第一单元 中华人民共和国的成立和巩固【大单元教学设计】

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中国现代史概述
1.中国现代史时空线索
2.中国现代史阶段划分
时间：1949年10月1日新中国成立至今。
新民主主义时期 1949年10月新中国成立至1956年底三大改造的完成
社会主义初级阶段 1956年底至今 1956年至1966年，十年探索
1966年至1976年，“文化大革命”的十年
1976年至1978年，徘徊中前进
1978年至2012年，社会主义现代化建设新时期
2012年至今，中国特色社会主义进入新时代
3.中国现代史规律总结
时间：1949年10月1日新中国成立至今。
社会性质 从新民主主义社会到社会主义社会
一条主线 中国人民建立政权、巩固政权，使中国走向富强民主的发展史，探索与发展中国社会主义革命和建设的探索史、奋斗史
一条道路 中国特色社会主义道路
社会主义初级阶段的两对主要矛盾 （1）1956—2017年：先进的社会主义制度同落后的社会生产力之间的矛盾（2）2017年至今：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾
第一单元 中华人民共和国的成立和巩固
（大单元教学设计）
目录：
单元课标解读
单元教材分析
学生学情分析
单元学习目标
单元情境任务设计
单元课时安排（三课时）
课时教案
单元跨学科学习
单元背诵清单
单元复习设计
单元大事年表
二、具体内容
【单元课标解读】
1、2022年课标要求：
〖导论〗中华人民共和国成立初期，中国共产党领导开展土地改革运动、镇压反革命运动，进行抗美援朝战争，巩固了人民民主专政的国家政权，恢复了遭受多年战乱破坏的国民经济。
〖内容要求〗1-1.中华人民共和国成立及向社会主义过渡
了解中国人民政治协商会议召开，知道中国特色社会主义的民主政治；知道开国大典，认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义;知道抗美援朝、土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义。
本单元通过对中华人民共和国成立、抗美援朝和土地改革等事件及相关人物 的介绍， 讲述了中华人民共和国成立和巩固的历史。学生需要知道这些人物和事 件的大致情况，掌握中华人民共和国成立、 抗美援朝和土地改革等历史事件的基 本过程并理解其对中国现代社会的影响，课程标准在“教学活动建议”中，建议“组织观看《开国大典》《建国大业》等影片，体会“中国人民从此站起来了’的深刻内涵。“学唱《我的祖国》《英雄赞歌》等歌曲，学习志愿军将士的爱国主义和革命英雄主义精神”。
2、2022年课标解读：
1）唯物史观：
初步学会运用联系和发展的观点认识新中国成立的背景和巩固的史实；通过人民群众支援抗美援朝，认识人民群众的力量；通过土地改革促进生产力发展，知道生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力。
2）时空观念：
知道中国人民政治协商会议第一届全体会议、中华人民共和国成立和西藏和平解放的时间、地点；通过《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》，了解抗美援朝战争的基本情况。
3）史料实证：
通过史料，了解中国人民政治协商会议第一届全体会议，印证新中国成立的伟大时刻；知道黄继光、邱少云的英勇事迹，印证英雄精神；搜集有关中华人民共和国成立前后土地改革的资料，整理相关信息，掌握归纳总结的方法；通过对史料的分析，掌握论从史出的学习方法。
4）历史解释：
客观叙述和分析中国人民政治协商会议第一届全体会议召开和开国大典举行的意义，理解中华人民共和国成立的意义；了解中国人民志愿军出兵朝鲜的原因和中朝人民反侵略战争胜利的原因及意义；理解土地改革的意义。
5）家国情怀：
通过中国人民政治协商会议的召开确立中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，知道中国特色社会主义政治制度，树立制度自信；通过中华人民共和国的成立，增强民族自尊心、自信心和自豪感，培养热爱祖国、热爱中国共产党的情感，树立为中华民族伟大复兴而努力学习的远大理想；认识到西藏自古以来就是中国不可分割的一部分；认识中国人民志愿军赴朝参战是为了保家卫国，认识抗美援朝战争的性质是反对侵略的正义战争；传承和弘扬伟大的抗美援朝精神；通过《中华人民共和国土地改革法》的实施，认识只有在中国共产党的领导下，中国几千年来的土地问题才能真正得到解决。
【单元教材分析】
1.本单元教材主要内容：
1）中华人民共和国成立
学习要点：政协会议；开国大典；中华人民共和国成立的历史意义。
学习提示：理解中华人民共和国的成立开辟了中国历史的新纪元。
学习延伸：理解中国人民从此站起来了的含义。
2）巩固新政权
学习要点：恢复经济和社会改造；土地改革；和平解放西藏；抗美援朝。
学习提示：了解中国共产党和人民政府领导人民建设新社会新国家和驾驭建国初期复杂局势的能力。
2、单元大概念架构
本单元的主题“中华人民共和国的成立和巩固”非常鲜明地指出了本单元的教学重点内容分为两部分——建立新政权和巩固新政权。
中华人民共和国的成立,开辟了中国历史的新纪元。经过近代以来一百多年艰苦卓绝的斗争,中国人民终于赢得了国家独立和民族解放,真正成为国家的主人。中国人民以崭新的姿态屹立于世界的东方。
中华人民共和国的成立,改变了国际力量的对比,但也面临着严峻的挑战:国际上以美国为首的西方资本主义阵营,对新生的人民民主专政的国家政权进行了政治上的孤立、经济上的封锁和军事上的包围;国内经历了多年战乱,经济衰退,百废待举。中国共产党领导全国人民对外进行抗美援朝战争,对内开展土地改革运动,通过这些措施巩固了新生的人民政权,为后来全面的经济建设奠定了基础。
3、整体教学流程透视
1）. 课堂导入环节以科学性、趣味性、灵活性和启发性原则，通过视频、图片等方式，采用设疑、悬念导入法、直观导入法、开门见山法、直接破题法、温故知新等方法导学激趣。
2）.导入新课后，出示本节课的学习目标，学科核心素养，明确学习的重难点和要求，明晰地让学生知道通过本节课的学习应该掌握哪些知识点，形成何种能力，从而进入自主学习环节。
3).自主学习，让学生整体感知教材，对基本史实有一定了解，再对重难点进行精细预习，标画重点内容，逐步培养学生大单元、大概念、大主题的历史学科素养，提高整合历史知识的能力。
4）.小组合作，问题探究要围绕教材的重点、难点内容展开，教师要把教学的重点、难点问题交给学生去小组讨论、合作探究。教师可先提出问题引导学生探究。
5）. 课堂总结，以时空观念为指引，梳理知识点，构建知识体系；明确该知识点在单元、教材乃至整个中国历史中的地位。
6）. 当堂检测，着重在于以各种形式检测学生学习的效果，可以通过口答、自背、做题等方式完成。根据课堂情况，灵活掌控教学环节，每节课至少留出2至4分钟进行测验训练，发现问题，及时解决，进行反思，以便于后期调整教学策略。
4.本单元教材体例
以“中华人民共和国的成立和巩固”这一大概念统领内容，强调历史发展的时序性，理解历史事件之间的联系。本单元的教学，一方面,让学生认识到新中国的建立和巩固离不开中国共产党 的正确领导和人民群众的大力支持，树立热爱党、国家和人民的情怀。另一方面要 让学生体会中华民族英勇不屈的斗争精神。认识与时俱进和国家强盛的重大意义， 培养学生的忧患意识和振兴中华的历史使命感。培养他们不畏困难、奋发向上的拼 搏精神，继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
（1）设计导语激发兴趣，引出重点;
（2）设计插图增强感染力;
（3）设计正文宋体内容明确基本知识;
（4）设计正文楷体内容补充说明;
（5）设计相关史事教会学生提炼有效信息;
（6）设计“问题思考”栏目，引起探究兴趣，激发学生思考;
（7）设计“材料研读”培养学生研读材料的能力，活学活用;
（8）设计“课后活动”培养学生运用知识的能力;
（9）设计“知识拓展”，扩大学生知识面。
【学生学情分析】
（1）知识背景分析：虽然知识点已经都学过，但是学生知识掌握程度不够扎实，遗忘较多，而且知识零散，缺乏系统性。因此，建立结构化的知识系统是教学的重点。
（2）学习对象分析：初二年级的历史学习，是学生在初中阶段学习历史的关键。能否树立正确的历史观念，掌握科学的学习方法，培养一定的历史思维，便决定了学生历史学习的好坏。学生思想活跃，理性思维特别强，对历史概念不感兴趣。
（3）解决策略分析：采用情境创设法、问题解决法进行设计教学。以师生探讨新中国如何建立和巩固政权为明线；以探索民族复兴路，感悟中央人民政府一切从人民的根本利益出发和人民力量的重要性为暗线。这样的教学既可以通过情境带领学生在历史氛围中探究历史，又可以发挥学生理性思维强的优势，培养阅读史料从史料中提取有效信息的能力，树立史论结合，论从史出，寻找历史证据的意识。
【单元学习目标】
一、学习目标：
1.培养学生绘制历史时间轴的习惯，学会构建课与单元知识结构，梳理历史史实的内在联系，从而形成历史学科知识体系。
2.能叙述开国大典、抗美援朝、土地改革运动、西藏和平解放等史事的基本进程，理解这些事件的内在关系。
3.能准确说出中华人民共和国成立、西藏和平解放、抗美援朝胜利、土地改革运动顺利完成的意义。
4.通过对比中华人民共和国成立前后中国社会的状况，理解新中国的成立开辟了中国历史的新纪元。
5.结合国际国内形势分析抗美援朝的正确性与必要性。学会分析抗美援朝取得胜利的原因。
6.通过学习黄继光、邱少云等中国人民志愿军英雄人物的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神及抗美援朝精神。感悟中国共产党为民谋幸福、为国谋复兴的担当与使命。
二．学习重难点：
重点：了解中国人民政治协商会议召开、开国大典，知道抗美援朝、土地改革，理解其对巩固人民民主政权的意义;
难点：认识中华人民共和国成立对中国和世界历史的伟大意义。
【单元情境任务设计】
情境1、学会计算历史年代，知道新中国采用公元纪年，制作中华人民共和国的成立和巩固的历史发展时间轴，编写简要的历史大事年表，掌握这一时期历史发展的基本线索，认识中国现代史发展的总体趋势，明晰中国现代史教学内容的整体结构，培养学生核心素养——时空观念。
情境2、观察并识读《中国人民解放军进军西藏形势图》、《中国人民志愿军第一至第三次战役示意图》，从历史地图中辨识、获取重要的历史地理信息，了解西藏和平解放的历程、体会民族团结的意义；知道抗美援朝战争历时三年：战战谈谈、谈谈战战，认识抗美援朝战争胜利的不易及中国国际地位的提升——时空观念、历史解释。
情境3、通过解读图片人民英雄纪念碑、中国人民政治协商会议第一届全体会议会场、开国大典、中国人民解放军海军接受检阅、人民群众在天安门广场欢庆新中国诞生、【知识拓展】：国旗、国歌、国徽的由来、图片中国人民举行声讨美国侵略罪行、支持抗美援朝的示威游行、中国人民志愿军跨过鸭绿江、坚守上甘岭阵地的志愿军某部近战歼敌、黄继光、邱少云、朝鲜战争的作战双方在板门店签署停战协定的场景、【知识拓展】：三八线、图片《中华人民共和国土地改革法》受到广大农民的热烈拥护、农民丈量分配土地、四川金堂县贫农分到了土地、农民分到了劳动工具、【知识拓展】：共和国反腐败第一大案等图文资料，获取有效信息，通过材料研读，学会论从史出的史学方法，认识图文资料是了解历史的第一手资料，培养学生社会主义核心价值观及学科核心素养——唯物史观、史料实证。
情境4、搜集中华人民共和国成立和巩固时期相关的图片，将历史图片进行分类，配上文字说明。在此基础上，开展“图说历史”的活动，以黑板报、手抄报、历史图集等方式进行交流，培养学生核心素养——史料实证。
情境5、搜集、整理英雄事迹的史料，为抗美援朝英模立传，叙述他们的嘉言懿行和精神风貌。在此基础上，组织开展故事会，学习体会杰出人物的重要作用，培养学生核心素养——家国情怀。
情境6、搜集、整理有关抗美援朝精神等方面的图文材料，以制作展板，设计墙报，举行讨论会、报告会等多种方式，宣传并交流。——家国情怀。
情境7、搜集这一时期的影视作品，开展以巩固新中国政权为主题的影视作品欣赏活动，如《开国大典》、《建国大业》等影片，体会“中国人民从此站起来了”的深刻内涵；《金刚川》、《长津湖》、《水门桥》等影片，体会抗美援朝对新中国巩固发展具有深远的历史意义，进行安全观教育；通过观看《暴风骤雨》，理解土地改革运动巩固新政权；通过观看大型文献专题片《我们走在大路上》——见证新中国砥砺前行的伟大历程；培养学生核心素养——史料实证、历史解释。
情境8、学唱《我和我的祖国》、《翻身农奴把歌唱》、《我的祖国》、《英雄赞歌》等歌曲，体会新中国的成立宣告中国人民当家做主的时代已经到来，中国历史从此开辟了一个新纪元；学习志愿军将士的爱国主义和革命英雄主义精神。培养学生核心素养——家国情怀。
情境9、搜集、阅读这一时期的文学作品，如《谁是最可爱的人》、《创业史》、《小二黑结婚》、《青春之歌》、《关汉卿》、《红旗谱》，培养学生核心素养——史料实证、家国情怀。
【单元课时安排】3课时（见本专辑课时同步教案）
第1课时：第1课 中华人民共和国成立（新中国 新纪元）
第2课时：第2课 抗美援朝（保家卫国 ）
第3课时：第3课 土地改革（农民土地所有制）
【单元跨学科学习】
美术学科：中华人民共和国国旗、国徽的设计
语文学科：报告文学《谁是最可爱的人》、小说《暴风骤雨》
音乐学科：《我的祖国》、《翻身农奴把歌唱》
道德与法治：中国共产党领导的多党合作制和中国人民政治协商会议
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