在农场里 教案（表格式）

第二课 《在农场里》
指导思想与理论依据
本节课教学设计以“音乐情感体验为核心”的观点组织教学资源，以创设歌曲情境为主线，将音乐活动贯穿始终。在丰富的体验与音乐实践活动中进行歌曲演唱及其相关技能的教学，在活动中学会歌曲。 《音乐课程标准》指出：音乐表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。教学中应注意培养学生自信的演唱、演奏能力，综合性艺术表演能力，以及在发展音乐听觉基础上的读谱能力。通过音乐实践活动促进学生能够用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。
教学背景分析
《在农场里》是一首美国儿童歌曲，曲风活泼，内容有趣。 音乐形式有以下几个方面： 节拍：拍 速度：中速 曲式：四句一段体 节奏特点：主要使用了四分音符与八分音符（ta ti-ti ta ta） 歌词特点：共有三段歌词，均使用了拟声词来模仿动物的叫声。 旋律特点：第1、2句是向上大二度摸进，第3句是向上四度的不完全模进（变化模进）。
教学目标
【情感态度价值观】 学生通过歌唱《在农场里》，能够体验与表达出歌曲欢快活泼的情绪，让学生体会到音乐的有趣之处，增加学习音乐的兴趣。 【知识与技能】 教会学生运用合适的歌唱技巧演唱歌曲《在农场里》 增加学生对于音准的把握。 认识mi、sol、la、三个音。 【过程与方法】 通过教师范唱给学生展示正确的歌唱技巧与方法。 通过钢琴引导学生构唱C调音阶，训练级进音准。 通过多看谱、记位置的方法去练习识谱。
教学过程(文字描述)
一、 课堂导入图画导入： 多媒体展示农场中的各种小动物并向学生提问： 假如你有一个农场，你的农场里会有什么小动物？ 那这些小动物的叫声是什么样子的呢？（引出新课《在农场里》）二、 新课学习一、学唱部分 1.教师播放视频，让学生对《在农场里》有初步的感知。 设立两个提问：①歌曲是什么样的情绪？（欢快活泼）②.视频中有什么小动物？(猪、牛、鸭) 2.带领学生读歌词，并且在朗读中分句子，引导学生认识到这首歌曲有四句。让学生观察，一共有几段歌词，并提问：歌词中是怎么描述小动物叫声的？ 3.①复习节奏型 四分音符、两个八分。②新学二分音符、四分休止符。（PPT展示并解释含义） 4.教师范唱，过程中需要拍手引导学生跟随教师一起拍，培养律动感。 5.教师教唱，让学生逐句模仿学唱，过程中需要用钢琴弹出旋律，保证学生歌唱音准，提醒学生在演唱过程中不要喊唱和念唱。 6.老师指挥，全班合唱一遍。 认谱部分 复习五线谱的含义（五线四间的知识）。 通过板书依次展示出mi、sol、la三个音在五线谱当中的位置且标记出音名。 让同学找出《在农场里》曲谱中的mi、sol、la，反复辨认增加印象。 教师把这三个音的位置用文字描述出来（例如：二线上的音念sol），让学生通过辨别位置来认音，避免反复数音。 三、 拓展延伸让学生重模仿歌曲中歌词的形式重新编配一段歌词并演唱。 (例如：小羊在农场 咩咩......)四、 课堂小结复习课堂知识。 再次全班演唱。 学生自愿展示（如果时间有空余实施）
板书设计
唱名： mi sol la
作业设计
熟认 mi sol la 三个音。
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