人教鄂教版一年级科学下册第3课《观察校园里的植物》教案（表格式 ）
文档属性
| 名称 | 人教鄂教版一年级科学下册第3课《观察校园里的植物》教案（表格式 ） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 117.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-19 22:19:59 | ||
图片预览
文档简介
课时备课
课题 3.观察校园里的植物 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授 第 1 课时（共 1 课时）
教材分析 本课是在观察叶和花的基础上，进行校园植物观察的。这也是小学生喜欢的一项学习内容。但是，植物体复杂并且多样，要观察并认识它们，必须掌握一定的方法，即本课课页中所提到的问题-怎样观察它们 接下来，教材就围绕怎样观察植物、怎样记录植物的特征、怎样进行汇报三个方面进行阚述。主要包括:认识植物的名称;能够按顺序(如自上而下)进行观察，如先观察上部的花和叶、再观察下部的树干;能使用文字或拼音、绘画、拓树皮等不同方式记录植物的特征;能根据自己的观察记录，使用合适的词语描述观察发现。“拓展与应用”中介绍了常见的一些植物，先以草本植物为主，接下来是树木，包括乔木和灌木，涉及南北方。
学情分析 《观察校园的里的植物》是《科学》一年级下册第一单元的第三节课内容。本课将学习焦点从对动物的观察转向了对植物的观察上。活动从发现校园里生长着什么植物开始，让学生对身边的植物进行观察，了解不同的植物具有不同的特征。在观察、讨论和描述的过程中，让学生了解常见的植物，并通过细心的观察，认识这些植物明显的外部形态特征。在上册书观察动物之后再展开对植物的观察，目的是让学生能在观察动物的基础上，更细致地观察植物，发现更多常见植物的外形特征，丰富学生对植物的认知，并能够通过外形特征辨别常见的校园植物。
教学目标 1.科学观念：学生通过观察，能够描述植物的特征，并能够说出一些常见植物的名称。 2.科学思维：学生通过分析比较，能够观察出校园植物特征。 3.探究实践：通过实地观察，学生能用绘图、文字来描述记录植物的特征。 4.态度责任：培养学生乐意参加科学活动，懂得爱惜身边植物的重要性，知道欣赏植物的美。
教学重点 学生通过观察，能描述植物的特征，并能够说出一些常见植物的名称。
教学难点 学生通过观察，能描述植物的特征，并能够说出一些常见植物的名称。
板书设计 3.观察校园里的植物 校园里植物图
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、提出问题 1.出示一幅校园中的植物的图片。 2.师：春天，我们的校园生机勃勃，特别漂亮，这是为什么呢？校园里有很多种植物，大家认识它们吗？知道它叫什么名字吗？ 3.提问：这节课我们要观察校园里的植物，谁知道应该怎样观察一棵植物？比如这棵树（板书） 【预设】从上到下的顺序；先观察树干再观察叶…… 设计意图：通过游戏引出植物，进而引导让学生认识校园里的各种各样的植物。 二、科学实践 1.引导学生讨论观察一棵树的方法。 提问：我们应该怎样观察一棵树呢？ 小结：有的同学说观察到了树干，有的同学说叶子是扇形的，树干、叶都是树的一部分，所以这样观察是不完整的，要观察树，我们要认识树的名称，再按照自上而下，或者自下而上的顺序，驻步观察。 设计意图：引出观察认识一种植物的方法。 2.引导学生学习观察植物各部分的方法。 提问：如果按照自上而下的顺序，应该先观察银杏树的哪一部分？ 梳理方法： （1）首先我们是远看，远看树冠像什么形状？树有多高？或者到教学楼的什么位置？ （2）近看，看树枝、叶的样子及花的样子。 （3）最后观察树干。树皮是什么样的？ 小结：按照自上而下的顺序我们观察到了银杏树的这些特征：它比较高大、树冠是塔状的，上尖下大，有许多树枝；叶是扇形的，春天还会长出像毛毛虫一样的东西，这是它的花的部分。银杏是一种古老的植物，他的话没有鲜艳的花瓣。 3.讨论怎样做观察记录 提问：在观察的同时我们还要做记录植物的特征，，应该怎样记录呢？ 小结：我们注意要先画树冠和树干的样子，然后再画几片叶，几朵花就行了。 4.教师带领学生到校园观察并记录 （1）师：孩子们你们想不想到户外，亲身观察，看一看我们美丽的校园里有哪些植物。它们生长在哪里？都是什么样的？ （2）讨论外出观察应做的准备和注意事项 提问：我们要到教室外进行观察，我们应该注意什么呢？ 师：外出时，我们一定要注意安全、不能边走边画、安全保管铅笔。 （3）学生讨论、交流室外观察的注意事项。 2.出示分组要求： （1）活动时，小组一起行动； （2）不到有危险的地方去； （3）听到老师的集合声要及时回来； （4）注意不拔起、采摘或伤害植物。 3.室外观察 教师带领学生排队前往室外，首先把他们带领到事先确定的一棵植物前，组织学生围在一起进行观察，再次明确观察和记录方法；然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。 教师要随时注意学生的安全，并巡回指导，答疑解惑。 学生：分组进行观察、记录。 设计意图：学生通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征，并用能用图画来描述和记录植物的形态。 三、交流我们观察的植物 教师组织学生有序回到教室。 1.师：谁想来和我们分享你的观察记录？描述一下自己画下来的植物的特征，说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物，还有哪些新的发现。 2.师：在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题？ 设计意图：培养学生大胆表达、用科学词汇进行描述。反思探究过程，激发学生继续观察和探索的兴趣。
作业布置 填写活动手册
教 学 反 思
课题 3.观察校园里的植物 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授 第 1 课时（共 1 课时）
教材分析 本课是在观察叶和花的基础上，进行校园植物观察的。这也是小学生喜欢的一项学习内容。但是，植物体复杂并且多样，要观察并认识它们，必须掌握一定的方法，即本课课页中所提到的问题-怎样观察它们 接下来，教材就围绕怎样观察植物、怎样记录植物的特征、怎样进行汇报三个方面进行阚述。主要包括:认识植物的名称;能够按顺序(如自上而下)进行观察，如先观察上部的花和叶、再观察下部的树干;能使用文字或拼音、绘画、拓树皮等不同方式记录植物的特征;能根据自己的观察记录，使用合适的词语描述观察发现。“拓展与应用”中介绍了常见的一些植物，先以草本植物为主，接下来是树木，包括乔木和灌木，涉及南北方。
学情分析 《观察校园的里的植物》是《科学》一年级下册第一单元的第三节课内容。本课将学习焦点从对动物的观察转向了对植物的观察上。活动从发现校园里生长着什么植物开始，让学生对身边的植物进行观察，了解不同的植物具有不同的特征。在观察、讨论和描述的过程中，让学生了解常见的植物，并通过细心的观察，认识这些植物明显的外部形态特征。在上册书观察动物之后再展开对植物的观察，目的是让学生能在观察动物的基础上，更细致地观察植物，发现更多常见植物的外形特征，丰富学生对植物的认知，并能够通过外形特征辨别常见的校园植物。
教学目标 1.科学观念：学生通过观察，能够描述植物的特征，并能够说出一些常见植物的名称。 2.科学思维：学生通过分析比较，能够观察出校园植物特征。 3.探究实践：通过实地观察，学生能用绘图、文字来描述记录植物的特征。 4.态度责任：培养学生乐意参加科学活动，懂得爱惜身边植物的重要性，知道欣赏植物的美。
教学重点 学生通过观察，能描述植物的特征，并能够说出一些常见植物的名称。
教学难点 学生通过观察，能描述植物的特征，并能够说出一些常见植物的名称。
板书设计 3.观察校园里的植物 校园里植物图
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、提出问题 1.出示一幅校园中的植物的图片。 2.师：春天，我们的校园生机勃勃，特别漂亮，这是为什么呢？校园里有很多种植物，大家认识它们吗？知道它叫什么名字吗？ 3.提问：这节课我们要观察校园里的植物，谁知道应该怎样观察一棵植物？比如这棵树（板书） 【预设】从上到下的顺序；先观察树干再观察叶…… 设计意图：通过游戏引出植物，进而引导让学生认识校园里的各种各样的植物。 二、科学实践 1.引导学生讨论观察一棵树的方法。 提问：我们应该怎样观察一棵树呢？ 小结：有的同学说观察到了树干，有的同学说叶子是扇形的，树干、叶都是树的一部分，所以这样观察是不完整的，要观察树，我们要认识树的名称，再按照自上而下，或者自下而上的顺序，驻步观察。 设计意图：引出观察认识一种植物的方法。 2.引导学生学习观察植物各部分的方法。 提问：如果按照自上而下的顺序，应该先观察银杏树的哪一部分？ 梳理方法： （1）首先我们是远看，远看树冠像什么形状？树有多高？或者到教学楼的什么位置？ （2）近看，看树枝、叶的样子及花的样子。 （3）最后观察树干。树皮是什么样的？ 小结：按照自上而下的顺序我们观察到了银杏树的这些特征：它比较高大、树冠是塔状的，上尖下大，有许多树枝；叶是扇形的，春天还会长出像毛毛虫一样的东西，这是它的花的部分。银杏是一种古老的植物，他的话没有鲜艳的花瓣。 3.讨论怎样做观察记录 提问：在观察的同时我们还要做记录植物的特征，，应该怎样记录呢？ 小结：我们注意要先画树冠和树干的样子，然后再画几片叶，几朵花就行了。 4.教师带领学生到校园观察并记录 （1）师：孩子们你们想不想到户外，亲身观察，看一看我们美丽的校园里有哪些植物。它们生长在哪里？都是什么样的？ （2）讨论外出观察应做的准备和注意事项 提问：我们要到教室外进行观察，我们应该注意什么呢？ 师：外出时，我们一定要注意安全、不能边走边画、安全保管铅笔。 （3）学生讨论、交流室外观察的注意事项。 2.出示分组要求： （1）活动时，小组一起行动； （2）不到有危险的地方去； （3）听到老师的集合声要及时回来； （4）注意不拔起、采摘或伤害植物。 3.室外观察 教师带领学生排队前往室外，首先把他们带领到事先确定的一棵植物前，组织学生围在一起进行观察，再次明确观察和记录方法；然后以小组为单位自由开展观察、记录活动。 教师要随时注意学生的安全，并巡回指导，答疑解惑。 学生：分组进行观察、记录。 设计意图：学生通过实地观察，认识周围常见植物的名称及其特征，并用能用图画来描述和记录植物的形态。 三、交流我们观察的植物 教师组织学生有序回到教室。 1.师：谁想来和我们分享你的观察记录？描述一下自己画下来的植物的特征，说一说这棵植物的名称以及在哪里找到的植物，还有哪些新的发现。 2.师：在观察和记录的过程中你们还遇到了什么新的问题？ 设计意图：培养学生大胆表达、用科学词汇进行描述。反思探究过程，激发学生继续观察和探索的兴趣。
作业布置 填写活动手册
教 学 反 思