统编版语文三年级上册习作：那次玩得真高兴 课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
三年级上册第八单元
任务：
分享美好小事
三年级上册第八单元
那次玩得真高兴
你平时喜欢玩什么？哪次玩得特别开心、印象特别深刻？
观察图片，说图片内容，感受玩耍快乐。
学写一件简单的事。
把玩耍的过程写下来，表达自己当时快乐的心情。
习作要素
要素解读
看图说话，明确“写什么
时间
地点
人物
玩什么
体现了“我”对游戏的喜爱
照片回忆，说清“玩什么”
照片回忆，说清“玩什么”
根据玩耍照片，结合下列的思维导图说清“玩什么”。
观看视频，探究“怎么玩”
1.播放同学们玩游戏的视频，唤起孩子们对这件事的回忆，借助思维导图，小组讨论当时玩的情况。
观看视频，探究“怎么玩”
2.品析句子，懂得正确使用标点符号，能够巧妙遣词造句。
游戏最后胜利的同学说：“我们赢了，我们赢了”，这几句话用什么标点符号呢？
回顾《灰雀》片段，观察标点符号规范使用技巧；回忆句段中的心理描写，用到此次习作当中。
观看视频，探究“怎么玩”
3.利用思维导图，直观了解习作详略得当。
开头简略，对比中突出“挥网捉鱼”令“我”难忘。
详细写活动过程中的快乐。“开始”“结束”点明了活动的顺序，显得很有条理。
我参加过许多活动，而最令我难忘的，是“挥网捉鱼”。
“挥网捉鱼”的规则十分简单:拿一张捕鱼网，想方设法地把鱼捞起来，最后这条鱼就归你啦!
活动开始了，我迫不及待地拿上小水桶，找了个不错的地方，就准备捞鱼了。只见水面风平浪静，偶尔起个小水波。咦，难道今天鱼儿们休息，不来“上班”了 正当我纳闷时，一位同学指着一个方向大叫:“那儿有鱼!”我顺着他指的方向望去，嗬，桥墩子旁有好几条鱼聚在一起。“难怪找不到，原来都躲到那儿了。”我自言自语道，说完便径直向那儿走去。
那次玩得真高兴
观看视频，探究“怎么玩”
3.利用思维导图，直观了解习作详略得当。
结尾略写
“十分高兴”紧扣题目中的“真高兴”，突出了文章的中心。
我刚把渔网伸到水面上，鱼就没了影儿。我大叫:“鱼跑了!”同学们看见我的狼狈样，哈哈大笑起来。我也不好意思地挠了挠头。不久，我又找到了鱼的一个“据点”，因为上一次的失败经验，所以我准备来个突袭。我小心翼翼地靠近它们，“咻”，一条鱼已经在我的网中了。“啊!我抓到鱼啦!”我高兴得一蹦三尺高。
活动结束了，我有些意犹未尽，十分高兴，因为这是我第一次捕鱼!
观看视频，探究“怎么玩”
3.利用思维导图，直观了解习作详略得当。
提炼方法，撰写“玩得高兴”
1.小组合作，提炼本次习作的方法。
第一步：把要素介绍清楚。
第二步：按顺序介绍玩的过程。
第三步：将好玩的地方写具体。
提炼方法，撰写“玩得高兴”
2.自主交流拟题方法
用游戏名称或“感受+游戏名称”拟题。
直接用习作题目
放风筝
刺激的过山车
那次玩得真高兴
有趣的“抓瞎子”
提炼方法，撰写“玩得高兴”
3.依照范例，学习写作提纲
提纲一（抓住动作、心理写游戏过程)
提炼方法，撰写“玩得高兴”
3.依照范例，学习写作提纲
提纲二（先声夺人，写出热闹氛围）
提炼方法，撰写“玩得高兴”
4.我的提纲
题目
开头
中间
结尾
5.书写习作，用上合适的动词，在过程中写上恰当的心理或者语言描写。
提炼方法，撰写“玩得高兴”
与同桌交流互评，事情中间心情部分的描写。
随堂检测
记录一件高兴的事情，除了事情的过程，我们还应当写些什么？请同学们课下继续完善自己的习作，去记录高兴玩耍中的开心瞬间。
作业设计