计方案和表格，并投影一位学生的表格，指出本实验是研究电阻大小与哪些因素有关，但表中为什么记录的电流一项呢？这是一种什么研究方法？我们在什么地方还应用到这种方法？如何用一根电阻丝来研究电阻大小与长度.横截面积的关系？ 然后让学生按照自己设计的实验电路图和记录表中的顺序进行实验研究，并将结果记入表格中：分析数据，你认为影响电阻大小的因素有哪些？（1）表1中哪个电阻大？得出的结论是什么？（2）表2中哪个电阻大？得出的结论是什么？（3）表3中哪个电阻大？得出的结论是什么？问：导体的电阻还与其它因素有关吗？观察到什么现象？说明什么？结论：一般导体温度升高，电阻增大。小结：导体的电阻的由它自身的因素即长度.导体的横截面积.材料.温度决定，所以导体的电阻是导体本身的一种固有属性。理解：（1）导体电阻只取决于导体本身，（2）与外加的因素如：电压 .电流无关 学生回答学生积极发言，可设计出多种组合的三个符合要求的导体学生汇报自己的方案表1接入导体长度横截面积电流（A）镍铬ls镍铬2ls表2接入导体长度横截面积电流（A）镍铬ls镍铬l2s表3接入导体长度横截面积电流（A）镍铬ls康铜ls
课堂总结 提问：今天你有什么收获？ 学生小组内讨论后汇报
作业设计 练习册第2.5.6.8题 独立完成
教学反思
课时数NO：
教学内容 苏科版九年级物理上册第十四章第一节——电阻
课 题 第三课时：电阻（三） 课 型： 新授
课程标准 三维目标 知识与技能 1．认识导体和绝缘体，知道常见的导体和绝缘体。2．初步体会改变电流大小的两类途径。3．初步形成电阻的概念，知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量，知道电阻的单及换算关系。4．初步了解半导体的一些特点，了解半导体材料的发展对社会的影响。5．经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
过程与方法 经历改变电路中电流知大小的各种尝试，培养学生的科学探究能力。
情感态度与价值观 了解半导体材料的发展对社会的影响。
教学重点 通过实验感知影响电路中电流大小的两个因素。
教学难点 认识到不同导体对电流的阻碍作用不同
教具学具 干电池.小灯泡.电流表.导线.开关.各种金属丝（康铜丝.锰铜丝.镍铬合金丝.铁丝等），铅笔芯.学生自带橡皮.塑料尺.一元硬币
学习内容.过程安排
教师活动 学生活动 修订栏
一、复习：提问：影响导体电阻大小的因素有哪些？二、学习新课1．认识物体的导电性能及半导体指导学生阅读课本81页读一读（1）观察图 14-3物质的导电性你有什么发现？（2）常见有哪些导体和绝缘体？（3）它们有没有绝对的界限？（4）半导体及特性？ 学生积极发言 如：银是导体；铜的导电性比铁好；导体绝缘没有绝对的界限等，只要合理都正确。导体：金属；酸碱盐的水溶液；石墨绝缘体：油；陶瓷；玻璃；橡胶等玻璃加热红炽状态；干燥的木棒和潮湿的木棒导电性能介于导电和绝缘体之间热敏性.光敏性.压敏性
教师活动 学生活动
要求学生记住：铜.铁.铝三个物质的导电性能，并推测同等条件下三个物质的电阻的大小关系。板书：导电性能：铜＞铝＞铁 电阻大小：铁＞铝＞铜练习：两根横截面积相同的铜导线和铝导线，在温度不变的情况下，电阻一样大，则（ ）长。A．铜导线 B.铝导线 C.一样 D.无法确定三、课堂练习：1.不考虑温度对电阻的影响，下列说法正确的是（ ）A．铜导线的电阻比铝导线的电阻小 B．短导线的电阻比长导线的电阻小C．粗导线的电阻比细导线的电阻大 D．两条长度相同的铜导线，粗的电阻比细的电阻小2．提问：把一根导线对折起来拧成一股作一条导线用，它的电阻增大了还是减少了？为什么？灯泡发光时比不发光时电阻大还是小？
课堂总结 提问：今天你有什么收获？ 学生小组内讨论后汇报
作业设计 练习册第2.5.6.8题 独立完成
教学反思