23海底世界 教案(2课时)

23 海底世界
【教学目标】
1.认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“官、否”等16个字，会写“海底、宁静”等19个词语。
2.正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
3.理解“窃窃私语”、“差异”等词语的意思，体会他们的表达效果。
4.能说出第四、五段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学重点】
1.了解课文是从哪些方面来介绍海底世界的。
2.体会第四、五段是怎么围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学难点】
1.了解课文是从哪些方面来介绍海底世界的。
2.体会第四、五段是怎么围绕一句话把一个意思写清楚的。
【教学准备】
多媒体课件、音频资源等。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“官、铁”等10个生字，读准多音字“差”。
2. 理解“窃窃私语”等词语，体会拟人写法的妙处。
3.正确、流利地朗读课文，了解课文是从哪几个方面介绍海底世界的。
4. 学习第2、3小节，体会如何围绕中心把意思写清楚。
【教学过程】
同学们！上课啦！
一、问题导入
导语：你们看到过大海吗？你们认为大海是怎样的？（出示大海图片）瞧，大海多么美丽呀！那海底又是一个怎样的未知世界呢？
今天，我们就要一起去海底世界游览一番。（出示贴课题：23、海底世界）
我们一起来读一读课题：23、海底世界
二、初读课文，感知大意
（一）初读课文：
请同学们自己读读课文，碰上不认识的字，借助拼音，多读几遍，别忘了标上自然段号。边读边思考：课文中的哪一句话直接概括地回答了这个问题？“你可知道，大海深处是怎样的吗？”（放音乐）
（二）交流反馈：
1．字词反馈指导：
（1）多音字“差”
同学们，生字你们都会读了吗？我们来看这个字。（出示“差”）
（出示用法）这是一个多音字，读音不同，用法就不同。当它解释为不同，差数时读chā，我们可以组成差别、差异；解释为不相当，缺、欠，不好时读chà，可以组成差不多。
（出示组词）当它读chā时。读chà时。请同学们连起来读一读。（放音乐）
（2）读词正音
（出示鱼、藏、金）我们再来看看这三个生字，它们有一个共同点，都是，对翘舌音，跟老师读一读：章鱼、储量、金属。
（出示“窃语”）看!这个词有一个平舌音，请大家读正确。
（出示危险、迅速、攻击、后退）再读读这些词：危险、迅速、攻击、后退。
2．理清文章脉络
（1）那么课文中哪一句话直接概括地回答了这个问题？（出示第一段：你可知你们道，大海深处是怎样的吗？）是的，课文最后一句话直接告诉了我们答案。（出示最后一段海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。）海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。（贴板书：景色奇异、物产丰富）作者自己提出问题自己回答，像这样的问句就是设问句。
课文以问题开头，结尾作答，首尾呼应，别提有多巧妙啦！而课文的2-6自然段就是围绕最后这句话具体展开描写的。这样的结构是？对啦，是总-分-总。
（2）了解课文从哪几个方面介绍海底世界
（出示提示）那么围绕景色奇异、物产丰富这两个特点，课文分别介绍了海底的哪些方面呢？（出示练习本第四题第一小题填空）请大家默读2-6自然段，思考练习册上的这个填空。（放音乐）
同学们，你们找到了吗？
是的，课文是从五个方面来写海底世界景色奇异、物产丰富的。
第二自然段写了海底很宁静，而且五百米以下就全黑了；
第三自然段探索了海底动物发出的声音各不相同；
第四自然段写了海里动物有各种活动方式，别有一番乐趣；
第五自然段写了海底植物差异很大；第六自然段则写了海底蕴藏着丰富的宝藏。（边说边贴板书：宁静、黑暗，动物发出的声音，动物的活动方式，植物的差异，蕴藏的宝藏）
作者笔下的海底世界是多么奇异、有趣啊！
三、闻声探索、品读课文
（一）指导学习第二自然段（出示第二段）
过渡：现在，就让我们赶紧潜入海底去看一看吧。
请同学们看一看：第二自然段中哪几句写了宁静这个特点？哪几句写了黑暗这个特点？
（变色第一、二句）瞧！第一第二句写了宁静这个特点。（变色第三、四句）第三第四句写了黑暗这个特点。
1.（出示第一、二句）
（1）波涛澎湃是什么意思呢？看！（出示图片）听！（放音乐）是形容波浪又大又急。
（2）海面这一番景象，海底确是/依然宁静的（指板书：宁静）。
（3）海面波浪汹涌翻滚，但是海底那么安静，我们怎么读好这句话呢？对呀，波涛澎湃和宁静要读出差别来。请同学们读一读。（放音乐）
（4）原来再大的风浪根本影响不到海底，连阳光也射不进深海。
2.（出示海底图片、第三句：阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。）
对呀，这句话写出了海底光线的变化（变色：越来越深、五百米以下就全黑了；指板书：黑暗）
3．（出示：在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。）
但是在这一片黑暗的海底中还是有些亮光的。读一读这句话。是什么？是有发光器官的深水鱼。像什么呀？闪烁的星星。这里作者运用了比喻的修辞手法，写出了海底暗中有光的奇异景象。（手指着板书“景色奇异”）
4.除此之外，作者在描写海底的宁静和黑暗时还用到了具体的数字来说清楚（出示：圈出几十米深、五百米以下）现在让我们连起来读好第二自然段（放音乐）
5.师小结：深深的海底，宁静，黑暗，却有着点点星光，这多么神秘，多么奇异啊！让我们不由地发出赞叹，跟我读：海底真是个景色奇异的世界啊！（出示：海底真是个景色奇异的世界啊！）
（二）指导学习第三自然段（出示第三段）
1. 第二自然段说海底很宁静，但是第三段开头又是这样说的（变色：海底真的没有一点儿声音吗？再出示：不是的。）这句话又是一个是自问自答的设问句，它在第二第三自然段之间还起到了什么作用呢？对，这句话起到了承上启下的作用。所以，它又是一句过渡句。
海底其实是有点儿声音的。
2.（出示：海底的动物常常在窃窃私语。）
因为海底的动物常常在窃窃私语。
窃窃私语是什么意思呢？通过查词典我们了解到是指暗地里小声说话。
这句话运用了拟人的修辞手法，将海底动物当成人来写，生动形象地写出了海底动物发出声音很小的特点。
3.（出示“有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……”）
对啊！海底的动物经常小声地发出各种声音。（出示提示）请把表示声音的词语圈出来。（圈象声词）来看，你们圈到的和老师一样吗？（变色：嗡嗡、啾啾、汪汪）这些声音有的像蜜蜂一样，有的像小鸟一样，有的像小狗一样，有的还好像在打鼾（变色：像蜜蜂一样、----）
这么有趣，赶紧自己读一读这句话吧。注意读的时候要轻一点，因为他们在窃窃私语，要用水中听音器才能听到呢！（放音乐）
4. 第3自然段向我们介绍了这几种有趣的声音，那是不是就只有这几种呢？当然不是。从哪儿看出来的？（省略号 变色）对了，文中用了省略号。
5. 这个省略号告诉我们还有很多声音呢,请你仿照课文的写法，用上这个句式来说一说。
（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像……，有的像……，有的像……）
你们会说了吗？我们来看一看这个小朋友的答案。这位小朋友好像能听见小猫、小鸡和鸽子的声音呢。
（出示：如果你用上特制的水中听音器，就能听见这些声音：有的像小猫一样喵喵，有的像小鸡一样叽叽，有的像鸽子一样咕咕……）
6.同学们，你们的想像真丰富。
是呀，不同的动物发出的声音各不相同（贴板书：各不相同）。就是同一种动物，在不同的状态下，发出的声音也各不相同呢！（出示最后一句）我们合作一起读一读这句话。它们吃东西的时候…，行进的时候…，遇到危险…。这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。让我们一起来有感情地读一读第三自然段。（放音乐）。
7.师小结：真棒，通过朗读，我们仿佛看到了海底隐隐约约的星光，仿佛听到了海底动物们那窃窃私语的声音。
四、关注感情，总结提升
今天，我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番，领略了海底静中有声、暗中有光的奇妙。下节课我们将继续去探索海底的动物、植物以及蕴藏的宝藏。
五、指导书写
（出示书p90田字格）
接下来，我们来学习书写课后田字格中的汉字。根据笔顺来正确书空一遍。
好，都写完了吗？我们来重点写这个字。（出示：迅）
这个迅字是半包围结构，走之写时要托住里面部分。看老师写一写。注意第一笔是横斜钩，不是横折弯钩。这一竖从竖中线起笔。走之要写得舒展，。
六、作业布置
1.抄写词语表中的词语，各两遍。
2.写一写：海底的动物常常在窃窃私语：有的像______________，有的像_____________，有的像______________，有的像_____________，还有的好像在________……
【板书设计】
【板书设计】
第二课时
【课时目标】
1.在语境中理解“差异”的意思。
2.能正确、流利地朗读课文。能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把意思写清楚的。
3.能按顺序介绍海底世界，进一步感受海底世界的景色奇异和物产丰富。
【教学过程】
一、复习引入，梳理全文
1.指名回答：
（1）海底是怎样的一个世界
（2）课文从哪些方面介绍了海底世界？
2.师生配合朗读课文第一至三自然段。
二、学习第四自然段
1.小组合作填写表格，说说海里的动物都有什么活动方法。
（1）提问：海参的活动方法是什么
预设：靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。速度很慢。
（2）小组合作，仿照上面的交流方式，完成表格填写。
预设∶
动物 活动方法
海参 靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米
身子像梭子的鱼 每小时能游几十千米
乌贼和章鱼 向前方喷水，利用水的反推力迅速后退
有些贝类 巴在轮船底下作免费的长途旅行
2.组织小组汇报。
（1）启发思考：文中没有直接介绍身子像梭子的鱼的活动方式，你能结合“梭子”一词来猜一猜吗？
① 出示梭子的图片，教师介绍：梭子是在织布机上用来织布的一种机件，织布时它工作速度、频率极快。
② 请学生做做身体像梭子的鱼游动前行的动作。
③ 小结：原来身体像梭子的鱼是穿梭前行的。难怪它每小时可以前行几十干来。在表格中，我们可填写“穿梭着快速前行”。
（2）学生交流：有些贝类又是怎样活动的？
① 出示句子：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
② 指名读句子，请学生注意加点的部分，思考：作者这样一写，让你感受到什么？
③ 小结：作者将贝类当作人来写，将贝类的活动方式写得非常形象，很有趣。
3.指导朗读第四自然段，了解写作方法。
（1）提问：第四自然段是怎样把“海里的动物，各有各的活动方法”的意思写清楚的？
预设：抓住有特点的海底动物，将它们不同的活动方法写清楚。
（2）追问：那么多的海底动物，作者为什么就列举了这几样呢？
预设：因为这些海底动物的活动方法很有特点，有速度很快的梭子鱼，有速度很慢的海参，有被动行进的，很具有代表性。
（3）小结：作者用先概括后具体的方法写出了海底动物活动方法多样。
板书：多样。
三、学习第五自然段
1.指名说说“差异”的意思。（不同之处）
2.学生自由朗读第五自然段，思考：作者是怎样写清楚“海底植物差异也很大”这个特点的？板书：大
预设1：海底植物的颜色各异。
预设2：海底植物的大小差异大。
3.出示描写海底植物色彩的句子，指名说说“差异”的具体表现。
预设：通过列举一些植物的色彩，告诉我们海底植物色彩多种多样。
4.出示描写海藻的句子，指名说说“差异”的具体表现。
讲解：课文列举了最小的单细胞海藻和最大的海藻，还列出了具体的数字，借助“最小”和“最大”来体现海底植物大小差异很大。
5.小结：作者主要是用了举例子、列数字的方式，抓住特点来介绍海底植物差异大。
6.师生合作朗读第五自然段。
四、学习第六自然段
五、总结学习
1.完成填空：通过本课的学习，我知道了大海深处是这样的：海底（ ），深处有（ ）的声音；海底动物（），海底植物（）；海底蕴藏着丰富的（）资源。
2.请学生借助板书，按一定的顺序介绍海底世界。
六、布置作业
海底世界奇妙万千，还有许许多多的海底动物有着不同的活动方法。观看鲨鱼、水母、海龟、海虾等海底动物的活动视频，模仿课文第四自然段的写法，把它们的活动方法写具体。
【板书设计】
【板书设计】