1观潮 教学设计

1《观潮》
【单元教材解读】
本单元以“自然之美”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇文章。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。“边读边想象画面”能吧静态的语言文字转化为想象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情景之美。《观潮》引导学生通过想象画面，感受钱塘江潮的特点。《走月亮》不仅可以形象文章中描写的样子，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。《繁星》让学生“根据课文的描述想想繁星满天的画面”，继续强化单元的语文要素。
本单元的习作要求是“推荐一个好地方，写清楚推荐理由”。然学生从本单元“自然年之美”的学习走向生活实际，表达对没有好生活的真切感受。
重点和难点：
引导学生调动多种感官，品味语言文字、想象画面。
适当补充一些图片、音像资料等，让学生增加一些感性的认识，但需要避免用图像或视屏代替学生的想象。
可以通过有感情朗读、背诵、抄写等多种方式引导下学生积累语言。
【教学目标】
1.认识12个生字，会写15个生字，理解由生字组成的词语。正确流利朗读课文，背诵3、4自然段。
2.边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。
3.激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重难点】边读课文边想象画面，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。
【拓展阅读】《钱塘江的夜潮》
【资料补充】钱塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壮观，这和当地的特殊地形有关。钱塘江入海的地方叫杭州湾。杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面的海宁市盐官镇附近，却只有三千米。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面的约束，潮越来越高，形成了汹涌澎湃的壮观景象。
【预习任务】
预设:个别孩子只重视书面作业，在预习时可能不到位，需要与家长沟通，监督孩子保质保量完成非书面作业，养成习惯。
措施：基础要求4个：
1.标出自然段。
2.圈出生字，画出二类字。借助拼音读准生字字音，碰到不会读或拿不准的字要多读几遍。
3.书空每个字的笔顺2遍。
4.读课文5遍。
读5遍课文具体要求：
1.每到一个标点符号连读两遍。
2.把这一句话连起来读一遍 。
3.把这一个自然段连起来读一遍。
4.把这篇课文读一遍。
5.给家长展示读课文。做到读得正确，流利。达不到要求的再读几遍。
【设计意图】：如果连读五遍只能流于形式，每一遍有具体的要求，这样5遍下来，基本上都能读通、读顺课文。
高层要求：
勇于质疑。在预习中遇到有困难或不懂的问题在后面用“？”表示。在老师进行课堂教学时，注意听讲。如还不懂，可以通过质疑来解决。
【设计意图】良好的预习习惯，直接影响整堂课的学习效果，所以要让孩子们养成良好的预习习惯。
课前三分钟
浙江潮的描写段落。
十二点四十五分，忽然听得隆隆的声音，好像很远的地方有个工厂正开动着机器。“来了！来了！”塘上的人一起伸长了脖子向远望。只见水天相接的地方用起一条白线，江水却还是缓缓地流动。然而一转眼间，那声音就变得非常强大，轰轰的不满空间，使人屏住呼吸不敢做声。潮头已在前面不远的地方了，仿佛兵士排着队，穿着雪白的服装，滚滚地直向石塘扑来。这是南潮，潮头四五公尺高。同时东面又突起一个潮头，向一大纵队的兵士急奔直进，和南潮正交，成“丁”字形。互相冲激的结果，潮头涌起的更高了；声音也更大，好像地球上立刻会有什么大变动到来似的。
学生朗读、说一说感受，学生评价。
一、吟诵古诗，导入新课。
北宋大诗人苏轼曾经吟诵“八月十八潮，壮观天下无”的千古名句，唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”千百年来，钱塘江大潮，不知倾倒了多少游人看客，今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
【设计意图】古诗的引入，可以让学生知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
二、检查预习，整体感知。
1.通过领读、开火车读、齐读等形式检查生字新词掌握情况。
观潮 大堤 宽阔 一堵
据说 盼着 顿时 逐渐
犹如 震动 霎时 余波
2.出示四字词语：
人山人海 昂首东望 人声鼎沸
闷雷滚动 山崩地裂 风号浪吼
横贯江面 齐头并进 漫天卷地
开火车检查朗读，重点指导“闷雷滚动”的“闷”“四声”、“风号浪吼”中“号” 读“二声”音，观察区分三组四字词语的不同特点。
3.指导书写“滚”
强调：左右结构，左窄右宽，书写时注意右半部分的写法。顺口溜 一个老公公穿着衣服在水里打滚。
【设计意图】在学生预习的基础上开展检查，能及时发现学生对字词的掌握情况，有重点地进行指导，更有效地巩固学生对字词的掌握。
4.根据字意选择区分“观潮”和“天下奇观”中“观”字的不同意思。
理解天下奇观即：天底下或世界上奇异的景象。再读读课文第一句话。
5.梳理预习单问题：课文是按“潮来前”→“潮来时”→“潮过后”的顺序写的。
6.分自然段检查课文朗读。
【设计意图】引导学生梳理课文写作顺序，可以掌握课文的整体脉络。
三、理解研读，深悟课文。
学生在熟读课文的基础上选择印象最深的画面先在组内交流，再全班交流。
预设重点指导画面一：感受潮来时的壮观。
（一）整体感受潮来时的景象。
1.同学默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出喜欢的语句，在旁边写写感受。
2.小组内交流，边读边想象，把你的感受通过朗读表现出来。
3.全班交流，深入体会。
（二）抓住声音变化感受大潮的雄伟。
1.潮来时的声音发生了怎样的变化？找一找，画一画。
2.根据学生的回答出示句子：
午后一点左右，从远方传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
过了一会儿，响声越来越大。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
3.抓住“闷雷滚动、越来越大、山崩地裂”读出大潮由远及近，声音由弱到强的变化。
（三）抓住形态变化感受大潮的壮观。
1.潮来时形态有什么变化？找一找，画一画。
2.根据学生回答出示句子：
只见东边水天相接的地方出现了一条白线。
那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
3.抓住“一条白线、横贯江面、白浪翻滚、千万匹白色战马”等词语感受大潮的雄伟、壮观。
4.联系生活理解“两丈”到底有多高，（差不多两层楼的高度）体会潮来时形态之壮观。
5.出示句子：
（1）浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。
（2）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。
（3）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
小组讨论：比较着读一读，哪句更好？为什么？
6.指导朗读：多精彩的语句呀！我们来比赛，看谁把雄伟的气势给读出来了。要读出潮水越来越有气势的样子。
7.个人准备后指名读，评价后小组赛读，最后齐读。
【设计意图】通过句子的对比，让学生充分地品味课文中的精彩语言，感受课文中的精彩描写，从而获得更深层次的体验，并且在不断地朗读比较中，把课文中的语言内化为自己的语言，从而把语言文字的训练真正地落到实处。
8.指导朗读第四自然段，教师有感情范读，同学们边听边闭上眼睛想像画面，谈一谈：读了这段话你仿佛看到了什么？听到了什么？
9.全班交流，播放视频。（快看，钱塘江大潮来了！）
10.你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？
（教师随机采访学生）
【设计意图】播放视频可以让学生直观地感受钱塘江大潮的壮观， 让每一位学生都有身临其境之感，教师及时地抓住学生情感体验的高峰，引导学生体会不同的人观看钱塘江大潮之后的不同感受，使学生对课文内容地理解进一步深化。
11.是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。
12.出示资料了解钱塘江大潮的成因（附后）
【设计意图】通过补充阅读资料，加深了对钱塘江大潮的了解。
13.抓住关键词指导背诵。
14.出示古诗《浪淘沙》，读一读，从课文中找出与诗的内容相关的句子。以“须臾却如海门去，卷起沙堆似雪堆”为过渡，引出潮过后的学习。
预设重点指导画面二：学习潮过后情景
1.“须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆”描写的是课文中哪些画面？
2.指生回答，指名读、齐读第五自然段。感受余波“漫天卷地”，气势依旧；江面“风号浪吼”，涛声依旧。
预设重点指导画面三：学习潮来前的景象。
1.钱塘江大潮来临之前是什么景象呢？请学生默读，圈点勾画出相关语句，可以在旁边写写自己的感受。
2.全班交流，深入体会:
①宽阔的钱塘江横卧在眼前。江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
②江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
3.如果用一个字概括潮来前的景象，你打算用哪个字？
4.指名回答，为什么要用“静”字？谈谈自己的体会。
5.指导学生读出江面的平静。
6.抓住“人山人海”“等”“盼”等词体会观潮的热闹场面和人们的期盼心情。和潮来前的平静形成对比。
7.指生读、齐读，进一步感悟文本。
四、课堂总结，布置作业。
这节课我们一起学习了《观潮》，知道了课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序描写的。通过“边读边想象画面”的方法体会到了潮来前的风平浪静，潮来时的雄伟壮观，这些方法也可以运用到自己的习作中。
布置作业：
1.背诵课文3.4自然段。
2.搜集描写钱塘江大潮的诗句（附后）
【拓展阅读】
有关钱塘潮的名句：
海阔天空浪若雷，钱塘潮涌自天来。
──王在晋《望江台》
一千里色中秋月，十万军声半夜潮。
──李廓《忆钱塘》
八月十八潮，壮观天下无。
鲲鹏水击三千里，组练长驱十万夫。
红旗青盖互明末，黑沙白浪相吞屠。
人生会合古难必，此情此景那两得。
愿君闻此添蜡烛，门外白袍如立鹄。
──苏轼《观浙江涛》
千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。
人山纷赞阵容阔，铁马从容杀敌回。
──毛泽东《七绝·观潮》