第11课《白桦》分层作业（含答案）

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部编版四年级下册《白桦》的分层同步练习题
基础训练
一、看拼音，写词语。
bái huà mù sè jì jìng táo xǐ xiāo sǎ
（ ）（ ） （ ） （ ） （ ）
二、形近字组词。
桦（ ） 涂（ ） 绣（ ） 潇（ ）
哗（ ） 蜍（ ） 锈（ ） 萧（ ）
三、填上合适的词语。
（ ）的白桦 （ ）的雪花 （ ）的树枝
（ ）的光华 （ ）的流苏 （ ）的金晖
四、写出下列词语的近义词。
仿佛——（ ） 潇洒——（ ） 朦胧——（ ）
寂静——（ ） 徜徉——（ ）
五、按要求写句子。
1. 串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。（仿写比喻句）
2. 白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞。（缩句）

六、根据课文内容填空。
1. 在我的窗前，有一棵白桦，仿佛 ，披了一身 。
2. 毛茸茸的枝头，雪绣的 ，串串花穗齐绽，洁白的 。
能力提升
七、理解下列诗句的意思。
1. “毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒”这句话中“潇洒”一词应怎样理解？
2. “在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦”，这句话中的“朦胧”和“寂静”写出了白桦的什么特点？

八、课文中多次写到“白桦”的“白”，这样写的目的是什么？

九、分析下列句子的表达效果。
1. 白桦亭亭玉立，在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。
2. 串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。

十、你知道哪些与植物有关的诗句？请写出两句。

拓展延伸
十一、阅读诗歌，回答问题。
树
我骄傲，我是一棵树，
我是长在黄河岸边的一棵树，
我是长在长城脚下的一棵树；
我——
能讲许多许多的故事，
我——
能唱许多许多支歌。
山教育我昂首屹立，
我便矢志坚强不移；
海教育我坦荡磅礴，
我便永远正直生活；
条条光线，颗颗露珠，
赋予我美的心灵；
熊熊炎阳，茫茫风雪，
铸就了我斗争的品格；
我拥护着
自由的大气和自由的风，
在我身上，意志、力量和理想，
紧紧地紧紧地融合。
我是广阔田野的一部分，大自然的一部分，
我和美是一个整体，
不可分割；
我属于人民，
属于历史，
我渴盼整个世界
都作为我们共同的家园！
1. 诗歌中的“树”有哪些特点？
2. 全诗表达了诗人怎样的思想感情？

答案
一、白桦 暮色 寂静 淘洗 潇洒
二、白桦 喧哗 涂抹 蟾蜍 绣花 铁锈 潇洒 萧瑟
三、洁白 洁白 粗壮 耀眼 洁白 灿烂
四、好像 洒脱 模糊 安静 徘徊
五、1. 示例：天上的星星仿佛眨着眼睛，向我们微笑。 2. 白桦四周徜徉着朝霞。
六、1. 涂上银霜 银白的雪花 2. 花边 流苏
七、1. “潇洒”指白雪覆盖的白桦树枝条随风摆动的样子，这里运用了拟人的修辞手法，突出了白桦的姿态优美、高洁脱俗。 2. “朦胧”写出了白桦在曙光中具有一种朦胧之美，“寂静”突出了白桦的含蓄之美。
八、“白桦”的“白”象征着纯洁、高尚，多次描写“白桦”的“白”，不仅展现了白桦的外在形象，也体现了白桦的内在品质。
九、1. 这句话运用了拟人的修辞手法，形象地描绘了白桦在金晖映照下的美丽姿态，同时“闪着”一词突出了白桦的晶莹剔透，使白桦的形象更加生动。 2. 这句话运用了比喻的修辞手法，将“花穗”比作“流苏”，生动地描绘出花穗的美丽和优雅，给人以美的感受。
十、示例：1. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 2. 墙角数枝梅，凌寒独自开。
十一、1. 诗歌中的“树”具有坚强、正直、热爱自由、有斗争精神、有美好心灵、与自然和谐相处等特点。 2. 全诗表达了诗人对大自然的热爱和对自由的追求，以及希望世界能成为人类共同家园的美好愿望。
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