6《骑鹅旅行记（节选）》教案

板块教案
6*　骑鹅旅行记(节选)
教学目标
1.默读课文，能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
2.借助目录里的标题，猜想故事情节，产生阅读原著的兴趣。
教学重难点
能说出尼尔斯变成小狐仙后，他的世界发生的变化。
课前准备
教师准备：1.截取动画片《尼尔斯骑鹅旅行记》的片段，制作PPT。
2.搜集作者、原著资料。
3.下载并打印“教学资源”中的“鹤之舞表演大会”和“大海中的白银”这两个情节概要。
学生准备：1.搜集作者的相关资料。
2.搜集并阅读原著中有趣的故事——“鹤之舞表演大会”和“大海中的白银”。
课时安排
1课时。
教学过程
板块一　导入新课，了解原著
活动1　导入新课，了解原著
1.本单元的学习，让我们在世界名著中徜徉。上节课我们跟随鲁滨逊去漂流，这节课我们要去认识一个小男孩，跟随他去旅行，他叫——尼尔斯。
2.出示书的封面《骑鹅旅行记》。
（1）教师介绍书名：《骑鹅旅行记》又名《尼尔斯骑鹅旅行记》。
（2）交流：看了这个书名，你猜测一下这本书讲的是什么。（学生交流）
3.过渡：你们知道吗？尼尔斯是个调皮的男孩，他总是在院子里欺负动物们。有一天，他戏弄了一只小狐仙，受到惩罚变成了一个拇指大的小人儿，从此，他的世界发生了翻天覆地的变化。我们今天将学习他变小之后的一个片段故事。（板书课题）（出示教材插图，了解尼尔斯变小后的样子。）
活动2　介绍作者，了解背景
1.根据自己搜集的资料简单介绍作者和作品。
（1）简介作者和作品影响力。
课件展示：塞尔玛·拉格洛芙（1858—1940），瑞典女作家，她在一个小城当了十年教师，在任教期间，开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。1909年获得了诺贝尔文学奖，1914年当选为瑞典文学院院士，挪威、芬兰、比利时和法国等国家还把本国最高勋章授予她。《骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，是世界文学艺术的珍品。
这部童话作品出版以后，被指定为全瑞典学童的必读书目。在瑞典，最重要的儿童文学奖就是用尼尔斯这个名字命名的。
（2）引导学生了解主人公。
作品中的主人公尼尔斯是个调皮捣蛋的男孩子，由于没有对小狐仙兑现诺言而被变成了能听懂动物语言的拇指般大的小人儿。
（3）引导学生交流课前搜集的资料，简介写作背景。教师相机指导。
课件展示： 写作背景
1902年，瑞典国家教师联盟委找到塞尔玛·拉格洛芙，委托她为孩子们编写一部以故事的形式来介绍地理学、生物学和民俗学等知识的教科书。随后几年的时间，塞尔玛·拉格洛芙开始跋山涉水到瑞典各地考察，认真搜集境内各种动、植物的详细资料，细心观察飞鸟走禽的生活习性和规律，并且在收集资料的途中也不忘对当地风俗、民间传说等故事的搜集，极大地增强了作品的真实性。塞尔玛·拉格洛芙于1906年完成了这本“适合孩子们在学校阅读的书”“一本富有教益，严肃认真和没有一句假话的书”。
2.小结：在阅读一本书之前，我们可以先了解一下这本书的作者、作品的影响力、写作背景及书中主人公等，了解这些内容，会调动我们的阅读积极性，引发阅读期待。
操作指导：课始即从名著的封面出发，引导学生关注作者作品的世界地位，激发学生的学习兴趣，并利用教材插图，直观感受尼尔斯变小的样子，激起学生的阅读期待。
板块二　梳理情节，感知内容
活动1　自学生词，扫清阅读障碍
1.同学们预习了课文，现在小组内读一读你们圈画出的词语，注意要读准确。
2.小组内交流，注意交流你是通过什么方法知道词语意思的。
3.全班交流，教师点拨，理解重点词语。
课件展示：无济于事：对事情不会有什么补益。表示不顶用，不解决问题。
乌合之众：乌合，像乌鸦那样暂时聚合。比喻临时杂凑起来、毫无组织纪律的一群人。
头晕目眩：头脑发晕，眼睛发花。也形容被纷繁的事物或景象弄得不知如何是好。
跃跃欲试：迫不及待地想试一下。
九牛二虎之力：比喻极大的气力。
活动2　借助提示，了解主要内容
1.阅读文前学习提示，明确学习任务。
课件展示：（1）读读这个片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界发生了什么变化。
（2）作品中有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。有兴趣的话可以找来原著读一读。
2.用较快的速度默读课文，说说课文围绕小男孩尼尔斯讲了哪些事。
（1）引导学生梳理文中出现的人物和动物，思考他们与主人公尼尔斯的关系，然后概括各部分的主要内容。
（2）提炼内容，给各部分列小标题。
课件展示：变成小人儿　被麻雀和公鸡嘲笑　被猫捉弄　被牛教训　骑鹅离家
3.引导学生借助插图把握主要故事情节。
4.根据大家的交流，用自己的话说一说课文主要讲了一件什么事。
课件展示：课文节选部分讲了小男孩尼尔斯被变成小人儿后去牛棚找小狐仙，他遇到麻雀和公鸡嘲笑他，猫捉弄他，牛教训他，没人愿意帮助他。他又后悔又害怕，无奈地爬上围墙，看到家里的雄鹅要和大雁一起飞走，为了让家里不受损失，他跳上鹅背开启了此次旅行。
操作指导：这个环节要注重培养学生自学词语的习惯，尤其应该强化对词典等工具书的使用。课文内容较长，但不难理解，所以课文采用快速默读的方式，引导学生把握主要内容，重在检查学生读书的收获，引导学生读文章一定要从整体感悟，梳理故事情节。
板块三　围绕变化，感知人物
活动1　了解尼尔斯世界的变化
1.过渡：尼尔斯以前一直欺负家里的动物们，现在他变小了，他的世界发生了怎样的变化？
2.快速浏览课文，想一想：尼尔斯的世界发生了怎样的变化？填写下面的表格。（课件出示）
动物们 动物们的表现 尼尔斯的变化
麻雀
公鸡
猫
牛
（1）引导学生圈画描写动物们的语言、动作的句子，感受动物们的表现；抓住变成小狐仙之后的尼尔斯的行为、动作及内心感受，体会尼尔斯的变化。
（2）填好后，在组内交流。
3.根据填写的表格内容，自由汇报，全班汇总。
预设：
“快看拇指大的小人儿尼尔斯·豪尔耶松！”（嘲笑）
“整群鸡都跑到他身边，站在他周围叫着：‘……你活该！’”（十分痛恨）
“径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴。”（仇恨）
“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！”（愤恨）
4.小结：从动物们的语言、动作中可以看出，十四岁的少年尼尔斯变成了一个只有拇指般大小的小狐仙。以前他经常欺负和捉弄鸡、鹅、猫、牛等动物们，而后却受到了他们的威胁、憎恶和攻击，他的整个世界发生了翻天覆地的变化。
活动2　多角度评价尼尔斯
1.小组讨论：对比前后变化，尼尔斯给你留下了怎样的印象？（课件出示）
2.全班交流。（相机课件演示）
预设1：尼尔斯淘气调皮、喜欢恶作剧。他扯过公鸡的鸡冠，经常揪猫的尾巴，用木鞋打一头名叫星星的牛，把马蜂放进“金百合”的耳朵，甚至抽走母亲挤奶时坐的小凳，伸脚绊倒提着奶桶的母亲，牛都非常憎恨他。
预设2：尼尔斯能知错就改。从句子“男孩想对她们说，过去他对她们不好，现在后悔了，只要告诉他小狐仙在哪里，以后他就再也不捣蛋了”可以看出来。
预设3：尼尔斯是善良、有爱心的孩子，他还很勇敢。从课文的最后部分——“如果这只大雄鹅飞走……你可千万不要飞走啊！”等语句，可以看出当尼尔斯发现家里的雄鹅要跟着大雁们飞走时，他想到了父母发现雄鹅不见之后会很伤心，而勇敢地去阻止雄鹅腾空飞起，这说明尼尔斯很爱自己的父母，他是个善良、勇敢的孩子。
3.小结：尼尔斯平时调皮捣蛋，爱搞恶作剧，这是大多数小男孩身上都会有的缺点，但变小后的尼尔斯的世界发生了翻天覆地的变化，他也认识到了自己的缺点，知错就改，他还很爱自己的父母，是个孝顺的孩子。所以，我们读文章或是在生活中，要从多个角度客观地去评价他人。从尼尔斯的身上，我们也认识到，做人要以诚待人，乐于助人。
操作指导：“尼尔斯的世界发生了怎样的变化”是这一部分的学习重点，可以通过自读批注的形式，运用填表格的策略引导学生完成。对主人公尼尔斯，要引导学生站在客观的角度，从不同方面去评价。
板块四　拓展延伸，推荐阅读
1.小说中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大会”“大海中的白银”，发挥想象，猜猜它们又将讲述怎样的神奇。
（1）拿出课前打印的这两个故事的情节概要，读一读。
（2）引导学生发挥想象，猜一猜。
①猜想：鹤群是如何表演的？表演过程中还会有哪些动物参加？尼尔斯有没有参加这场大会？
②猜一猜：“白银”指的是什么？尼尔斯与“大海中的白银”有什么关系？
2.针对课文结尾部分，引发学生想象：尼尔斯骑到鹅背上后，他会经历哪些事呢？他的爸爸妈妈是不是很担心他？他最后回家了吗？（课件出示）
3.出示原著目录，引导学生猜测，激发阅读兴趣。
（1）读小说的目录，你有什么感受？
（2）小结：是啊，这部童话出版以后，被指定为全瑞典儿童的必读课外读物，并译成50多种文字流传世界。1909年，塞尔玛·拉格洛芙因创作《骑鹅旅行记》获得了诺贝尔文学奖。塞尔玛·拉格洛芙是瑞典第一位得到这一荣誉的作家，也是世界上第一位获得这一文学奖的女性。《骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话。因为塞尔玛·拉格洛芙的巨大成就，1914年她被选为瑞典文学院院士。在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用尼尔斯这个名字命名的。
4.推荐阅读：课外阅读《骑鹅旅行记》。
操作指导：展开想象，猜猜小说中其他故事的神奇之处，激发学生的阅读兴趣，这是学习本课的一个重要任务。学生猜想后，可以给出故事的梗概，引发学生阅读原著的期待。
板书设计
骑鹅旅行记（节选）
教学反思
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，提倡讨论式教学。本课教学最大的尝试就是重视学生自主学习。课堂上，教师选择指导学生自学的方式，引导学生圈画关键词句，利用填表格的策略，帮助学生梳理、搜集、归纳文本，帮助学生养成不动笔墨不读书的好习惯。重视学生阅读感受的交流，鼓励学生发表自己的感受，客观去评价作品人物。此外，以“鹤之舞表演大会”和“大海中的白银”为例，并借助全书目录，引导学生猜故事内容，激发学生对整本书的阅读兴趣，并顺势推荐阅读整本书。