第10课 当代中国的法治与精神文明建设 教案 统编版（部编版）选择性必修1 国家制度与社会治理

当代中国的法治与精神文明建设
课时1 当代中国的法治建设进程
一、课程标准：
了解当代中国的法制建设成就。
二、教材分析：
本课时属于高中历史选择性必修1：国家制度与社会治理第三单元 法律与教化第3课第一目：新中国的法制建设进程。系统论述了1949年新中国成立至今，不同时期不同背景下的法律建设成就。以唯物史观为基本观点，本课属于上层建筑的范畴。上层建筑可以分为政治上层建筑和观念上层建筑部分。法制属于政治上层建筑。精神文明属于观念上层建筑。两部分有其相对独立性。第10课用2课时来完成：
课时1 当代中国的法治建设进程
课时2 社会主义精神文明建设
三、学情分析
学生在高一上学期《中外历史纲要上》课程中已经了解部分法治建设的情况，本课时则要注意引导学生从国家制度与社会治理角度，理解法治建设在现代国家发展中的重要意义，为成为合格现代公民打好知识和认识基础。
四、教学目标：
通过梳理教材，完成时间轴，了解新中国的法治建设进程和主要成就；通过分析材料，结合纲要上所学中国现代史阶段特征的思考与运用，理解不同时期法治建设的历史背景和特点。
教学重点：当代中国的法治建设成就（尤其是改革开放后的成就）。
教学难点：在理解上层建筑对经济基础反作用的基础上，加深对国家治理体系和治理能力现代化重要性的认识。
五、教学过程
（一）导入新课：
教师活动 学生活动 设计意图
用习近平总书记的讲话作为引入，由学生概括出治理国家的方式，进而引出当代中国的法治与精神文明建设。 概括话语主旨，治理国家必须使法治与德治共同发挥作用。 引导学生进一步理解古今中外任何历史时期，法律与教化都发挥着重要的国家治理作用。
（二）新课讲授
教师活动 学生活动 设计意图
一、新中国成立前30年的法律成就 活动1：PPT出示任务，引导学生以时间轴方式梳理改革开放前社会主义民主法制建设的历程并思考其时代背景。 活动2：出示《共同纲领》封面及内容，引导学生关注其规定“立保护人民的法律”建等相关内容，引导学生认识到：《中国人民政治协商会议共同纲领》为代表的新中国成立前后颁布的重要文件，开始了新中国法治建设的历程。 教师提问：新中国实在怎样的历史背景下开启法治建设历程的？ 活动3：出示时间轴总结，请学生分享其梳理的下一阶段的状况，重点分析其历史背景。通过教师与学生的合作，不断完成时间轴。 过渡：改革开放以后，法治建设进入新发展时期。这个新发展的背景是什么？ 那么具体取得了哪些方面的成就呢？我们接着来梳理： 二、改革开放以后得法治建设成就 活动1：引导学生思考：改革开放以后得历史如何划分阶段来着？法治建设是不是也有这样的阶段特征呢？ PPT出示，引导学生以填空题方式梳理改革开放后80年代的关键成就； 活动2：小组合作，探究90年代的重点变化：中共十五大报告把“建设社会主义法制国家”改为“建设社会主义法治国家”,“制”改为“治”。请你谈谈对这一字之改的认识。 出示十五大报告原文，总结提升认识： 我国经济体制改革的深入和社会主义现代化建设跨越世纪的发展，要求我们在坚持四项基本原则的前提下，继续推进政治体制改革，进一步扩大社会主义民主，健全社会主义法制，依法治国，建设社会主义法治国家。 ——中国十五大报告 1.用2分钟自主阅读教材P55，画时间轴梳理成就；学生可从教材中找到相应成就，并结合纲要上的学习回顾历史背景。 2.预设学生回答：①解放战争即将胜利；②筹建新中国；③百废待兴，国家建设需要法律制度规范。 3.根据教师的引导，完善梳理结果。 预设背景：改革开放深入发展，国内国外形势发生巨大变化，对法治建设提出了更高的要求，需要革新法律适应国家新发展。 20世纪90年代，中国全面推进社会主义市场经济建设。 学生阅读课本可抓住关键词：形成中国特色社会主义法律体系时期（2010年）和全面依法治国时期（十八大以来） 预设答案：法制是法律制度的简称，是立法、执法和守法的总称，属于制度范畴，是一种实际存在的东西。而法治是法律统治的简称，是一种治国的原则和方法，是相对于“人制”而言的，是对法制的完善和改造。法制是法治的基础和前提，要实行法治，必须具有完备的法制；法治是法制的立足点和归宿，法制的发展前途必然是最终实现法治。 1.“建设社会主义法制国家”是“建设社会主义法治国家”的前提； 2.“建设社会主义法治国家”比“建设社会主义法制国家”更完整、更全面； 3.法制建设已由立法为主进入立法与执法并重阶段； 4.二者都体现了中国共产党对国家的政治领导； 逐步引导学生学会阅读教材，落实自主学习方法，参与到学习过程中，快乐学习。
（三）课堂小结
教师活动 学生活动 设计意图
出示本课时间轴，指出这是同学们和老师一起完成的时间轴，同学们在课下自己学习历史内容的时候可以自主采取这样的方法： 继续完善本课课堂时间轴笔记。 培养学生自主学习、合作学习意识和能力
六、板书设计
板书内容 设计意图
一、新中国的法治建设进程 （一）初创时期（20世纪50年代） （二）新发展时期 （三）形成中国特色社会主义法律体系时期 （四）全面依法治国时期 1.中共十八大以来：全面依法治国 2.2018年：《中华人民共和国宪法修正案》 3.2020年：《中华人民共和国民法典》 板书主要呈现不同历史时期最重要的法律成就，串联线索。
七、教学过程回顾与反思：
本节课教学环节清晰，任务明确，结合时代背景理解新中国成立以来的法治建设历程，从学生的学情出发，从已知理解未知，加强了学生对主干知识的理解，同时从法治角度理解新中国以来的国家建设历程，比较好地培养了学生的唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀的历史学科核心素养。本节课的内容有不少学生在政治课上也曾学习，降低了学习难度，作为日常课课堂讨论的效率以后要更高一些。