【大单元整体教学】3.1青春飞扬（同步课件+教案+单元规划+学案+习题）

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3.1《青春飞扬》学案
课型：新授 设计者： 日期： 授课人:__________________
政治教研组：
一、学案导学
（一）学习目标：
1、让学生体会青春的美好，感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的生活态度。
2、能够运用所学知识对青春作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3、了解我们对青春充满渴望，对青春的探索不会停止，理解青春的探索需要自信，掌握做到自信和自强的方法。
（二）学习重难点：
重点：青春的探索为什么需要自信，如何做到自信和自强。
难点：能体会青春的美好，感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的生活态度。
二、先学后教---学生自主学习：
1．认识青春期成长的渴望
(1)年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加_______和_______。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，_______、渴望飞翔，“指点江山，激扬文字”。
(2)青春的我们拥有无尽的_______，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试。面对青春，每个人会有不同的_______，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。
2．青春的探索需要自信(自信的作用)
自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的_______和_______，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气_______与_______，有信心_______与_______，能够展现优势与才华，激发_______与_______，获得更多的_______与_______。
3．青春期我们要自强的原因及做法。
(1)原因：
①_______可以让我们更自信。我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服_______、抵制_______、_______的努力。
②_______，让青春奋进的步伐永不停息。
(2)做法：
①_______自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的_______。
②不断克服自己的_______，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
③自强，要靠坚强的_______、进取的_______和持久的_______。
4．助力青春成长
对于刚刚步入青春的我们，有很多梦想等着我们去实现，美好的未来需要我们去_______。激荡的青春活力，_______青春热情，_______青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长！
5．青春期飞翔的力量
(1)青春的探索需要_______，_______让我们充满激情。
(2) _______可以让我们更自信。
(3)激荡的青春活力，_______的青春热情，_______的青春态度，会给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。
三、合作探究
阅读材料，完成下面问题。
材料一 2月8日，在自由式滑雪女子大跳台决赛中，中国选手谷爱凌在第三跳时，超越自我极限，做出了从未尝试过的1620抓板，获得94.50分，排名反超到第一位，夺得冠军！
材料二 在中国，谷爱凌发现，身边的小伙伴们很早就开始上奥数补习班，为了和小伙伴们一起，谷爱凌也去学了奥数，这给她的数学成绩打下了极好的基础——在美国的中学里，谷爱凌的数学考试成绩一直是第一名，甚至还打破过学校的数学考试纪录。
(1)材料一告诉了我们成功需要具备的是什么？
(2)结合材料一和材料二，运用课本知识谈谈我们应如何拥有飞翔的力量,助力青春成长？
(3)冬奥会上的精彩一跳惊艳了世界，作为青少年从中国选手谷爱凌身上我们学到了什么？
合作探究参考答案——
(1)自信、自强。
(2)①青春的探索需要自信。自信让我们充满激情。
②自强可以让我们更自信,让青春奋进的步伐永不停息。
③激荡的青春活力,自信的青春热情,自强的青春态度,给我们插上飞翔的翅膀,助力青春成长!
(3)①我们的每一点进步，都是成长的足迹，印记着我们克服惰性、抵制不良诱惑、战胜自我的努力。
②相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
③不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
④自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
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大单元整体教学设计
单元名称 统编版道德与法治七年级下册第一单元 《青春时光》
一、单元教学设计说明 （一）课程标准 核心素养目标： 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解宪法主要内容以及个人参与社会生活必备的基本法律常识，强化宪法法律至上、法律面前人人平等、权利与义务相统一和守法用法意识，初步树立公平正义、民主法治等观念，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够与他人进行有效沟通，树立正确的合作与竞争观念，真诚、友善，具有互助精神。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：关心公共事务，关心国家发展和前途命运，具备国家利益高于一切的观念。积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当，有为人民服务的奉献精神。具有现代生态文明观，践行绿色生活方式，自觉保护环境。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。 总目标： 能够正确理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，并在社会生活中自觉践行。能够了解个人生活和公共生活中基本的道德要求和行为规范，能够在日常生活中践行诚实守信、团结友爱、尊老爱幼等基本的道德要求，形成初步的道德认知和判断，能够明辨是非善恶，通过体验认知和践行养成良好的道德品质。能够正确认识生命的意义和价值，珍爱生命，热爱生活。能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任。 学段目标：理解社会主义核心价值观的内涵及其重要意义，在日常生活和社会生活中自觉践行。形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意义，热爱生活。了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。认识青春期的身心特征，建立同学间的友谊，把握与异性交往的尺度。自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
（二）单元内容分析 作为七年级下册的开篇单元，本单元共三课，包括六框的具体内容。本单元奠定七下青春生命教育的底色。内容主题聚焦“青春”，基于却不局限于“青春期”，视青春为人生经历的一段重要时光。着眼青春，不仅关注青春期的身心变化，更强调思维的成长，立足学生健康成长，落实课标的要求，为学生的发展莫定良好的基础。教材着力阐释青春中积极的、美好的要素，如青春的活力、创造等，并将社会主义核心价值观(友善)融入其中；教材以走进青春、青春交往、度过青春为线索，引导学生热爱青春、珍惜青春、把握青春。
（三）学情分析 七年级学生已进入青春发育期，在身心逐渐走向成熟的同时思想精神方面也发生着较大的变化，在人生成长的这个关键时期，学生容易出现很多成长烦恼，教育引导侧重于对青春期问题的疏导，解决学生成长中的烦恼问题。 七年级学生阅读、分析、知识运用能力，比较欠缺，教学设计中强化切合学生实际生活的材料的涉及，为提升能力奠定基础。 七年级学生注意力不够集中，设计利用视频、故事等手段，激发学生兴趣，提高学生的注意力。
(四)教育价值 1、自我成长 通过本单元的学习，使学生正确认识青春期的身体变化和生理变化的表现和原因，认识青春期异性情感对我们成长的意义，理解自信自强的重要性，从而正确处理青春期生理心理矛盾，学习与异性正常交往，养成自信自强的品格，自觉做到行已有耻、止于至善。 2.我与他人的关系 通过本单元知识的学习，在认识到青春期特点的基础上，正确处理与同学、与异性朋友之性的关系，营造良好的人际关系氛围。 3.我与社会、国家的关系 通过本单元的学习，理解青春期的我们作为祖国未来的接班人，正处于身体和心理发育的黄金时期，进而增强主人翁意识和责任感，努力学习，健康成长，为将来在社会和国家的发展，做出贡献。
二、单元目标 了解青春期的含义、青春期身体和心理变化的表现，正确理解青春期生理和心理变化的影响，懂得如何正确看待青春期的生理和心理变化。 2、了解为什么要学会独立思考、什么是独立思考，正确理解批判性思维的含义和意义，懂得为什么要开发创造潜力和如何开发创造潜力。 3、了解男女生各自的特点，正确理解男女性别特征的表现及其意义，懂得如何正确认识男女性别特征和男女性别优势。 4、了解青春期心理萌动，正确理解与异性交往的方法和真正的爱情的内涵，懂得与异性交往的好处以及正确对待异性情感。 5、了解我们对青春充满渴望，对青春的探索不会停止，理解青春的探索需要自信，掌握做到自信和自强的方法。 6、了解“行己有耻”和“止于至善”的含义，掌握做到“行己有耻”和“止于至善”的方法。
三、单元重点 1、正确理解青春期生理和心理变化的影响，懂得如何正确看待青春期的生理和心理变化。 2、理解批判性思维的含义，懂得为什么要开发创造潜力和如何开发创造潜力。 3、如何正确认识男女性别特征和男女性别优势。 4、为什么要与异性交往、如何对待异性情感。 5、青春的探索为什么需要自信，如何做到自信和自强。 6、如何做到“行己有耻”，如何做到“止于至善”
四、单元难点 1、在实际生活中，能正确认识青春期的生理和心理变化。 2、能独立思考、有批判性思维和创造潜力。 3、能正确运用男女性别优势，实现优势互补，共同进步。 4、积极与异性建立真诚的友谊，能正确对待异性情感。 5、能体会青春的美好，感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的生活态度。 6、能真正做到“行己有耻”和“止于至善”。
五、单元整体教学思路 （一）设计思路： (
炼
提
单元大概念：
青春时光
分
解
子任务三：
青春的证明
子任务二：
青春的心弦
子任务一：
青春的邀约
核心素养模板
总目标
阶段目标
重难点
) （二）单元实施： 子任务一：青春的邀约 内容 安排课时设置达成评价任务活动当堂 检测悄悄变化的我1了解青春期的含义、青春期身体和心理变化的表现，正确理解青春期生理和心理变化的影响，懂得如何正确看待青春期的生理和心理变化。通过创设情境、案例分析等手段，正确认识人的身体和心理发展变化的规律，摆脱不必要的烦恼和忧虑。组织学生小组合作探究等活动，培养学生以积极乐观的心态迎接青春期的到来。课堂学历案效果检测部分成长的不仅仅是身体1了解为什么要学会独立思考、什么是独立思考，正确理解批判性思维的含义和意义，懂得为什么要开发创造潜力和如何开发创造潜力。通过创设情境，引导学生了解思立思考、批判精神和创造性精神的重要性。通过分组讨论、交流合作、教师引导等方式让学生在参与中逐步解决问题和困惑，有所收获和感悟。 课堂学历案效果检测部分
子任务二：青春的心弦 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测男生女生1了解男女性别特征的表现，正确理解认识男女性别特征的意义以及为什么要认识男女性别优势，懂得正确认识男女性别特征和性别优势。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论，学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征。 通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来的乐趣，欣赏异性特有的思维方式和行为特征。课堂学历案效果检测部分青春萌动1了解青春期心理萌动，正确理解与异性交往的方法和真正的爱情的内涵，懂得与异性交往的好处以及正确对待异性情感。利用创设的情境，通过参与讨论、争论、辩论。 倡导自主探究、自主交流，面对男女生交往中的困惑，获得感性认识和理性认识。课堂学历案效果检测部分
子任务三：青春的证明 内容安排课时 设置达成评价活动任务当堂 检测青春飞扬1了解青春的特点，正确理解青春的探索需要自信，掌握自信和自强的方法。运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，通过探究合作来解决问题。通过生活实例，让学生体验拥有青春的快乐，培养自信自强品格。课堂学历案效果检测部分青春有格1了解“行己有耻”和“止于至善”的含义，掌握做到“行己有耻”和“止于至善”的方法。运用多媒体、学生小组活动，让学生发挥课堂的主体作用，探究合作来解决问题，在探究过程中理解“行已有耻”和“止于至善”的意义及做法。课堂学历案效果检测部分中小学教育资源及组卷应用平台
3.1《青春飞扬 》同步课时训练
单项选择题
1．围绕“青春的渴望”这个话题，同学们在班级QQ群里进行了互动交流。下列同学的认识，正确的是
①毛毛雨：青春的我们渴望自由、飞翔
②花千骨：我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑
③飞鱼：青春的我们拥有无尽的遐想
④天外来客：青春的探索不会停止
A．①③④ B．②③④ C．①②③④ D．①②④
2．小华在主题讲话中说：“青春的我们，勇于探索，这是一种可贵的品质，这种品质有了自信的翅膀，就能带领我们翱翔在人生广博的天空。”他之所以这样说，是因为（ ）
A．有了自信，才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业
B．青春的我们拥有无尽的遐想，这让我们跃跃欲试
C．青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬和向往
D．青春的憧憬会形成我们人生的理想，让我们的探索不止步
3．“青春让每个人开一次花，但不担保每个人都结一次果，能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。”这句话启示我们
A．青春期的我们都有成长的渴望
B．青春让我们拥有了飞翔的力量
C．美好的未来往往取决于青春的探索
D．每个人都可以拥有青春的生命
4．自信、自强的青春态度给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。这是因为（ ）
①青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，拥有坚定的信心
②自信的人有信心尝试与坚持，能获得更多实践机会与创造可能
③自强的人能够不断克服自己的弱点，战胜和超越自己不断进步
④拥有了自信的人生态度，就会拥有美好的青春和成功的人生
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
5．法国作家雨果曾经说：“对于那些有自信而不介意于失败的人，没有所谓的失败。”
这句话说明 （ ）
A．人生道路中无所谓失败
B．自信的人不可能失败
C．自信的人能正确对待失败
D．失败只是对一部分人而言
6．有一个笑话是这样说的：一个男孩的母亲生病了，他对母亲说，您好点了吗？母亲说，我好多了，但是走不动路，没法去厨房了。那男孩对母亲说了一句令母亲哭笑不得的话，他说：“那我背您去厨房，好吗？”这个事例给你的启示是（ ）
①这个孩子没有自立能力 ②妈妈不疼爱孩子
③孩子太爱母亲了 ④现在的孩子需要自立能力的培养
A．②③ B．①④ C．①③ D．②④
7．爱因斯坦在12岁便选择了探索世界奥妙的人生之路，周恩来年少就立志“为中华之崛起而读书”。我们要想自己的青春更加美丽，必须做到（ ）
①树立远大理想②规划青春之路③不停地探索④思考如何走过青春之路
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
8．中学生提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础是（ ）
A．培养良好习惯 B．努力学习科学文化知识
C．自觉遵纪守法 D．学会生活自理
9．习近平总书记曾在五四活动座谈会上说：“现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。”这句话提醒我们( )
①奋斗使我们青春更灿烂 ②奋斗的青春，回忆起来才最美
③青春是人生的关键时期，要珍惜青春 ④年轻时只奋斗，年迈了只回忆
A．①③④ B．①②③ C．②③④ D．①②④
10．李大钊说：“青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”他这样说是因为青春（ ）
①带着特殊的邀约，款款而来 ②意味着改变自己，影响世界
③藏着朦胧的情感，爱己敬人 ④充满着向上活力，自信自强
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．①②③④
11．青春，是绽放的花朵；青春，是跳动的音符；青春，是活力的象征。下列能够展现青春活力的是（ ）
A．对周围环境满腹牢骚，灰心丧气 B．对身边人和事失去热情和好奇心
C．勤奋学习、自觉劳动、勇于创造 D．课堂上总把提问的机会让给别人
12．“小乔：上午接到电话说你乡下的爷爷病了，我和你爸爸前去看望，两天后才能回来，希望你能关照好自己。妈妈留言。”小乔看了留言条后的做法可取的是（ ）
A．给姑姑打电话，要求到姑姑家住两天
B．很高兴，立即进入“今天我当家”的角色
C．给妈妈打电话，要求爸爸和妈妈必须有一个回家
D．邀请几个同学到家里尽情地玩个通宵
13．“青春不只是秀美的发辫和花色的衣裙；在青春的世界里，沙粒要变成珍珠，石头要化做黄金。”这句诗告诉我们（ ）
A．青春是美好的，是人生的转折期
B．青春是短暂的，需要我们去珍惜
C．青春是美丽的，需要我们去奋斗和创造
D．青春美是外在的，需要更多地装扮
14． 赣州市“美德少年”候选人曾丽晶是南康区龙岑镇王村初中八年级（1）班的学生，年仅15岁的她，在父亲病逝、母亲患上精神病后，一下子成了四个弟弟妹妹的“爸爸妈妈”。她每天大部分时间都要用在照顾弟弟妹妹和做家务上，只剩下—点时间来学习。灾难并没有抹去她脸上的笑容，乐观的她始终对未来充满希望。在学习曾丽晶同学的事迹后，同学们表示将努力践行她的精神。同学们的下列做法中，正确的是 （ ）
①小何：摆脱依赖，坚决不依靠大人 ②小王：自主管理，科学规划时间
③小斯：学会独立，趁早辍学打工挣钱 ④小杰：积极做自己力所能及的事情
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
15．“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”下列选项与上述名言蕴含道理一致的是（ ）
A．路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 B．位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺
C．国之兴衰系于制，民之安乐皆由治 D．一花独放不是春，百花齐放春满园
分析说明题
16．青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷中最华美的篇章。让我们用青春去创造和见证生命的喜悦！
【青春困惑】
进入青春期，同学们开始在意自己的身高、体态和容貌，并为此而烦恼。
(1)同学们的烦恼是由于什么方面的变化造成的？我们应如何对待这些烦恼？
【青春畅想】
青春期，成长的不仅仅是身体，还有与之相随的思想和精神方面的变化。有的同学认为，进入青春期后要学会独立思考，比如在许多事情上应该追求标新立异。
(2)你同意以上说法吗？为什么？
【青春飞扬】
在北京冬奥会上，中国冰雪健儿们驰骋赛场，展现青春力量，绽放青春光彩。17岁的苏翊鸣在单板滑雪男子大跳台比赛夺冠后，深有感触地说：“永远不要放弃，要尽自己最大的努力去完成想要的目标。”18岁的谷爱凌最后一跳通过挑战从未做出的超高难度动作，摘得自由式滑雪女子大跳台项目金牌。在她心里，“我不是为了打败其他选手，我是想做到自己的最好！我想展现给世界我的能力！”
在班会课上，同学们以“青春飞扬”为主题展开讨论，请你作为小组代表，结合所学的知识，写出小组发言的行动要点。
参考答案：
1．C
【详解】本题考查对青春的正确认识。根据所学知识，年少气盛，青春的力量在身体里生发，两我们对未来更加憧憬和向往。我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、飞翔，①②观点正确；青春的我们拥有无尽的遐想，令我们兴奋，让我们跃跃欲试，规划青春路径，青春的探索不会停止，③④观点正确，所以本题选择C答案。
2．A
【详解】本题考查对自信重要性的正确认识。根据所学知识，结合题文中小华讲话的内容，我们可以看出，青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，有了自信，才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业，A观点正确；青春的我们拥有无尽的遐想，这令我们兴奋，让我们跃跃欲试，B观点正确不合题意；面对清楚，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路，青春的探索不会停止，C、D观点正确，不合题意，所以本题选择A答案。
3．C
【详解】本题考查青春的相关知识。“青春让每个人开一次花，能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。”体现了美好的未来往往取决于青春的探索，青春期的努力对于美好未来的重要性。C符合题意。题目中没有体现成长的渴望，A与题意无关。青春不担保每个人都结一次果，说明青春并不一定让我们拥有飞翔的力量，B不符合题意。每个人都可以拥有青春，但材料侧重的并不是这一方面，D不符合题意。故本题正确答案选C。
【点睛】青春期的矛盾心理：独立性和依赖性的矛盾，成人感与幼稚感的矛盾，渴求感与压抑感的矛盾，自制性和冲动性的矛盾．
4．A
【详解】本题考查青春飞扬。
①②③：自信、自强助力青春成长，因为青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，拥有坚定的信心；自信的人有信心尝试与坚持，能获得更多实践机会与创造可能；自强的人能够不断克服自己的弱点，战胜和超越自己不断进步，①②③说法正确；
④：就会的说法太绝对，④错误；
故本题选A。
5．C
【详解】试题分析：雨果的这句话说明了自信的人能正确对待失败，所以不怕失败。C说法正确且符合题意，应入选。其它三个选项的说法都是错误的。
考点：做自尊自信的人
6．B
【详解】试题分析：这个事例说明了这个孩子自立能力较差，妈妈生病了，还要给他做饭，所以需要培养自立能力，①④是正确的，②是错误的，妈妈不是不疼爱孩子，而是身体不好，③是错误的，孩子的做法不是爱母亲的表现，排除，故选B。
考点：本题考查培养自立能力。
7．D
【详解】本题考查对青春的知识和把握。
①②③④：依据题文描述，爱因斯坦在12岁便选择了探索世界奥妙的人生之路，周恩来年少就立志“为中华之崛起而读书”。我们要想自己的青春更加美丽，必须做到树立远大理想，规划青春之路，不停地探索，思考如何走过青春之路，故①②③④说法正确；
故本题选D。
8．D
【详解】试题分析：此题旨在考查学生对自理的认识，主要考查学生的识记运用，根据教材知识，中学生提高自身生存能力、竞争能力和自我发展能力的基础是学会生活自理。所以正确答案选D
考点：自理能力
9．B
【详解】此题旨在考查学生运用所学知识概括说明问题的能力，落实情感态度和价值观目标。材料中习近平总书记的这句话说明了青春就应该奋斗，①②③分别说明了奋斗的意义、我们应珍惜青春努力奋斗，这三项说法正确且符合题意，应入选。④的说法是对习近平总书记这句话的曲解，青春应该奋斗，年迈了不只回忆。故该题选B。
10．B
【详解】青春带着一份特殊的邀约，款款而来，是人生中最美好的时光，说法①正确；李大钊的话只是赞美了青春的意义，没有涉及改变自己，影响世界，说法②不符合题意；青春时期拥有丰富的感情，我们要做到爱己敬人，说法③正确；青春意味着充满积极向上的活力，要自信自强，说法④正确。本题选B。
11．C
【详解】此题旨在考查学生对青春的认识，主要考查学生的理解能力。根据所学，展示青春的活动，需要我们充满激情，勤奋努力，积极进取，勇于创造等，ABD是一种消极的表现，不符合题意，所以正确答案选C。
12．B
【详解】试题分析：此题考查的是如何自立？A到姑姑家住两天不是自立的表现，B立即进入“今天我当家”的角色是自立的表现；C是依赖心理的表现，D没有自我约束，是放纵。故答案是B
考点：如何自立？
13．C
【详解】本题考查对青春的认识。
ABC：依据教材知识，青春不仅仅意味着秀丽的容颜、优雅的气质和健美的身姿；它更意味着一种新的精神境界，更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中；青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志；青春会使我们拥有克服困难、怯懦的勇气和冒险的魄力，拥有青春要努力奋斗，实现自己的梦想。故C说法正确 ；AB与题意不符；
D：错误，青春的美不仅仅是外在的，更为重要的是内在美；
故本题选C。
14．C
【详解】试题分析：初中八年级（1）班学生曾丽晶在家庭遭到重大变故的情况下，并没有被困难吓倒，积极迎接挫折的挑战，自觉承担照顾家庭的责任，科学合理的安排学习时间，是我们学习的典范。所以观点②④符合题意；观点①坚决不依靠大人的做法是错误的，排除；观点③趁早辍学打工挣钱的做法错误，故排除；所以本题选择C。
考点：面对挫折的挑战，做责任的主人。
15．A
【详解】本题考查少年当自强。
A：“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的意思是经历无数磨难和打击身骨仍坚劲，任凭你刮酷暑的东南风，还是严冬的西北风。体现的是自强的品质。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的意思是前面的道路啊又远又长，我将上上下下追求理想。体现自强的品质，符合题意，A说法正确；
B：“位卑未敢忘忧国，事定犹须待阖棺”的意思是职位、地位虽然卑微，但也不敢忘记忧念国事。体现爱国主义品质，B说法与题意不符；
C：“国之兴衰系于制，民之安乐皆由治”的意思是一个国家的兴衰取决于制度，人民的幸福取决于政府。体现依法治理，C说法与题意不符；
D：“一花独放不是春，百花齐放春满园”的意思是只有一支花朵开放，不能算是春天，只有百花齐放的时候，满园都是春天。体现团结力量大，D说法与题意不符；
故本题选A。
16．(1)是由于青春期的生理变化造成的。我们要正视、欣然接受青春期变化，不因生理变化而自卑。在追求外在美的同时，提高品德和文化修养，体现内在美。
(2)不同意。步入青春期，我们的独立意识不断增强，随着思维能力的提升，我们需要学会独立思考。但独立思考并不等于一味追求独特，而是表现为有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
(3)①要有坚定的理想与信念；②要有自信与坚持，获得更多的实践机会和创造可能；③要做到自强，战胜自己、超越自己；④要有坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持；⑤要止于至善，追求一种向往美好、永不言弃的精神状态。
【分析】背景素材：进入青春期生理变化和心理变化的表现
考点考查：正确认识青春期生理的变化、成长的不仅仅是身体、青春飞扬
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：心理健康
【详解】（1）第一小问：
第一步：审设问。
本问的设问主体是同学们，需要调用对青春期身体变化的相关知识的正确认识。
第二步：审材料。
有效信息：痘痘又多了，愁死了；你又重了；你的个头儿长得够猛啊，可联系青春期的生理变化的表现。
第三步：组织答案。
得分点：由于青春期的生理变化造成的。
第二问：本问考查如何正确认识青春期生理的变化，结合教材知识组织答案。
（2）第一步：读题，提炼核心观点。
观点：进入青春期后要学会独立思考，比如在许多事情上应该追求标新立异。
第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点错误，所以不同意。
论据：对独立思考的正确认识。
第三步：组织答案。
得分点①：不同意；
得分点②：步入青春期，我们的独立意识不断增强，随着思维能力的提升，我们需要学会独立思考。但独立思考并不等于一味追求独特，而是表现为有自己独到的见解，同时能接纳他人合理、正确的意见。
（3）本问考查对青春飞扬的正确认识，结合所学知识组织答案。
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课时教学设计
课题 3.1青春飞扬
教学内容分析 本课选自部编版《道德与法治》七年级下册第一单元《青春时光》第三课《青春的证明》第一课时内容《青春飞扬》，包括“成长的渴望”和“飞翔的力量”两目。教材主要介绍了我们对青春充满渴望，我们对青春的探索不会停止。接着介绍青春的探索为什么需要自信，如何做到自信以及如何做到自强。通过对自信自强的探究，让学生体会青春的美好，感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的生活态度。
学情分析 通过第一课和第二课的学习，学生了解了青春期男生女生的差异以及该如何正确认识男生女生的差异的生理和心理变化，也知道了如何正确对待异性交往和异性情感。但是，他们对如何让青春更有意义和价值还很模糊。教师引导学生，解答学生心中的疑惑。
学习目标 政治认同：具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。 道德修养：初步具备正确的道德判断和道德选择能力，自觉践行良好的个人品德、家庭美德和社会公德，理解“明大德、守公德、严私德”，做一个文明的社会成员。 法治观念：了解习近平法治思想的基本精神与核心要义。初步了解个人参与社会生活必备的基本法律常识，初步具备依法维护自身合法权益，参与社会生活的能力，具有生命安全意识和一定的自我保护能力。 健全人格：具有自立自强、理性平和、坚韧乐观的人格，懂得生命的价值和意义，能够主动调节和管理自己的情绪。能够主动适应社会环境的变化，具备应对挫折的积极心理品质。 责任意识：积极参与志愿者活动、社区服务活动，有社会责任感，勇于担当的奉献精神。具有民主与法治意识，积极参与公共事务和民主实践。
教学重难点 教学重点：青春的探索为什么需要自信，如何做到自信和自强。 教学难点：能体会青春的美好，感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信自强的生活态度。
学习活动设计
教师活动 学生活动
环节一：导入新课
展示习主席的叮嘱—— “青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。广大青年要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 ” 引导学生初步感知：我们要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。 阅读文字材料，根据自己的理解，感悟。
设计意图：通过文字材料，激发学生兴趣，顺利导入新课。
环节二：成长的渴望
教师活动 学生活动
展示文字材料“青春是什么？ ”，自问自答：有人说，青春是泪水； 有人说，青春是任性； 有人说，青春是无悔…… 展示人们对青春的文字解读，并设问—— “1、上面哪些词语能表达你对青春的理解？ 2、你认为还有哪些词语与青春相联系？ 3、青春的我们有哪些成长的渴望？” 引导学生根据设问，小组讨论，分享自己的感悟，并得出——1.青春的我们有哪些成长的渴望？ 青春，年少气盛，我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔。 展示问题和文字材料—— 你有过下面的想法吗？你认为它们能实现吗？ 每个月读一本好书 认真学习，成为“学霸” 长大后成为有钱人，挣它一个亿 走遍世界，看看不同的风土人情 学会一项生活技能，为家庭增添快乐 希望长高/变美，得到更多的关注 …… 引导学生得出结论：面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，还需要不断积攒飞翔的力量。 2.青春的探索不会停止 面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。 展示情景设问—— “我的青春计划书”，升华知识。 学生分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流自己的观点。 学生分析解读文字材料，根据设问，分享交流自己的看法。
设计意图：通过视频材料和文字资料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生了解青春期心理萌动，正确理解与异性交往的方法。
环节三：飞翔的力量
教师活动 学生活动
展示文字材料—— “ 青春的路不会是一帆风顺的，想要实现心中的理想，飞向蓝天，我们需要拥有飞翔的力量。” 创设情景，并设问—— “想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？”，引导学生分析解读材料。 展示图片，并设问——“他们自信吗？” 小组讨论——寻找你身边有自信风采的同学，说说他/她们身上的特点。 引导学生分别从 言谈方面举止方面性格方面为人处世方面
等方面展开分析，引导学生得出结论： 青春的探索为什么需要自信 自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。 创设情景，并设问—— “你认为，在平常的学习、生活中，有哪些行为有助于提高自信？” “要做到自信，除了发挥自强的精神外还需要怎么做？” 引导学生小组讨论， 并得出结论—— 4.怎样做到自强 （1）自强可以让我们更自信。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。 （2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。 （3）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。 展示问题——
请你选出自己心中的“自强之星”，说一说你为什么选他，你想向他学习什么？ 结语—— 同学们，少年强则国强，少年智则国智。站在青春的起点，让我们带着激荡的青春活力去追逐梦想，带着自信自强的青春态度去践行梦想，让青春无悔，让青春飞扬！ 学生分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流。 学生分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流。 学生分析解读文字材料，根据设问，小组讨论，分享交流。 学生根据设问，分享自己的观点和看法。
设计意图：通过文字材料，创设情景，通过设问并小组讨论，让学生理解青春的探索需要自信，掌握做到自信和自强的方法。
板书设计 1、青春的我们有哪些成长的渴望？ 2、青春的探索不会停止 青春的探索为什么需要自信 4、怎样做到自强
作业与拓展学习设计 基础作业： 整理知识点，完成本节课的同步练习 拓展性作业： 1、按学习、与人交往等方面分类，制作一份月尝试计划。 2、一个月结束以后，请你来分享一下，你是否有所进步，这些进步是否带给你自信？
特色学习资源分析、技术手段应用说明 立足于道法学科核心素养的培养和提升，注重选取贴近学生生活的案例，利用多媒体手段，采用图文并茂等方式，通过组织学生小组合作探究等方式，引导学生生成知识。
教学反思与改进 本节课采用情境教学法、小组合作探究等方式，引领学生了解我们对青春充满渴望，对青春的探索不会停止，理解青春的探索需要自信，掌握做到自信和自强的方法。 本课突出的亮点： 1、目标的设定体现了学科核心素养的要求，可操作强。 2、注重设计问题情境，激发学生的情感体验和感悟。 3、善于选取贴近学生生活的案例，衔接本课教学内容，贴近学生生活实际 本节课不够满意的地方： 1、合作学习中有些同学表现比较被动，教师应给予关注和指导。 2、课堂驾驭能力不足，对课堂生成的问题应对能力有所欠缺。
学习评价设计 创设情境，出示案例，设置思考题，引领学生参与小组讨论，教师通过观察、提问、交流、记录的方式，对学生进行评价。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共26张PPT)
青年强，则国家强。当代中国青年生逢其时，施展才干的舞台无比广阔，实现梦想的前景无比光明。广大青年要立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年。
3.1 青春飞扬
目 录
成长的渴望
飞翔的力量
01 成长的渴望
青春是什么？
有人说，青春是泪水；
有人说，青春是任性；
有人说，青春是无悔……
1、上面哪些词语能表达你对青春的理解？
2、你认为还有哪些词语与青春相联系？
3、青春的我们有哪些成长的渴望？
独立
理想
信念
自由
健美的身躯
渴望自由
充实的大脑
渴望飞翔
年少气盛，青春的力量在身体里生发，令我们对未来更加憧憬。
1.青春的我们有哪些成长的渴望？
青春，年少气盛，我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑，渴望自由、渴望飞翔。
每个月读一本好书
认真学习，成为“学霸”
长大后成为有钱人，挣它一个亿
走遍世界，看看不同的风土人情
学会一项生活技能，为家庭增添快乐
希望长高/变美，得到更多的关注
……
你有过下面的想法吗？你认为它们能实现吗？
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，还需要不断积攒飞翔的力量。
2.青春的探索不会停止
面对青春，每个人会有不同的憧憬，形成不同的理想，规划青春路径，思考自己如何走过青春之路。青春的探索不会停止。
形成不同理想
规划青春路径
思考青春之路
我的青春计划书
我的青春计划书
02 飞翔的力量
青春的路不会是一帆风顺的，想要实现心中的理想，飞向蓝天，我们需要拥有飞翔的力量。
想象你是一只振翅欲飞的雄鹰，应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔？
拼搏
独立
自信
激情
坚持
乐观
自由自在
豁达
得过且过
他们自信吗？
他们自信吗？
寻找你身边有自信风采的同学，说说他/她们身上的特点
言谈方面 谈吐自如、逻辑性强、沉稳、掷地有声等
举止方面 大方得体、端庄稳重等
性格方面 乐观活泼、大度、幽默、勇敢果断等
为人处世方面 坦诚、尊重他人、与人为善言行一致等
自信者的风采
3.青春的探索为什么需要自信
自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。
你认为，在平常的学习、生活中，有哪些行为有助于提高自信？
如何成为自信者？
走路时，我要_____________________，这样能更加自信。
与人交谈时，我要_____________________，这样能更加自信。
课堂听讲时，我要_____________________，这样能更加自信。
遇到困难、挑战时，我要_____________________，这样能更加自信。
心态好
开放
勇敢
幽默
大度
虚心
坦诚
轻松
活泼
怎样才能获得自信呢？
自强可以让我们更自信
要做到自信，除了发挥自强的精神外还需要怎么做？
4.怎样做到自强
（1）自强可以让我们更自信。相信自己，勇敢尝试，不断进步，才能体验成功带来的自信。
（2）自强，让青春奋进的步伐永不停息。不断克服自己的弱点，战胜自己、超越自己，是自强的重要内容。
（3）自强，要靠坚强的意志、进取的精神和不懈的坚持。
寻找身边的榜样
请你选出自己心中的“自强之星”，说一说你为什么选他，你想向他学习什么？
“选择---后果”
1、早上6:00的闹钟响起时，你会怎么选择……
2、课堂上非常困时，你会怎么选择……
3、面对种类繁多的各科作业时，你会怎么选择……
4、200米考试中，你很累感觉跑不动时，你会怎么选择……
5、当你感觉自己坚持不下去的时候，你会怎么选择……
当你N次想放弃，请你N+1次坚持
1、按学习、与人交往等方面分类，制作一份月尝试计划。
2、一个月结束以后，请你来分享一下，你是否有所进步，这些进步是否带给你自信？
我们的进步，表现在时时、处处、事事：
主动学习，积极思考；
与同学有效沟通，顺畅表达；
学会调解自己的情绪；
……
【教师寄语】
同学们，少年强则国强，少年智则国智。站在青春的起点，让我们带着激荡的青春活力去追逐梦想，带着自信自强的青春态度去践行梦想，让青春无悔，让青春飞扬！