统编版语文二年级下册 12寓言二则 教学设计

12寓言二则
【教学目标】
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，能用自己的话说出“亡羊补牢”“揠苗助长”这两个成语的寓意。
3.通过朗读，比较句子的不同，能体会词语“赶紧、焦急”在句子中的作用。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
【教学重点】
1.认识“寓、则”等15个生字，会写“亡、牢”等8个字，正确读写“亡羊补牢、劝告”等5个词语。
2.理解成语的意思，了解寓言的主要内容并能用自己的话复述寓言故事。
【教学难点】
1.通过朗读，让学生明白寓言中说明的深刻道理。
2.引导学生理解感悟。抓住课文的内在联系，分析因果揭示寓意，让学生从中受到教育和影响。
【教学准备】
1.教师：生字词卡片、多媒体课件
2.学生：预习课文，试着学习生字新词
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.借助拼音认识“寓、则、亡”等10个生字，会写“亡、牢、钻”等6个字。运用联系上下文等方法理解“亡羊补牢、窟窿、街坊、后悔”等词语的意思。
2.能正确、流利地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话复述第一则寓言故事。
3.通过朗读，比较句子的不同，能体会句子加上“赶紧”后的好处。
4.了解故事内容，结合生活实际，体会故事蕴含的深刻道理。
【教学过程】
一、谜语导入，激发兴趣
1.导入新课，了解寓言
（1）看图猜成语（板贴：寓言）
（2）介绍寓言故事的特点。（板贴：小故事 大道理） 　　
（3）补全课题：二则，了解量词“则”
2.齐读课题
3.揭题，提出质疑
二、初读课文，走进故事
1.出示学习任务单
（1）读一读：自由读课文，注意读准字音，读通课文。
（2）标一标：课文一共有几个自然段。
（3）想一想：“亡羊补牢”是什么意思？
2.反馈交流
（1）出示第三自然段
（2）理解：亡（丢失）、牢（羊圈）（字源识字）
（3）积累多音字：圈
（4）解释“亡羊补牢”：丢失了羊后，再去把羊圈修补好。
三、再读课文，梳理情节
1.出示学习任务单（默读课文）
（1）画：这个人丢了几次羊？用直线画出相关语句。
（2）想：每次表现有什么不同？
2.交流反馈
3.学习第一次丢羊，引导学生思考养羊人丢羊的原因
（1）轻声读1-3自然段，思考：第一次丢羊的原因，以及养羊人的表现
（2）指名读
（3）交流，随文识字：
①钻（正音，生字小老师）
②叼（好方法记字）
（4）指名读街坊的话
相机指导：街坊
（5）假设：如果不修，会怎样？
（6）用波浪线画出养羊人说的话，体会他的毫不在意
（7）分角色朗读
（8）借助板书，说一说第一次丢羊的过程
过渡：正是因为他——，所以第二天早上——，原来——（师生合作）
4.学习第二次丢羊
那这回养羊人又是怎么想的？怎么做的？结果怎么样？请你快速读读第5自然段，找找答案。
（1）指名读
（2）交流：
①怎么想
他很后悔没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。
a)指名读
b)随文识字：悔（好方法记字）板书：很后悔
c)说话练习
d)练习生活，交流后悔的事情
②怎么做
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
板书：修好羊圈
a)对比句子，交流体会“赶紧”的好处
他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
b)指名读，齐读
他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
③结果怎么样？
④齐读第5自然段
（3）小结：是呀正是因为及时堵上了这个窟窿，羊在也没有丢过（板书：不再丢羊）
四、品读感悟，体会寓意
1.结合板书，讲述故事
2.启发：学了这个故事，你们认为这个养羊人是个怎样的人？
3.想象说话。
养羊人又见到了街坊，他说：_________________。
4.体会寓意，指名交流
五、拓展延伸
1.教师小结：是啊，亡羊补牢，为时不晚。只要我们意识到自己的错误，并勇于改正，什么时候都不晚！（板书：为时不晚）
2.词语复习
六、指导书写
1.指导书写：寓
2.总结：今天这堂课，我们通过先理解题意，再理解故事内容，接着联系生活实际，最后明白寓言包含的寓意。下节课，我们将继续使用这个方法，来学习《揠苗助长》。
七、作业布置
读一读寓言故事 推荐书目《中国寓言故事》
我读的是《 》
讲一讲寓言故事 讲给家人听《亡羊补牢》
演一演寓言故事 演一演《亡羊补牢》
附板书：
12 寓言二则
亡羊补牢——为时不晚
不听劝 很后悔
不修羊圈 修好羊圈
丢了一只羊 又丢了一只羊 不再丢羊