Unit 1 How are you? 表格式教案

单元简析（请根据本单元教材、课标点提炼要培养学生的学科素养有哪些，你将怎样培养学生的学科素养，并关注学生学习方法的渗透） 本单元以问候为主，重点句型Good morning./afternoon./evening./night.已经在上册出现过，很多孩子已经能用这些句子进行交流，本单元出现的最重要的句型How are you？及回答I’m fine... 孩子在以前的课堂中听过，虽然没有掌握，但应该有印象，因此，注重知识点的正迁移，让孩子能自己摸索规律，学会单词和句型并用这些句子进行交流是在教学中教师要培养的学科素养。在教学中，教师可利用卡通头饰、图片或简笔画来辅助教学，还可创设真实的日常情境让学生运用本单元的句型问候他人并作出回应，如设计在新冠肺炎疫情这个大背景下孩子给在外打工的父母电话问候等等。 本单元是三年级下册英语的起始单元，很多孩子对于英语有了一定的了解，但也有对英语存有畏难情绪的，因此在英语教学中教师要尽量创设一个和谐的学习环境，可以通过手势、表情、动作等加深学生的理解。实际教学中可能有学生将fine和five两个单词的读音相混淆,这时，教师应采用Phonics拼读法等学生易于接受的方式正音，重点强调元音字母Ee在闭音节中的发音。不同时段运用不同问候语，区别good evening和good night。
教学内容：Unit 1 How are you （Par tA&B）
教学目标： 1.语言能力： (1)词汇：能听懂、会说、会读： morning, afternoon，evening，night (2)句型：能听懂、会说、会读、会写：How are you 2.思维品质： 能向同伴打招呼、问好、自我介绍，用“Good morning.”“ Good afternoon.”“Good evening.”“Good night.”进行问候； 3.文化品格： 教师要尽量创设一个和谐的学习环境，激发和保护学生学习英语的热情，有礼貌地问候他人并做出回应。 4.学习能力： 能认识课文中的人物；能指认所学句型；能唱Hello! How are you ；引导学生联系生活实际，创设2-3种情景进行简单会话。
教学重点： 1.能听懂、会说、会读： morning, afternoon，evening，night. 2.能听懂、会说、会读、会写：How are you
教学难点： 元音字母Ee在闭音节中的发音。
教学准备： CAI,word cards and record.
教学课时: The first period
教学过程： Step 1 Pre-learning. 1.Greetings. 2.Listen and sing：“hello”. Step 2 While-learning. 1.New words and sentence pattern （1）T：Can you tell me some words or phrases in the song S1:You. S2: Peter. S3:Good morning. … （2）T show the phrases.(Good evening./Good night.) （3）T:Good morning, Lingling. Glad to see you again. S1:Glad to see you. T:(边问边出示句型条)How old are you S1: I’m… （4）T covers the word“old”,then let the S read: How are you (在四线格中板书句型) T: I’m fine. And you (出示句型条，重点带读fine) 2.The dialogue(Show the picture) （1）Look and say. T:Who’s he Ss:He’s Peter. T:Who’s she Ss:She’s Lingling. （2）Listen and answer. （3）Listen and repeat. （4）Read aloud. （5）Role play. Step 3 After-learning. 1.Practice.(将黑板上句型条标号) ①Listen and say numbers. ②Listen and say sentences. ③Listen and point. ④Look and say. 2. Act and play. 创设真实的情景，让学生分组表演。 3.Homework . ①Read Part A and B more and more. ②板书句子“How are you ”,然后让学生在课本上的四线三格中书写。 副备者意见：
板书设计： Unit 1 How are you Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night.
教学反思：
总数第（ ）节 副备者：
教学内容：Unit 1 How are you (PartC&D)
教学目标： 1.语言能力： （1）词汇：能听懂、会说：Miss，again，boys，girls，begins，open，hen，vest，nest，desk，best. （2）句型：能听懂、会说：I’m fine. And you I’m fine,too./Glad to see you again./Class begins. 2.思维品质： 用“Good morning.”“ Good afternoon.”“Good evening.”“Good night.”进行问候; 能借助插图阅读和理解D部分的小故事。 3.文化品格： 教师要尽量创设一个和谐的学习环境，激发和保护学生学习英语的热情，有礼貌地问候他人并做出回应。 4.学习能力： 能认识课文中的人物；能指认所学句型；能唱Hello! How are you ；引导学生联系生活实际，创设2-3种情景进行简单会话。
教学重点： 1.能听懂、会说、会读： morning, afternoon，evening，night 2.能听懂、会说、会读、会写：How are you
教学难点：能理解句子“Open your mouth.”并作出反应。
教学准备：CAI,word cards and record.
教学课时：The second period
教学过程： Step 1 Pre-learning 1.Greetings. 2.A chant. Head, head, nod your head.(动作：点点头) Hand, hand, wave your hand.（挥挥手） Mouth,mouth,open your mouth.（张开嘴） Say,say,how are you （收摊开） Fine,fine,I’m fine.（高兴的语调说） Step 2 While-learning. 1. Let’s Act ①Play a game.(Two little bees) ②Pair work. Use the sentences: How are you I’m fine,thank you... 2.Let’s read. ①教师将Dino头饰给同学戴上。 T:How are you,Dino S1:I’m not very well. T:Open your mouth. (引导学生理解生词open，并带读。) ②Listen and repeat. ③Read aloud. ④Role play. Step3 After-learning. 1.Games. (1)Quick response: Tasks：How are you？ = I’m fine./I’m well. =I’m not very well. (2)Happy bus. 2.Homework 副备者意见：
板书设计： Unit 1 How are you I’m fine. I’m well,thank you. I’m not very well.
教学反思：
总数第（ ）节 副备者：
教学内容：Unit 1 How are you (PartE、F&G)
教学目标： 1.语言能力： （1）语音：元音字母Ee在闭音节中的发音。 （2）词汇：能听懂、会说、会读： morning, afternoon，evening，night 能听懂、会说：Miss，again，boys，girls，begins，open，hen，vest，nest，desk，best （3）句型：能听懂、会说、会读、会写：How are you 能听懂、会说：I’m fine. And you I’m fine,too./Glad to see you again./Class begins. （4）歌谣：能吟唱G部分儿歌。 2.思维品质： 能向同伴打招呼、问好、自我介绍，用“Good morning.”“ Good afternoon.”“Good evening.”“Good night.”进行问候；培养学生具备初步的字母音节意识和书写感知; 能借助插图阅读和理解D部分的小故事。 3.文化品格： 教师要尽量创设一个和谐的学习环境，激发和保护学生学习英语的热情，有礼貌地问候他人并做出回应。 4.学习能力： 能认识课文中的人物；能指认所学句型；能唱Hello! How are you ；引导学生联系生活实际，创设2-3种情景进行简单会话。
教学重点： 能了解本单元语音知识并按正确的格式书写英语句子。
教学难点： 1.元音字母Ee在闭音节中的发音。 2.能创设真实的情景并运用所学问候语打招呼。
教学准备： CAI, word cards and record.
教学课时：The third period
Step 1 Pre-learning. 1.Greetings. 2.Revision. Make sentences with: are; I; how; thank; is; you, this, not, well, am... Step 2 While-learning. 1.Let’s learn to learn. ①Listen and say. ②Try to read. ③Practice then act. 2. Let’s chant. (1)Learn the words : hen, vest, nest, desk. (2)Show the pictures. (A hen in a vest/Sitting in her nest/Tries/To read at a desk) (3)Chant it. (4)Pay attention to the sound /e/. 3. Let’s Have Fun. (1)Listen to the song “Hello!How are you ” (2)Sing the song. Step 3 After-learning. 1.Task: ①2分钟限时问候好朋友。 ②分组活动（将学生分成morning, afternoon, evening， night四组),每组同学面对面打招呼问候。 2.Homework: (1)Write the sentence“How are you ” five times. (2)完成基础训练Unit1. 副备者意见：
板书设计： Unit 1 How are you I’m fine./ well. I’m not very well. hen, vest, nest, desk.
课堂练习： 给句子选择相应的答语。 ( )1. Good night. ( )2. Good afternoon. ( )3. How are you ( )4. I'm glad to see you. ( )5. I'm fine. And you A. I'm fine, too. B. Good night. C. Good afternoon. D. I'm not very wel1. E. I'm glad to see you, too.
教学反思：