4.8.3 人体概述教学设计（表格式）苏教版七年级下册
文档属性
| 名称 | 4.8.3 人体概述教学设计（表格式）苏教版七年级下册 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-20 16:18:27 | ||
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文档简介
第八章 人的生殖和发育
第三节 人体概述
教学目标：
知识目标：
1.举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官
2.举例说出人体各系统的主要功能
3.举例说出人体各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动的过程
能力目标：
情感目标：
教学重点：
识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
举例说出人体各系统的主要功能。
举例说明人体的结构与功能相互统一。
教学难点：
1. 举例说出组成人体的主要器官和系统。
2. 分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
教学设计：
教师活动 学生活动
一、导入新课 【提问】人体的结构层次，从微观到宏观依次是？ 【讲述】细胞是组成人体的基本单位，细胞和细胞间质又组成了人体的四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。各种组织有机地联系在一起，形成人体的各种器官。具有相关功能的器官又组成人体的各系统。 【提问】组成人体的主要系统除了我们之前学习了的生殖系统以外，还有哪些系统？ 【小结】 教师结合学生的回答进行总结：人体是一个统一的整体，由八大系统构成，分别是是生殖系统、内分泌系统、神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统、泌尿系统。 【提问】人体的八大系统是怎样相互联系、相互协调，共同完成生命活动的呢？让我们走进今天的内容—《人体概述》 回忆旧知识，积极举手回答问题。结合七年级上册学过的知识，学生会答出细胞→组织→器官→系统→人体。 回忆旧知识，结合之前学习的知识，学生会回答消化系统、神经系统、内分泌系统…
二、人体的主要系统 【提问】人体的八大系统分别由哪些器官组成？每个系统的功能是什么？请同学们阅读教材第15～17页后讨论并回答。 【讲述】 1.运动系统 【提问】运动系统由三骨和三肌构成，分别是哪些骨和哪些肌？ 【提问】运动系统有何功能？ 【教师补充】运动系统除了具有运动功能外，还具有支持和保护作用。如肋骨能保护心脏和肺。 2. 消化系统 【提问】上午到第四节课时，有的同学已饿的饥肠辘辘，肚子咕咕叫，这是人体的哪个系统发生的反应？ 【提问】消化系统的组成？ 【提问】如果我们吃西瓜的时候，西瓜子被咽下去了，那西瓜子在消化系统里“旅行”的路线是怎样的？请你描述一下。 【提问】消化系统有什么功能？ 3.呼吸系统 【提问】你知道2003年爆发的“非典”和2019年爆发的“新冠”是哪个系统的疾病吗？ 【提问】呼吸系统的组成？ 【讲述】这也就是为什么新冠疫情期间，严重的感染者会出现白肺的现象。 【提问】呼吸系统的功能？ 4.泌尿系统 【提问】我们都知道尿液是人体代谢产生的废物，那么，这些代谢废物是通过什么系统排出体外的呢？ 【提问】泌尿系统的组成？ 【讲述】肾脏是形成尿液的场所；输尿管是输送尿液到膀胱的通道；膀胱具有暂时贮存尿液的作用；尿道是将尿液排出体外的通道。 【提问】由此可以得出泌尿系统的功能是什么？ 5.循环系统 【提问】循环系统的组成？ 【提问】循环系统的功能？ 【补充】循环系统是人体内的运输系统，它将消化道吸收的营养物质和由肺吸进的氧气输送到各组织器官并将各组织器官的代谢产物通过同样的途径输入血液，经肺、肾排出。 神经系统 【提问】同学们在课堂上思想集中，能流利地回答老师的提问，是靠什么系统来指挥的呢？ 【提问】神经系统的组成？ 【讲述】神经系统能调节人体的各项生命活动。 内分泌系统、生殖系统 【提问】我们已经知道，当男生、女生进入青春期后，出现了第二性征，这与睾丸、卵巢分泌的激素有关。睾丸和卵巢不仅属于生殖系统的器官，还属于哪个系统？ 【提问】内分泌系统中除了睾丸和卵巢外，还有哪些器官？ 【讲述】内分泌系统的器官分泌的激素对调节人体的生理活动有重要作用。有关内分泌系统的内容我们后续会在第12章学习。 人体系统的功能 【过渡】刚才我们已经初步了解了人体系统的结构，简单介绍了它们的功能，这些结构与功能是什么关系呢？我们通过人体长高的实例来说明。 【讨论】人体为什么会长高呢？请同学们快速阅读教材第17页“人体长高的原因”，并小组讨论。 思考题： 骨的基本结构包括哪几部分？ 在人生长发育的不同阶段，骨的生长有变化吗？ 经常参加体育运动为什么能促进青少年身高的增长？ 【讲述】 （1）骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓三部分。 （2）骨膜是骨表面的一层坚韧的结缔组织膜。骨膜内含有血管、神经和成骨细胞等。血管中的血液对骨有营养作用；成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用，骨折以后由于成骨细胞的作用骨能够愈合，这时骨的再生。 （3）骨质分为骨密质和骨松质，骨密质致密而坚硬，大部分集中在骨干部分；骨松质则分布在长骨的两端，结构比较疏松，呈蜂窝状。 （4）骨髓位于骨干的骨髓腔中和骨松质的空隙里。骨髓具有造血功能。 【过渡】通过刚才的例子，我们可以看出，系统的结构与功能是相互统一的。那么，结构的特性与结构的成分之间又有着怎样的关系呢？下面，我们一起来看一个探究实验——骨的特性与骨的成分之间的关系。 【实验】引导学生快速阅读教材第18页“骨的特性与骨的成分之间的关系”实验内容。教师播放实验视频前，提出以下问题： 骨的煅烧实验： 骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？ 把煅烧后的骨放在纸上，用镊子轻轻敲击，有什么现象？说明它含有什么成分？ 【补充】教师根据学生的回答进行引导和补充。 骨的脱钙实验： （1）鱼骨在浸泡的过程中，你观察到了什么现象？ （2）鱼骨在稀盐酸中有什么变化？说明它含有什么成分？ 【补充】教师根据学生的回答进行引导和补充。骨的成分包括无机盐和有机物。无机盐主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。这两种成分使得骨既有一定的硬度，又有一定的弹性。 以小组为单位进行观察与讨论。 学生结合小组讨论结果回答：颅骨，躯干骨，四肢骨；面部肌，躯干肌，四肢肌。 学生说出运动系统具有运动功能。 学生回答：消化系统。 学生回答：口腔，食道，肝，胃，小肠，大肠，肛门。 学生颇有兴趣地说出： 口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门。 学生回答：消化，吸收。 学生回答：呼吸系统。 学生回答：鼻腔，气管，肺。 学生回答：吸进氧气，呼出二氧化碳。 学生回答：泌尿系统。 学生回答：肾、输尿管、膀胱、尿道。 学生回答：排出代谢废物。 学生回答：心脏、动脉、静脉 学生回答可能会有难度。教师结合学生回答进行补充。 学生回答：神经系统。 学生回答：脑、脊髓、神经 观察课本第16页的图，学生回答：内分泌系统 学生回答：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛。 阅读短文，交流讨论。 骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓三部分。 有变化。婴儿期至青春期，长骨两端的软骨层不断形成新的骨细胞，使骨长长；同时，骨膜内的成骨细胞也能不断形成新的骨细胞，使骨长粗。成年后，软骨层骨化，长骨不再生长，身体也就不再长高了。 经常参加体育锻炼能促进血液循环，刺激长骨的软骨层加速产生新的骨细胞，促使骨更快地长长。 学生带着问题去观看实验视频。得出问题的答案。 学生回答： 骨在煅烧时先变成了黑色，最后变成了灰白色。 煅烧后的骨被敲击后粉碎，说明它含有无机物。 学生回答： 有气泡产生，说明产生了气体。 鱼骨在稀盐酸中变软，还可以打结，说明它含有有机物。
第三节 人体概述
教学目标：
知识目标：
1.举例说出组成人体的主要系统以及各系统的主要器官
2.举例说出人体各系统的主要功能
3.举例说出人体各系统相互联系、相互协调，共同完成生命活动的过程
能力目标：
情感目标：
教学重点：
识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
举例说出人体各系统的主要功能。
举例说明人体的结构与功能相互统一。
教学难点：
1. 举例说出组成人体的主要器官和系统。
2. 分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
教学设计：
教师活动 学生活动
一、导入新课 【提问】人体的结构层次，从微观到宏观依次是？ 【讲述】细胞是组成人体的基本单位，细胞和细胞间质又组成了人体的四种基本组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织。各种组织有机地联系在一起，形成人体的各种器官。具有相关功能的器官又组成人体的各系统。 【提问】组成人体的主要系统除了我们之前学习了的生殖系统以外，还有哪些系统？ 【小结】 教师结合学生的回答进行总结：人体是一个统一的整体，由八大系统构成，分别是是生殖系统、内分泌系统、神经系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、运动系统、泌尿系统。 【提问】人体的八大系统是怎样相互联系、相互协调，共同完成生命活动的呢？让我们走进今天的内容—《人体概述》 回忆旧知识，积极举手回答问题。结合七年级上册学过的知识，学生会答出细胞→组织→器官→系统→人体。 回忆旧知识，结合之前学习的知识，学生会回答消化系统、神经系统、内分泌系统…
二、人体的主要系统 【提问】人体的八大系统分别由哪些器官组成？每个系统的功能是什么？请同学们阅读教材第15～17页后讨论并回答。 【讲述】 1.运动系统 【提问】运动系统由三骨和三肌构成，分别是哪些骨和哪些肌？ 【提问】运动系统有何功能？ 【教师补充】运动系统除了具有运动功能外，还具有支持和保护作用。如肋骨能保护心脏和肺。 2. 消化系统 【提问】上午到第四节课时，有的同学已饿的饥肠辘辘，肚子咕咕叫，这是人体的哪个系统发生的反应？ 【提问】消化系统的组成？ 【提问】如果我们吃西瓜的时候，西瓜子被咽下去了，那西瓜子在消化系统里“旅行”的路线是怎样的？请你描述一下。 【提问】消化系统有什么功能？ 3.呼吸系统 【提问】你知道2003年爆发的“非典”和2019年爆发的“新冠”是哪个系统的疾病吗？ 【提问】呼吸系统的组成？ 【讲述】这也就是为什么新冠疫情期间，严重的感染者会出现白肺的现象。 【提问】呼吸系统的功能？ 4.泌尿系统 【提问】我们都知道尿液是人体代谢产生的废物，那么，这些代谢废物是通过什么系统排出体外的呢？ 【提问】泌尿系统的组成？ 【讲述】肾脏是形成尿液的场所；输尿管是输送尿液到膀胱的通道；膀胱具有暂时贮存尿液的作用；尿道是将尿液排出体外的通道。 【提问】由此可以得出泌尿系统的功能是什么？ 5.循环系统 【提问】循环系统的组成？ 【提问】循环系统的功能？ 【补充】循环系统是人体内的运输系统，它将消化道吸收的营养物质和由肺吸进的氧气输送到各组织器官并将各组织器官的代谢产物通过同样的途径输入血液，经肺、肾排出。 神经系统 【提问】同学们在课堂上思想集中，能流利地回答老师的提问，是靠什么系统来指挥的呢？ 【提问】神经系统的组成？ 【讲述】神经系统能调节人体的各项生命活动。 内分泌系统、生殖系统 【提问】我们已经知道，当男生、女生进入青春期后，出现了第二性征，这与睾丸、卵巢分泌的激素有关。睾丸和卵巢不仅属于生殖系统的器官，还属于哪个系统？ 【提问】内分泌系统中除了睾丸和卵巢外，还有哪些器官？ 【讲述】内分泌系统的器官分泌的激素对调节人体的生理活动有重要作用。有关内分泌系统的内容我们后续会在第12章学习。 人体系统的功能 【过渡】刚才我们已经初步了解了人体系统的结构，简单介绍了它们的功能，这些结构与功能是什么关系呢？我们通过人体长高的实例来说明。 【讨论】人体为什么会长高呢？请同学们快速阅读教材第17页“人体长高的原因”，并小组讨论。 思考题： 骨的基本结构包括哪几部分？ 在人生长发育的不同阶段，骨的生长有变化吗？ 经常参加体育运动为什么能促进青少年身高的增长？ 【讲述】 （1）骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓三部分。 （2）骨膜是骨表面的一层坚韧的结缔组织膜。骨膜内含有血管、神经和成骨细胞等。血管中的血液对骨有营养作用；成骨细胞对骨的生长和再生有重要作用，骨折以后由于成骨细胞的作用骨能够愈合，这时骨的再生。 （3）骨质分为骨密质和骨松质，骨密质致密而坚硬，大部分集中在骨干部分；骨松质则分布在长骨的两端，结构比较疏松，呈蜂窝状。 （4）骨髓位于骨干的骨髓腔中和骨松质的空隙里。骨髓具有造血功能。 【过渡】通过刚才的例子，我们可以看出，系统的结构与功能是相互统一的。那么，结构的特性与结构的成分之间又有着怎样的关系呢？下面，我们一起来看一个探究实验——骨的特性与骨的成分之间的关系。 【实验】引导学生快速阅读教材第18页“骨的特性与骨的成分之间的关系”实验内容。教师播放实验视频前，提出以下问题： 骨的煅烧实验： 骨在煅烧时有什么现象产生？最后变成什么颜色？ 把煅烧后的骨放在纸上，用镊子轻轻敲击，有什么现象？说明它含有什么成分？ 【补充】教师根据学生的回答进行引导和补充。 骨的脱钙实验： （1）鱼骨在浸泡的过程中，你观察到了什么现象？ （2）鱼骨在稀盐酸中有什么变化？说明它含有什么成分？ 【补充】教师根据学生的回答进行引导和补充。骨的成分包括无机盐和有机物。无机盐主要是钙盐，使骨脆硬；有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。这两种成分使得骨既有一定的硬度，又有一定的弹性。 以小组为单位进行观察与讨论。 学生结合小组讨论结果回答：颅骨，躯干骨，四肢骨；面部肌，躯干肌，四肢肌。 学生说出运动系统具有运动功能。 学生回答：消化系统。 学生回答：口腔，食道，肝，胃，小肠，大肠，肛门。 学生颇有兴趣地说出： 口腔—食道—胃—小肠—大肠—肛门。 学生回答：消化，吸收。 学生回答：呼吸系统。 学生回答：鼻腔，气管，肺。 学生回答：吸进氧气，呼出二氧化碳。 学生回答：泌尿系统。 学生回答：肾、输尿管、膀胱、尿道。 学生回答：排出代谢废物。 学生回答：心脏、动脉、静脉 学生回答可能会有难度。教师结合学生回答进行补充。 学生回答：神经系统。 学生回答：脑、脊髓、神经 观察课本第16页的图，学生回答：内分泌系统 学生回答：垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰岛。 阅读短文，交流讨论。 骨的基本结构包括骨膜、骨质和骨髓三部分。 有变化。婴儿期至青春期，长骨两端的软骨层不断形成新的骨细胞，使骨长长；同时，骨膜内的成骨细胞也能不断形成新的骨细胞，使骨长粗。成年后，软骨层骨化，长骨不再生长，身体也就不再长高了。 经常参加体育锻炼能促进血液循环，刺激长骨的软骨层加速产生新的骨细胞，促使骨更快地长长。 学生带着问题去观看实验视频。得出问题的答案。 学生回答： 骨在煅烧时先变成了黑色，最后变成了灰白色。 煅烧后的骨被敲击后粉碎，说明它含有无机物。 学生回答： 有气泡产生，说明产生了气体。 鱼骨在稀盐酸中变软，还可以打结，说明它含有有机物。