统编版一年级下册语文园地六 教学设计(2课时)

语文园地六
【教学目标】
1.联系生活学习与夏天有关的词语，认识“棍、汤、扇、椅、萤、牵、织、斗”8个生字。
2.能正确朗读句子，并仿照例子把句子说具体。
3.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。
4.通过认识包装识字，并乐于与同学分享生活中识字的收获。
5.朗读、积累气象谚语。
6.和大人一起读《夏夜多美》，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖，享受共读的乐趣。
【教学重点】
1.联系生活学习与夏天有关的词语，认识8个生字。
2.能正确朗读句子，并仿照例子把句子说具体。
3.朗读、积累气象谚语。
【教学难点】
1.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。
2.通过认识包装识字，并乐于与同学分享生活中识字的收获。
3.和大人一起读《夏夜多美》，体会夏夜的美好和同伴互助的温暖，享受共读的乐趣。
【教学准备】
教学PPT
【课时安排】
3课时
第一课时
【课时目标】
1.联系生活学习与夏天有关的词语，认识8个生字。
2.能正确朗读句子，并仿照例子把句子说具体。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示主题
小朋友们，在这个单元里，我们念了古诗，读了童话，感受语言文字给我们描绘的夏天的美好，这节课让我们继续走进语文园地六，学习本领，收获快乐。
二、学习板块一：识字加油站
1.出示“识字加油站”插图，用“我看到了谁在干什么”的句式说一说。
板书：识字加油站
预设1：我看到了老奶奶在摇扇子。
预设2：我看到了小姑娘在听故事。
点拨：这两个小朋友分别讲清了其中一个人物在干什么，如果把他们的话连起来就完整了。谁再来试试：
预设3：我看到老奶奶坐在椅子上摇着扇子给小姑娘讲故事，小姑娘听得津津有味。
2.再仔细观察图片，猜猜这是哪个季节？为什么？
3.学生交流反馈，随机学习生字“扇、椅”。
（1）扇：翘舌音。
读词语：蒲扇
（2）椅：整体认读音节。
你有什么好办法记住“椅”？（加一加）
4.学习“识字加油站”词语。
（1）出示“识字加油站”中的词语，借助拼音大声地读读这些词语，边读边想：这些事物除了都和夏天有关，还有什么特点？老师提醒，可以一行一行地看。
（2）学生交流反馈。
预设：第一行词语讲的都是夏天吃的东西。第二和第三行词语都是夏天常用的物品。
师总结：萤火虫是一种昆虫，可不是物品。可以这样说，第二和第三行的词语中，除了萤火虫，都是夏天常用的物品。这样，语言才更精准。
学习生字“萤”：整体认读音节、后鼻音。
读词语：萤火虫
（3）学习生字“棍、汤、牵、织、斗”，学生交流记字方法。
预设1：我用加一加的方法记住棍，木加昆就是棍，冰棍的棍。
预设2：汤是后鼻音，tānɡ，绿豆汤的汤。
预设3：我用编故事的方法记住牵，大人牵着老牛走，牵，牵牛的牵。
预设4：织是整体认读音节，它是左右结构的字，左边是个绞丝旁，右边是个只，合起来就是只，织女的织。
预设5：我会用加一加的方法记住斗，两点加十就是斗，北斗星的斗。
师总结：会用自己掌握的方法来识记生字，并与大家分享，真棒。
5.齐读词语。
6.巩固复习词语。
找出与“棍”字形结构一样的生字朋友。
连一连，将图片与词语用直线连起来。
知识拓展：
①了解北斗星。
北斗星是由七颗星星组成，样子像一把勺子，它可以帮助我们在夜间辨认方向。
②了解其他星星。
天空中的星星多得数不胜数，人们给这些一闪一闪的恒星赋予了许多动人的传说。在晴朗的夏夜，天上繁星闪耀，一道白茫茫的银河横贯南北，在河的东西两岸，各有一颗闪亮的星星隔河相望，遥遥相对，那就是牵牛星和织女星。七夕坐看牵牛织女星是民间的习俗。相传，在每年的这个夜晚，是天上织女和牛郎在鹊桥相会之时。
7.炎炎夏日，小朋友们会怎么纳凉避暑呢？请小朋友们来分享一下。
预设1：夏天，我会躲在家里边吹空调边吃西瓜。
预设2：炎热的夏天，我们出门时都会撑着阳伞，戴着墨镜，全幅武装。
师总结：夏天也有别样的乐趣。当夏天再次来临时，希望大家能仔细观察身边的变化，去感受夏天的美好。
三、学习板块二：字词句运用
1.出示“字词句运用”三句句子，读读这三句句子，把句子读通顺，读正确。并说说你发现了什么？
板书：字词句运用
2.指名个别学生读句子，师随机正音。
3.学生交流反馈。
预设：第二句比第一句长一点，第三句比第二句长一点。
师追问：第二句比第一句多了什么？（在什么地方）
第三句比第二句多了什么？（怎么样地）
师总结：小朋友们通过自己的阅读，都发现了第一句说的是谁干什么。第二句说的是谁在什么地方干什么。第三句说的是谁怎么样地在什么地方干什么。三句话一句比一句具体，读来，眼前仿佛出现了一幅小兔子弯着腰在山坡上割草的画面。
板书：谁 干什么
谁在什么地方干什么
谁怎么样地在什么地方干什么
4.读一读，照样子说一说。
预设1：小鸭子游泳。小鸭子在池塘里游泳。小鸭子拍着翅膀在池塘里游泳。
预设2：小鸭子游泳。小鸭子在池塘里游泳。小鸭子欢快地在池塘里游泳。
四、总结
这节课我们学习了识字加油站和字词句运用中的第一个内容，同学们认真读，仔细看，用心学，真是学习的小主人。下节课我们继续学习字词句运用的第二个内容。
五、布置作业
1.大声朗读“识字加油站”中词语。
2.完成书上字词句运用中的第一个内容：读一读，照样子说一说。
【板书设计】
语文园地六
识字加油站
字词句运用 谁 干什么
谁在什么地方干什么
谁怎么样地在什么地方干什么
第二课时
【课时目标】
1.能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。
2.通过认识包装识字，并乐于与同学分享生活中识字的收获。
3.朗读、积累气象谚语。
【教学过程】
一、学习板块二：字词句运用
1.认识标点。
（1）出示课件。（课件出示：卡通版的逗号、句号、感叹号）
（2）学生自由说一说：这些标点分别叫什么？
2.争当小法官。
教师引导：小朋友们，标点家族最近吵个不休，你们能当小法官，帮它们找到各自的位置吗？
（1）课件出示：
课件出示：
小鸟飞得真低呀（ ）
你写作业了吗（ ）
天安门前的人非常多（ ）
爸爸看到我来了（ ）高兴地笑了（ ）
（2）学生充分朗读后尝试填标点。
（3）随着学生汇报，教师相机讲解标点的用途。
①表示感叹语气就可以用感叹号。
②问号是表示一个问句说完之后的停顿符号，多表示疑问语气。
③完整的陈述性的一句话后面就可以用句号。
④表示句子内部的一般性停顿用逗号，一句话说完了就可以用句号。
（4）指导学生试着运用这些标点说句子。
3.争当书法家。抄写最后一个句子，比一比谁写得既漂亮又规范。
（1）抄写句子要注意：每个标点占一格，上下左右要对齐，大小相似字匀称。
（2）学生练习抄写。
（3）书写点评。
二、学习板块三：展示台
1.（课件出示插图）引导学生观察图片，说说这些食品包装上有哪些汉字。（巧、克、力、牛、奶、饼、干、矿、泉、水、面、包、生、产、日、期、保、质、期、天。）板书：展示台
2.教师展示准备好的各种食品包装袋并提问：这些包装袋上面有好多汉字宝宝，你们认识吗？（学生传阅食品包装袋，同桌或小组合作识字）
3.学生交流汇报食品包装袋上的汉字。
4.小组间交流识记自己带的食品包装袋上的汉字，比一比谁认识的汉字最多。
5.全班交流：你还通过哪些方式来认识汉字？
预设1：在和妈妈逛街的时候，通过看店铺名称及店铺中商品的商标，我认识了不少汉字，比如“奶茶店”“服装店”“水果店”。
预设2：我在看动画片的时候也能学到汉字，比如动画片的名称、主人公的名字，甚至是屏幕下方的字幕。
预设3：我坐公交车的时候会通过播音喇叭来认识各个站名中的汉字；一些路牌也可以帮助我们认识许多汉字。
6.教师小结。
我们的生活离不开汉字，汉字就藏在我们的生活中，只要你用心观察、用心发现，你就能找到它们，认识它们，和它们交上朋友。老师希望每个同学都能做生活的有心人，和越来越多的汉字交上朋友。
三、学习板块四：日积月累
1.师：同学们，我们刚学过的《要下雨了》一课告诉了我们哪些气象知识？（指名说）今天我们再来学习一些关于气象知识的谚语。
2.（课件出示4条谚语及相应图片）学生自由拼读，圈出自己不认识的字，再同桌互读互纠。
3.教师范读正音，引导学生跟读，把句子读正确、读通顺。
易读错字：“行、当”均为多音字，在各自所在的谚语中分别读“xínɡ”
“dànɡ”；“早晨”的“晨”和“晚上”的“上”读轻声；“戴、帽、搬”笔画较多，读准确。
4.同桌互读，相互交流对谚语的理解。
5.全班交流，教师指导。
朝霞不出门，晚霞行千里。——早上看到有彩霞，就不要出远门，因为当天天气不好，可能要下雨；晚上看到彩霞，可以放心地出远门，因为第二天一定是晴天。
有雨山戴帽，无雨半山腰。——如果看到山上的云雾像一顶帽子戴在山上，就一定有雨；云雾只是环绕在半山腰，就是没有雨。
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明。——如果早晨下雨，当天肯定会放晴；如果晚上下雨，那么雨可能要下到第二天早晨才停。
蚂蚁搬家蛇过道，大雨不久要来到。——当你看到蚂蚁往高处搬家，或看到蛇匆匆过马路，说明不久就会有大雨降临。
6.师生互读、分小组对读、男女生对读、同桌对读，再自由朗读并背诵。
师：朝霞不出门，——生：晚霞行千里。
师：早晨下雨当日晴，——生：晚上下雨到天明。
师：有雨山戴帽，——生：无雨半山腰。
师：蚂蚁搬家蛇过道，——生：大雨不久要来到。
7.教师小结。
同学们，这些气象谚语都是我国劳动人民根据天气的变化总结出来的，比较通俗易懂，类似于我们现在的天气预报。气象谚语还有很多，有兴趣的同学可以去找一找，学会热爱自然，能够探索自然。
四、布置作业
1.背诵四句气象谚语。
【板书设计】
语文园地六
字词句运用
展示台
日积月累