11《核舟记》课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
11.核舟记
魏学洢
作者简介
魏学洢，字子敬，明末嘉善（今浙江嘉兴人），散文家。其父魏大中，因弹劾奸党魏忠贤被诬陷下狱，冤死狱中。他痛父奇冤，晨夕号泣，不久悲愤而死。他好学能文，可惜一生短暂，著有《茅檐集》。
本文选自清代张潮编的《虞初新志》。
张潮（1650-约1709），字山来，号心斋居士，安徽歙县人。清代文学家、小说家、刻书家。屡试不第，只好“杜门著书”。
《虞初新志》载文一百五十篇左右，所收皆出自明末清初时人之手，体裁包括传奇、志怪和志人各类。该书创立了一种独具品格的小说体类，标志着“虞初”体小说的正式诞生。
艺术追求而论，张潮崇尚的是“任诞矜奇，率皆实事；搜神拈异，绝不雷同”。其艺术喜好是：形象的放诞孤高，皆有现实基础；题材的神奇怪异，力避类似前人。
“记”是古代的一种文体，可以叙事、描写、状物，也可抒情、议论、说明，通常的写法是寓情理于事、景、物之中，或借叙事、写景、状物
而自然而然地抒情言理。
《桃花源记》人事杂记
《小石潭记》山水游记（台阁名胜记）---
《核舟记》记的是工艺品，是说明文，是杂物书画记。
记
读准下列字的音。
罔（ ） 贻（ ）
八分有奇（ ） 黍（ ）
糁（ ） 髯（ ）
褶（ ） 膝（ ）
楫（ ） 篆（ ）
狭（ ） 属（ ）
壬戌（ ） 篛（ ）
椎髻（ ） 诎（ ）
wǎng
yí
jī
shǔ
sǎn
rán
zhě
xī
jí
zhuàn
xiá
rén xū
zhǔ
ruò
chuí jì
qū
①尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
③清风徐来，水波不兴　
④中峨而多髯者为东坡
⑤其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
“小”中见“大”的艺术
——八下《核舟记》
说明文要掌握的六个知识点：
1、说明文的分类
2、抓住说明对象的特征
3、说明的方法
4、说明的顺序
5、说明文的结构
6、说明文的语言
自学要求：
1.请小组合作疏通文意
2.找出文言现象用不同颜色的彩笔做好批注。
3.划分文章结构，理清线索。
4.本文的文眼是哪一个字？为什么？
活动一 诵奇文、知词义
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
　译：明朝有个有手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够用直径一寸的细小圆形木块，雕刻出宫殿，杯、盘、碗、碟等生活用具，人物，以至飞鸟走兽，树木石头，没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
用
雕刻
手艺奇妙精巧，奇，形容词，特殊
树木
无、没有
根据
模拟、仿照
具有
曾经
赠送
原来是，
表推测语气
语末助词，无义
（木头的）样子
原指古代一种前顶
较高而有帷幕的车子，
这里是高起。
开
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。
译:核舟首尾长约八分多一点，大约有两厘米高，中间高起而敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开小窗，左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看见右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴”八个字，用石青涂在刻着字的凹处。
是
它，代指船舱
开，打开
相向，相对
助词，可不译
关
代词，窗户
涂抹
一种矿物质的蓝色颜料
字迹
又
零数
大约
多
船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
……的人
是
位于
三个人
名作动，戴着高高的帽子
译:船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子、胡须浓密的是苏东坡，佛印位于右边，黄鲁直位于左边。苏东坡，黄鲁直共同看着一幅书画长卷。
东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
译:东坡右手拿着画幅的右端，左手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着画幅的左端，右手指着画幅，好像在说什么似的。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。
拿
轻按
好像
说什么
露出
他们的
靠近
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
极，很
相似，像
类似
举
译:佛印和尚极像佛教的弥勒菩萨，袒胸露怀，抬头仰望，神情跟苏、黄两个人不相关联。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠靠在左膝上——念珠可以一粒粒清清楚楚地数出来。
同“屈”，弯曲
支撑
竖起的左膝
靠
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
译:舟尾横放着一只船桨。桨的左右两旁各有一名撑船的人。位于右边的撑船的人，梳着锥形发髻，仰着脸，左手倚着一根横木，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼叫的样子。
船桨
撑船的人
名作动，梳着锥形发髻
同“横”
好像
大声呼叫
形状，样子
……的人
通“扳”扳着
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
拿
抚摸
那
这里指眼神、眼光
脸上的神情、气色，神色
安详、静寂
……的样子
译:位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。
其船背稍夷，则题名其上，文曰：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
译:那只船的船底稍平，就在上面刻上名字，文字是：“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，字迹细得像蚊子脚，笔画清清楚楚，颜色是黑的。还刻着一方篆刻图章，文字是“初平山人”，字的颜色是红色的。
那
船底
平
写、刻
为、是
清清楚楚
黑
敬辞，这里指“刻”
王叔远的别号
为、是
通“父”古代对男子的尊称
通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。
译:总计一只核舟上，刻了五个人，刻了八扇窗户；刻了竹蓬、船桨、火炉、水壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和图章的篆字，刻的字共三十四个。可是计算它的长度还不满一寸。是挑选长而窄的桃核刻造的。嘻，这技艺也真灵巧奇妙啊！
刻
和，连同
然而，可是
它的
尚、还
满
挑选
长而窄
相当于“了啊”
数量词的用法。
①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
一（ ）手卷 一（ ）人
一（ ）桌 一（ ）椅
一（ ）扇 一（ ）抚尺
篆章一（ ） 一（ ）舟
为人五（ ） 为窗八（ ）
幅
个
张
把
把
块
枚
条
个
扇
文言积累
一词多义
奇
有
为
明有奇巧人曰王叔远
奇异、罕见
舟首尾长约八分有奇
零
明有奇巧人曰王叔远
有
舟首尾长约八分有奇
通“又”
为宫室、器皿、人物
雕刻
中轩敞者为舱
是
文曰：初平山人
叫
写的是
可
高可二黍许
珠可历历数也
副词，大约
助动词，可以
端
东坡右手执卷端
其人视端容寂
名，一头
形，端正
同义词
约——可
历历——了了
状——然
大约
清清楚楚
……的样子
文言积累
说明文要掌握的六个知识点：
1、说明文的分类
2、抓住说明对象的特征
3、说明的方法
4、说明的顺序
5、说明文的结构
6、说明文的语言
本文的文眼是哪一个字？为什么？
活动二 观核舟，赏奇物
说明顺序 说明内容 写作结构
（ 1 ）
（ 2 ）
（ 3 ）
（ 4 ）
（ 5 ）
（6）
有整体到局部的逻辑顺序
活动二 观核舟，赏奇物
分说
总说
事物性说明文
总说
船舱
总体介绍王叔远的雕刻技术，引出核舟
空间顺序
船头
船尾
船背
总结核舟容量
作者为什么要首先介绍船舱，而不按照船头、中间、船尾的顺序一一介绍？
中间部分是这条船视觉上的“主体”，符合人们的观察习惯。
中部的窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，点明核舟主题，且直接承接第一段总起的“大苏泛赤壁”。船舱是背景，先介绍，引人入胜，使读者初步感受环境氛围。接着引出船头三个人物。苏、黄、佛印是主要人物，故此要先讲。船尾舟子是陪衬人物，故而后说。
好处：一.为了表达方便，二.为了遵循事物内在的逻辑。
空间顺序为主
逻辑顺序为辅
《核舟记》是一篇以说明为主的状物散文，说明对象有何特点？统领全文的词是 。
“奇巧”的意思是 。
你从哪里读出了王叔远雕刻技艺的“奇巧”？请通读全文，联系文本具体地谈。
奇巧
奇妙精巧
明有奇巧人曰王叔远 嘻，技亦灵怪矣哉！
活动二 观核舟，赏奇物
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
②通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。
小中见大，雕刻内容种类丰富，内容繁多
展现广阔的题材。
聚焦品读“奇巧”——核舟
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
船头坐三人，中者为东坡，佛印居右，鲁直居左。 苏、黄共阅一手卷。佛印绝类弥勒。 船尾横卧一楫。 楫左右舟子各一人。
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
惟妙惟肖，栩栩如生，生动形象，展现不同人物的个性特征。
聚焦品读“奇巧”——核舟
中轩敞者为舱，箬篷覆之。
启窗而观，雕栏相望焉。
珠可历历数也。
其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”。细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
构思巧妙，雕刻入微，注重细节。
聚焦品读“奇巧”——核舟
《核舟记》一文记载了核舟诸多内容，读起来却不觉得枯燥繁冗，作者魏学洢是怎样做到的呢？
聚焦品读“奇巧”——写作
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
②通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。
首尾呼应,突出中心。
聚焦品读“奇巧”——写作
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。
②通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。
语言简洁、准确，数词多变，物件罗列句式参差。
聚焦品读“奇巧”——写作
齐读第三四段，感受语言之美。
聚焦品读“奇巧”——写作
聚焦品读“奇巧”——写作
聚焦品读“奇巧”——写作
描写细致入微
人物各具情态
书写虚实相生
写虚实相生
描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
动静相宜。一舟子“若啸呼状”，呈现动态之美，因此先面部，后举止，重点在举止。显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，呈现静态之美，先举止，后面容，重点在面容。显得从容自若。一动一静，动静相宜，次序井然，神态毕现。
两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。
聚焦品读“奇巧”——写作
活动三 悟主旨，感奇情
1625年秋日因丧父忧愤而亡
“苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章”，“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。
中华手艺人对中华文人敬仰的表达，是对朋友的勉励个人的悲惨际遇与国家的江河日下中，表达对独立人格的追求及对“清风明月”的适意生活的向往。
本文细致地描写了一件微雕工艺品——“核舟”的形象，构思精巧，形象逼真，反映了中国古代雕刻艺术的卓越成就，表达了作者对王叔远精湛技术的赞美，以及对中国古代劳动人民的勤劳与智慧的高 度赞扬。不体现了作者细腻的文笔
苏州刺绣
山西剪纸
天津泥人张