10升国旗 教学设计(表格式)

10.升国旗
指导思想与理论依据
《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》中指出“要把立德树人作为语文教学的根本任务，将语言积累、梳理与体认社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化相结合。”本课位于识字单元，同时也是一篇富有爱国教育意义的课文，因此在教学中，既要让学生通过多种方法认识生字，掌握识字方法，在语境中理解、运用词语，也要了解国旗的意义，培养爱国主义精神，提高道德素养。
教学背景分析
教学内容：《升国旗》是统编版教材中第二个识字单元中的最后一课，由具有意义联系的三个词语“中国、国旗、五星红旗”和一首儿歌构成，儿歌描述了升国旗的场景，简介、形象地让学生了解了基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述、有抒情，凝练地传达了国旗的美丽、升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。在教学中，不仅要利用多种方法，帮助学生获得识字体验，提升识字兴趣，还要让学生多读，反复接触文本语言，抓住“徐徐、美丽、立正、敬礼”这些词语，引领学生入情入境地朗读，在读中感受升国旗的庄严，升华情感。 学生情况：低年级学生活泼好动，以具体形象思维为主，语文的学习能力正在逐步养成中，因此，识字和阅读的能力都需要通过更为生动有趣的形式来培养和提升，教学中要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的学习热情。另外，五星红旗对于学生来说并不陌生，入校两个月以来，每周一学校都会举行升旗仪式，他们已经知道升旗时的基本要求，但并不清楚为什么要这样做，因此，教学中要创设多种情境，协助学生体验和感悟，使他们浅显的理解更为深入，激发尊重国旗、热爱国家的感情。 教学方式：讲授、情境体验 教学手段：图片、视频 技术准备：多媒体课件
教学目标(内容框架)
1.通过组词、字理识字等方法，正确认读“美、丽、立”等5个汉字 2.有感情地朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正行注目礼，懂得尊敬国旗，热爱国家。 3.背诵课文 4.正确书写“中、正”
教学重难点
有感情地朗读课文，在读中理解国旗的含义，知道升国旗是一种庄重的仪式，要立正行注目礼，懂得尊敬国旗，热爱国家。
教学过程(文字描述)
复习导入 1.读词语 师：上节课，我们认识了许多生字朋友，今天他们手牵手，组成词语出来和我们见面啦。我们和词语朋友们打打招呼吧，看看谁能又快有准地叫出他们的名字。 2.连词成句 师：看来，你们和这些生字已经是非常熟悉的好朋友啦！他们手拉手，变成了词语，那现在，你能不能让这三个词语宝宝也手拉手，变成一句通顺、完整的话呢？ （出示词语：中国、国旗、五星红旗） 预设：中国的国旗是五星红旗；五星红旗是中国的国旗 齐读 诵读课文，学习生字 1.借助拼音，自由朗读 师：现在，生字朋友要和我们玩捉迷藏的游戏了，他们藏进了这首儿歌里，请你借助拼音，来读读这首儿歌吧！ 2.学习“五星红旗，我们的国旗” 师：谁来说一说五星红旗是什么样子的呢？ 预设：国旗上有五颗黄色的小星星 （出示国旗） 师：国旗的旗面为红色，象征革命。国旗的左上方有一大四小五颗黄色的五角星，象征中国共产党领导下的全国各族人民大团结。 师：你在什么时间、什么地点见过五星红旗呢？ 预设：天安门广场上的升旗仪式； 国庆节时街道上挂着的五星红旗； 中国运动员获得冠军，会场上升起了国旗 师：同学们都有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能在很多国家的国旗中快速找出我们的五星红旗，快来试一试！ （出示多面国旗图） 师：看来，五星红旗的样子已经深深地印在了你的脑子里，我们再来读一读这句话。 3.学习“国歌声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽” （播放国旗上升的视频） 师：老师有个小问题想请教你，五星红旗徐徐升起的“徐徐”是什么意思呢？请你回忆一下刚才的视频，猜一猜。 生：慢慢 师：同学们脱口而出，“徐徐”可以换成“慢慢”，他们的意思是一样的，徐徐升起就是慢慢升起【板书：升起】。 师：看，五星红旗升起来了，它在空中迎风飘扬【板书：飘扬】，在阳光的照耀下，显得更红了。看到这样的国旗，你有什么感受吗？ 师：听到你们说得这么好，老师奖励你们猜一个字谜，羊儿没尾巴，大字来代替。 师：谜底就是“美”字，它总喜欢和一个好朋友在一起，请你猜猜这位好朋友是哪个字呢？ 师：对，它就是“丽”。我们再来读读这个词语。【板书：美丽】 师：那如果一样事物特别美，我们就可以说成—— 生：多么美丽 师：你们看，这间教室的地面特别干净，我们可以说—— 生：地面多么干净 师：请同学们开动脑筋想一想，生活中，你还会夸赞哪些事物呢？ （出示： 多么 ） 师：大家说得真完整！我们可以说：他们回答得多么—— 生：完整 师：请同学们在生活中一定要养成善于观察的好习惯，多去夸一夸那些美好的事物。再来夸夸我们的国旗吧！ 读第二、三句——缓慢、自豪 4.学习“向着国旗，我们立正。望着国旗，我们敬礼” 师：课文告诉我们，当五星红旗徐徐升起时，我们要怎么做呢？请你从这张图片中找找答案。 【根据回答，适时板书“立正、敬礼”】 （出示“立”的甲骨文） 师：请你看看甲骨文中的“立”字，说说像什么？ 师：是呀，“立”就像人两腿分开站在地上，这就是这个字的意思，多形象呀！你能给它组个词吗？（说到“立正”时适当表扬或引导站姿） 读带有“立”的词语 师：我们在升国旗时要立正、敬礼正是因为这是一件非常庄严肃穆的事情，你们知道这是为什么吗？ （播放视频） 师：无数烈士为了保卫家园，不让敌人侵占我们的国家，奋起反抗，洒下热血，献出生命，换来了我们今天的幸福生活!这也正是我们的国旗是红色的原因。 师：接下来，让我们一起走进天安门广场，看看那里的升旗仪式。还记得升国旗时我们要怎么做吗？ 师：对，全体起立，行注目礼，这是表示对国旗的尊重，表示我们热爱国旗，因为国旗代表着国家，所以爱国旗就是爱国家。【板书：尊重国旗、热爱国家】 （播放升旗视频） 师：请你再来读读最后这两句话。 三、指导背诵 1.做动作读 师：飘扬的国旗多么美丽呀！我们再来读一读这首儿歌，边读边加上动作。 2.填空背诵 师：有一些词语跑丢了，你能把他们送回家吗？ 3.合作背诵 师：你们的声音可真好听，老师也想加入你们，我们一起来试一试吧。老师说前半句，你们说后半句。 师：现在请同学们看着插图，合作来背一背，男生背前半句，女生背后半句。一会角色互换。 4.齐背 四、指导书写 过渡：学好了中国话，还要会写中国字，接下来我们一起来学写这两个字 （出示：中、正），请你先来读一读。 （一）观察 师：写汉字也有三看，一看结构抓特点，二看笔画找位置，三看笔顺慢慢写。 师：“中”和“正”都是独体字，写在田字格的正中间。 师：请你先来看看“中”，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上？ 生：第三笔横压在横中线，第四笔压竖中线。 师：老师还要提醒你们，“中”的“口”要扁一点、宽一点。 师：再来看“正”，哪一笔在横中线上，哪一笔在竖中线上？ 生：第二笔竖压在竖中线上，第三笔横在横中线上。 师：“正”有三条横，之间的距离也要相等。 （二）示范 师：请你伸出小手指，和我一起写一写。 中：一笔竖，二笔横折，横折的折要短，收笔收在横中线上，三笔横写在横中线上，四笔竖，写在竖中线上。 正：一笔横稍短，二笔竖写在竖中线上，三笔横在横中线上，最短，四笔竖，五笔横要长一点，拖住上半部分。 （三）练习 师：接下来请你在书上描两个写一个，注意写字三个一，一尺一拳一寸。 学生书写，教师巡视 （四）评价 师：现在我们一起来看看这位同学的字，谁来评价一下？ 集体点评修改 师：课后请你们看看自己的字，学习这位同学的优点，避免他的问题，把字写得更好看！
板书设计
升国旗 飘扬 → 美丽 尊重国旗 升起 热爱国家 立正 敬礼
作业设计
扮演升国旗解说员，通过朗读、背诵课文或其他形式，向家人介绍升旗时的正确做法及原因
学习效果评价设计
正确认读课后生字 规范书写“中、正”，做到字形和占格正确 有感情地朗读课文，流利背诵课文 简要说说升旗时应该怎么做、为什么