延边州2023一2024学年度第一学期期末学业质量检测
A,同源共祖的意识初步确立
B.家国一体的观念得到认同
C.中外文化交流的规模空前
D.文化交流具有双向性特征
高一历史
5.佛教传入中国之后，南朝僧侣们把印度语中的“达摩翻译成道”，把印度语中的“涅槃
翻译成“无为”，还宣扬说有一子在寺院出家，其家族十代人都会得到解救。这表明
考试时间：9：40一10：55
总分：100分
A.佛教呈现出本土化趋势
B.道教受到统治者的尊崇
C.儒家学说失去正统地位
D.三教并行局面开始形成
本试卷共8页，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
6.有学者指出，魏晋之时，“高门华阀，有世及之荣：庶族寒人，无寸进之路。”而到隋
注意事项：1，答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信
唐之时，天下士子以科举为唯一出路，科举遂成教育重心。作者意在强调唐代科举
息条形码粘贴区。
A.推动了儒学复兴
B,促进了阶层流动
2.选择题必须使用2B铅笔填涂，非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，
字体工整、笔迹清楚。
C.消除了门第观念
D.加强了君主集权
3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效
7.宋太祖倡导武将读书，迫使以前与太祖皇帝“比肩同气”的武将接受“君臣大义”与尊卑
在草稿纸、试卷上答题无效。
之别，而其他所谓“宰相须用读书人”的说法，在当时更多只是一种导向。宋太祖重用
4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
如
文士的根本出发点在于
B.构建以文治国的国策
一、选择题：本题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一
A.崇文抑武重建政治秩序
然
C.推动科举取士制度发展
D.促进传统儒学的复兴
项是符合题目要求。
8.汉唐王朝疆域辽阔，对内陆边疆地区往往是通过册封和朝贡实施控制，很不稳定。而
1.在周礼中，从周天子到公卿、诸侯、大夫、士，祭祀所用器具有所不同，数量多少有
所不同，祭祀方式有所不同，而且服饰花纹也有所不同。周礼中的上述差异体现了
元朝的辽阔疆域则与王朝统治相始终。这主要得益于元代
A.民族交往交流交融的发展
B.边疆管理和内地一体化趋势的发展
A,等级制度的产生
B.宗法制度的确立
C.驿道上设置驿站和急递铺
D.直属中央政府的宣政院的有效管理
C.分封制度的发展
D,礼乐制度的严格
蜂
9.永乐七年，朱棣派遣郑和出使时下发诏旨称“敕谕四方海外诸番王及头目人等.祗顺
2.有学者指出，中华文化认同的形成需要三个条件：经济政治基础、天下一家的观念和
天道，恪守联言，循礼安份，勿得违越，不可欺寡，不可凌弱，庶几共享太平之福”。
代代相承的教育体系。据此理论，下列最利于秦代推动中华文化认同形成的措施是
令
A.推广儒家思想
B,建立皇帝制度
据此，郑和下西洋的一个重要目的是
A,加强对南洋、西洋国家的控制
B.促进与南洋、西洋的贸易往来
C.实行郡县制度
D.统一文字货币
C.抗衡西欧国家的殖民侵略活动
D.怀柔海外诸国，维护国际秩序
3.公元前60年，西汉在乌垒城（在今新疆县）设置西域都护府，作为管理西域的军政
10.“中国”一词最早的实物见证出自西周青铜器，但直到清朝灭亡，历朝都没有将“中国”
机构。敦煌汉简中，有大量关于自都护府设立到西汉末年西域各族官员前住长安的记
录。这说明西域
作为国名。在清代官修史料汇编《清实录》中，“中国”一词共出现1615次，其中将
清朝明确表述为“中国”的占比达90%。这表明清朝
A.己经纳入汉朝版图
B,社会矛盾逐渐消除
A.多民族中国观的意识加强
B.民族间交流交融日益频繁
C.大量保留中原文化
D.百姓常与中原往来
C.奠定了现代中国疆域版图
D.以法律方式推行民族平等
4.魏晋以来，入居中原的少数民族上层已具有相当高的汉文化修养。内迁较早的匈奴贵
11.毗卢寺位于河北省石家庄市杜北乡上京村东，寺中保留着一幅珍贵的明代壁画。壁画
族如刘渊、刘宜等莫不综览经史、著诗文、工书草。胡服在中原流行，推动中国传统
将肩扛竹竿的盲人卜者、摇着货郎鼓的货郎、身强力壮的泥瓦匠，以及两个儿童描绘
服饰由“上衣下裳制向“上衣下裤制”转变。另外，以肉食、奶酪等为特征的北方游牧
得活灵活现。该壁画
民族的饮食，也为中华民族的饮食文化增添了新内容。据此可知，这一时期文化交融
的主要特点是
高一历史（汉）第1页（共8页）
高一历史（汉）第2页（共8页）2023——2024学年度第一学期期末学业质量检测
历史试题参考答案
一、选择题
题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
答案 D D A D A B A B D A D C D
题号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25
答案 A C D A A B A C C C D A
1．【答案】D
【解析】据材料“从周天子到公卿……有所不同”“数量多少……，祭祀方式有所不同”“服
饰花纹也有所不同”等并结合所学可知，周礼规定不同等级的祭祀用具、数量、方式都
不同，服饰花纹也不同，这反映了等级尊卑、礼仪规制，体现了周代礼乐制度的严格，
以此来维护统治秩序，故选 D项；等级制度在夏商时期就已产生，排除 A项；宗法制
度是以血缘亲疏和嫡庶来确定继承关系和名分的制度，材料强调礼制，与宗法制度的确
立没有直接关系，排除 B项；分封制度体现为上级贵族对下级贵族的封赐和下级贵族
对上级贵族的义务，材料突出强调礼制，差异无法体现分封制度的发展，排除 C项。
2．【答案】D
【解析】由材料“经济政治基础、天下一家的观念和代代相承的教育体系”可知秦朝统一
文字货币，有利于不同地区经济联系的加强和文化交流，巩固了统一，推动中华文化认
同，故选 D项；秦朝以法家思想治国，没有推广儒家思想，排除 A项；秦朝建立皇帝
制度，开创了君主专制体制，给后世政治制度深远影响，并非推动文化认同，排除 B
项；秦朝推广郡县制度，开创了君主专制中央集权制度，主要影响后世的政治制度，排
除 C项。
3．【答案】A
【解析】据材料“大量关于自都护府设立到到西汉末年西城各族官员前住长安的记录”可
知西域都护是中央管理西域的机构，实现了对西域的直接管理，说明西域纳入汉朝版图，
故选 A项；材料主旨是西域都护的设立，不能全面反映社会矛盾，且社会矛盾不可能
消除，排除 B项；材料没有涉及中原文化，排除 C项；据材料“西城各族官员前住长安
的记录”可知材料体现的是官员的往来，而非百姓，排除 D项。
4．【答案】D
【解析】据材料“入居中原的匈奴等少数民族上层，具有了相当高的汉文化修养”“胡服
和北方游牧民族的饮食，丰富、影响了中原人民的生活”信息分析可知，魏晋时期文化
交融交流具有双向性特征，故选 D项；材料涉及魏晋时期文化交融交流具有双向性特
征，与“同源共祖意识”无关，排除 A项；“家国一体的观念”与材料体现的魏晋时期文
化交融交流具有双向性特征无关，排除 B项；材料反映的是民族交融而非中外文化交
流，排除 C项。
5．【答案】A
【解析】南朝僧侣们把印度语中的“达摩”翻译成“道”，把印度语中的“涅槃”翻译成“无
为”，“一子出家”、“十代人都会得到解放”等，表明佛教传入中国后深受道家与儒家思
想的影响，体现佛教在传播中逐渐与中国实际相结合，故选 A项；道教受到统治者推
1
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崇是在特定的时代，且与题目主旨不符，因为题目主旨是将佛教在中国的发展变化，
排除 B项；儒家学说自汉武帝之后在中国古代始终居于正统地位，C的说法不符合史
实，排除 C项；三教并行局面开始形成是在唐代，与题干时间不符，排除 D项。
6．【答案】B
【解析】据材料“魏晋之时，‘高门华阀，有世及之荣；庶族寒人，无寸进之路’”“隋唐之
时，天下士子以科举为唯一出路”等并结合所学可知，魏晋时期，门阀士族把持政权，
世代荣耀，而寒门子弟很难跻身高位，九品中正制下“上品无寒门，下品无世族”，隋唐
科举取士，自主报名，择优录取，为寒门子弟提供了相对公平的取士机会，“朝为田舍
郎，暮登天子堂”，促进了社会阶层的流动，故选 B项；儒学复兴始于北宋中期，排除
A项；科举并没有消除门第观念，只是相对之前的九品中正制，科举制使出身社会中下
层的读书人通过相对公平的考试参与政权，扩大了统治基础，排除 C项；材料突出强
调的是科举制打击贵族特权，加速阶层流动，并没有涉及科举制对君主集权的影响，排
除 D项。
7．【答案】A
【解析】据材料“倡导武将读书……武将接受‘君臣大义’与尊卑之别”并结合所学知识可
知，宋太祖吸取前朝武将夺权的教训，故崇文抑武，甚至让武将接受尊卑之别，其目的
在于抑制武将，以加强君主专制，故选 A项；是构建以文治国国策的表现，而推行这
一国策的原因是为了加强君主专制，故构建以文治国的国策为手段而非目的，排除 B
项；据材料可知，能够推动科举制度的发展，但材料设问为“出发点”，表宋太祖重用文
士的原因，而促进科举制发展为其带来的结果，故因果倒置，排除 C项；一定程度上
能够促进传统儒学的复兴，但复兴儒学并非其目的，排除 D项。
8．【答案】B
【解析】据材料信息可知，与汉唐相比，元朝不但疆域辽阔，而且对内陆边疆的控制也
很稳定，结合所学元朝的地方制度可知，元朝在地方管理上实行统一的行省制度，行省
官员由中央委派代表中央管理地方、征纳赋役，体现出边疆管理和内地一体化的发展趋
势，故选 B项；元代民族交往交流交融发展迅猛，但这不是地方长期稳定的最主要原
因，排除 A项；驿道上设置驿站和急递铺，有助于传递信息、运输官府物资，进而遏
制叛乱，并非稳定对各地区的统治，排除 C项；宣政院主要管理西藏地方事务和全国
宗教事务，排除 D项。
9．【答案】D
【解析】据材料“循礼安份，勿得违越”并结合郑和下西洋的史实可知目的之一是怀柔
海外诸国，维护国际秩序，故选 D项；加强对南洋、西洋国家的控制与材料“庶几共
享太平之福”不一致，排除 A项；郑和下西洋是以政治目的为主，忽视经济利益，排
除 B项；此时西欧国家的殖民活动尚未开始，排除 C项。
10．【答案】A
【解析】据材料“将清朝明确表述为‘中国’的占比达 90%”可知，“中国”在中国虽出现较
早，且历代都未将“中国”作为国名，但历朝都认同“中国”这个称谓，到清朝官修史书中
更是出现多达 1000多次，体现了中国作为文化认同的一部分被接受，体现了中国观的
加强，故选 A项；中国古代是统一多民族国家，民族间交融频繁，但这与历朝官方对“中
国”的认同没有直接关系，排除 B项；清朝奠定了中国的版图，但这是在统治措施和边
疆治理等方面对现代中国的影响，并非“中国”观念变化的作用，排除 C项；清朝以法
律方式推动对边疆地区的治理，但并不强调民族平等，排除 D项。
2
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11．【答案】D
【解析】毗卢寺的明代壁画将肩扛竹竿的盲人卜者、摇着货郎鼓的货郎、身强力壮的泥
瓦匠，以及两个儿童描绘得活灵活现，这些都是反映了世俗生活，所以具有世俗韵味，
而作为壁画的艺术作品，本身迎合了当时市民的文化需求，故选 D项；虽然壁画是在
佛教寺院里保留，但是壁画的内容反映的是世俗人物的平常生活，与佛教文化无关，排
除 A项；盲人卜者、货郎、泥瓦匠都与商品经济相关，一定程度上也能反映商品经济
的繁荣，但由于是属于艺术作品的壁画，所有不能为研究明代商品经济繁荣提供可靠资
料，排除 B项；壁画描绘的内容都是世俗生活中的平常人物，与佛教本土化无关，排
除 C项。
12．【答案】C
【解析】据材料《天下路程图引》等由商人编撰的书籍“介绍国内主要水陆交通要道”并
结合所学可知，明末商人在经商的过程中记录了国内主要的水陆交通要道，并且在市面
上出版了相关图书，适应了当时长途贩运贸易发展的需求，故选 C项；“地理知识受到
关注”与材料书籍“介绍国内主要水陆交通要道”逻辑不同，排除 A项；商人出版《天下
水陆路程》《大卜路程图引》等书籍是出于盈利的目的，非“支持出版事业”，排除 B项；
经世致用一词由明清之际思想家王夫之、黄宗羲、顾炎武等提出，他们认为学习、征引
古人的文章和行事，应以治事、救世为急务，反对当时的伪理学家不切实际的空虚之学，
对后人影响很大，排除 D项。
13．【答案】D
【解析】据材料并结合纲要上册第 16课所学—边疆危机可知，近代以来日益加深的边
疆危机，强化了近代史地学家深刻地忧患意识，促进了中国边疆史地学的发展，故选 D
项；清朝实行“闭关锁国”政策，对外交往的限制较多，排除 A项；“中西间史学观念融
合加深”不合题意，与材料只提及边疆史地的著作相悖，排除 B项；“康雍乾年间”不合
时空，应为“道光咸丰同治年间”，排除 C项。
14．【答案】A
【解析】据题干曲线图可知，洋商在《申报》上所投放的西方军械广告总量从无到有，
且在洋务运动及中法战争前后出现了两次高潮，说明清政府采购了大量的西方军械，
再结合所学（洋务运动）可知，在洋务运动期间，洋务派引进了大量的西方军事设备，
据此可以推知在 19世纪后期，清政府早期的现代化尝试效果显现，故选 A项；据所
学可知，太平天国运动后期，清政府的国家权力开始向地方转移，排除 B项；据所学
可知，清末新政开始于 1901年，这与曲线图时间不一致，排除 C项；据所学可知，
在 19世纪中后期，清政府的边疆危机不断涌现，如英俄对新疆的侵略、英俄进犯西藏、
美日侵略台湾等，而不是“趋于缓和”，排除 D项。
15．【答案】C
【解析】根据材料“1881年开平矿务局发行的黄色横版股票”可知，开平矿务局发行股
票以筹集资金，说明其经营方式的近代化，故选 C项；仅凭一张股票难以得出开平矿
务局在民间信誉较高的结论，排除 A项；材料未显示该局招股顺利，排除 B项；仅凭
一张股票看不到该局发展势头良好，排除 D项。
16．【答案】D
【解析】据材料“史学家的职责在于充分挖掘中华民族历史的优秀成果”“使国民‘睹遗产
之丰厚则欢喜而自壮’”并结合所学可知，在民族危机背景下，梁启超认为史学家要充
分挖掘中华民族历史的优秀成果，促进民族自信，探索救亡图存之路，体现了梁启超
的治史理念具有现实关怀意识，故选 D项；梁启超是在民族危机背景下提出的新观念，
并没有否定传统史学的价值，排除 A项；梁启超关注到了马克思主义，但他的史学思
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想并不是根源于马克思主义，与史实不符，排除 B项；维新变法宣传西方资产阶级政
治学说，但材料内容反映的是梁启超的治史理念，没有体现出与变法有关，排除 C项。
17．【答案】A
【解析】由材料“一群不同阶层的人被一根绳索约束在一起”可知“约”指代《中华民国
临时约法》，不同阶层的人都在《中华民国临时约法》的约束之下，说明民众渴望建设
民主政治，故选 A项；1928年 4月蒋介石宣布继续北伐，完成总理遗愿，彻底推翻北
洋军阀的统治，排除 B项；这一时期中国社会的性质是半殖民地半封建社会，并未冲
破封建礼教的束缚，排除 C项；材料强调建立民主政治的诉求，无法推知对列强在华
特权的态度，排除 D项。
18．【答案】A
【解析】据材料“救治中国政治上，道德上、学术上、思想上一切的黑暗”可知，陈独
秀认为高举民主与科学的旗帜能救治中国一切的黑暗，切合了解决时弊的要求，故选
A项；文学革命主要表现为反对文言文，提倡白话文，反对旧文学，提倡新文学，与
材料信息不符，排除 B项；陈独秀认为弘扬民主和科学可以救治中国一切的黑暗，并
没有提出推动社会变革持久发展，排除 C项；新文化运动初期对中国传统文化全盘否
定，中西文化激烈冲突，排除 D项。
19．【答案】B
【解析】据材料“高度评价工人阶级在社会中的重要地位”可知五四运动促进了马克思
主义在中国的传播，马克思主义与工人运动紧密结合，使社会对工人阶级的重视程度
逐渐提高，故选 B项；我国民主革命的主力是农民阶级，领导力量是工人阶级，排除
A项；反帝反封建在当时是主要革命任务，说明民族矛盾与阶级矛盾始终是社会主要
矛盾，排除 C项；1919年五四运动后，马克思主义成为新文化运动的主流思想，排除
D项。
20．【答案】A
【解析】由起义部队实行政治指导员制度到正式建立党代表制度，再到肯定党对军队
的绝对领导，再到突出强调党是红军政治上的唯一领导，表明党对军队的领导逐步制
度化的过程，故选 A项；题干所述为党与军队之间的领导与被领导关系的逐步强化，
党在斗争中走向成熟是以 1935年的遵义会议为标志的，与题干时间和主旨均不符，排
除 B项；题干所述是党对军队的领导逐步制度化的过程，军队凝聚力战斗力不断提升
是其结果，排除 C项；题干所述为党对军队的领导地位不断强化的信息，其在军队的
影响力范围并未扩大，排除 D项。
21．【答案】C
【解析】据材料可知，抗战相持阶段，中共在根据地通过一系列宣传教育活动向民众
宣传抗日救亡思想，提高民众的民族意识，故选 C项；题干材料显示的是中共向民众
进行抗日宣传教育，这是为了巩固抗日救亡运动成果，排除 A项；工农群众本身就是
抗日统一战线的重要基础，通过中共的抗日宣传教育可以起到巩固的作用，排除 B项；
材料中的冬学、民校识字运动以及宣传教育活动等，其主要目的在于宣传抗日救亡思
想，不是丰富根据地精神文化生活，排除 D项。
22．【答案】C
【解析】“原殖民地半殖民地国家”、“帝国主义附庸国”、“资本主义国家”等称呼带有帝
国主义时代或冷战时代的色彩，人为划分了敌我，而表格中的称呼则淡化或者去除了政
治色彩，有利于构建和平发展的外交话语，符合亚非各国的共同利益，故选 C项；世
界政治格局多极化出现在 20世纪 60、70年代，与题干时间不符，排除 A项；中国对
亚非国家称呼的变化淡化了冷战的色彩，即使是基于“同冷战中两大阵营的关系”这一标
4
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准，也是称为“中间国家”、“中立国家”或“第三世界国家”，所以这些称呼表明了与社会
主义阵营的发展无关，排除 B项；不结盟运动开始于 1961年，与题干时间不符，排除
D项。
23．【答案】C
【解析】据材料“1980年”“国有企业实行改革”“改为征收所得税和固定资产税”“改在企
业留利中支付”“同企业留利挂钩”等并结合所学可知，材料中国有企业改革向企业征税
更为合理，将职工的待遇与企业利润挂钩，这些举措有利于提高企业和职工的积极性，
增强企业活力，提高企业的市场竞争力，故选 C项；材料反映的是国有企业改制，属
于经济体制改革方面，不属于“开放”方面，排除 A项；21世纪初，社会主义市场经济
体制基本建立，排除 B项；材料体现城市经济体制改革——国有企业改制，并不是“经
济结构”的调整，排除 D项。
24．【答案】D
【解析】据材料“回升到第三名......增加......历史新高”可知，《香港国安法》实施后，香
港银行的存款额以及驻港公司都在增加，这意味着依法治港保障了“一国两制”行稳致远，
故选 D项；2010年形成中国特色社会主义法律体系，与材料时间不符，排除 A项；“一
国两制”是香港稳定发展的前提和基础，香港稳定发展是“两制”的前提和基础的说法颠
倒了二者的主从关系，排除 B项；祖国统一大业问题指的是台湾问题，香港的发展不
属于祖国统一大业问题，排除 C项。
25．【答案】A
【解析】据材料“我国提出人类命运共同体....等多项世界性倡议”“持续......全球治理体系
的建设和改革”体现中国为世界经济发展和社会进步贡献了自己的力量，故选 A项；新
中国成立之初与苏联等国建交打破了美国对中国的孤立与封锁，排除 B项；20世纪 60
年代中期与法国等国家建交使中国与西方大国关系获得了突破，排除 C项；世界“均衡
发展”说法错误，排除 D项。
二、非选择题：本题共 3小题，共 50分。
26．（18分）
（1）原则：仁者爱人；为政以德；克己复礼。（4分，回答2点即可）
原因：不适应春秋时期社会大动荡、大变革的形势。（2分）
（2）缺陷：缺乏祖统；缺乏抽象哲学理论。（3分，1点2分, 2点3分）
主张：吸收佛道思想，集理学之大成；提出天理是宇宙万物的本原，天理就是道德规
范的三纲五常；主张存天理灭人欲；格物致知。（3分）
（3）时代气息：抨击君主专制；倡导经世致用；提出工商皆本。（3分）
背景：商品经济发展，资本主义萌芽出现；君主专制达到顶峰，政治腐败；理学走向
极端。（3分）
27．（17分）
（1）主张：大力发展资本主义实业；重视农业的基础性作用；主张农工商业协调发展；采
用农业科技化、机械化，提高生产效率。（每点2分，任答3点即可，共5分）
（2）前者：消灭私有制、实行生产资料公有制。（一个角度2分，两个角度3分）
后者：既改造人类的经济组织又改造人类的精神。（一个角度2分，两个角度3分）
（3）经济措施：社会主义三大改造、社会主义工业化。（2分）
道路：中国特色社会主义道路。（2分）
世界意义：深化了对人类社会发展规律的认识，是对世界社会主义理论和建设的重大
贡献，在人类社会发展史上具有重大意义。（任1点2分）
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28．（15分）
（1）同：都认为抗日战争是辛亥革命的继续；继承辛亥革命的精神；吸取辛亥革命的
教训。（3 分）
异：共产党强调发动人民进行斗争，继承辛亥革命的联合斗争精神。（2 分）
意义：有利于巩固国共合作关系；有利于巩固和壮大抗日民族统一战线；有利于
树立持久抗战、不妥协的理念。（3 分）
（2）方针：“一国两制”。（2 分）
时代内涵：有利于两岸经济文化交流；有利于增强民族认同感；有利于抑制台独
势力；有利于推进祖国和平统一大业。（5分，一点2分，任3点5分）
6
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