8《时间的脚印》课件(共47张PPT)

(共47张PPT)
统编版·语文·八年级下册
8 时间的脚印
学习目标
01
知识备查
02
字词清单
03
初读课文
04
精读课文
05
教学目录
07 拓展延伸
06 课堂小结
1.熟记“掸”“砾”“麓”“壑”，“龟裂”的“龟”等字的读音；熟记“帷幕”“腐蚀”等字的字形；理解成语“海枯石烂”的意思。
2.把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。（重点）
3.品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。（难点）
4.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。（素养）
学习目标
知识备查
作者介绍
陶世龙，1929年出生于四川安岳。1948年入北京大学地质系学习，中国著名科普作家。1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。
背景资料
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。
读读写写
掸（ ） 踪迹 装置
烘烤 腐蚀（ ） 砂砾（ ）
山麓（ ） 沟壑 （ ） 龟裂（ ）
帷幕（ ） 海枯石烂 山崖
孔隙（ ） 渗入（ ） 扫帚（ ）
刨刮（ ） 浑浊（ ） 沉淀（ ）
琥珀（ ） 楔形（ ）
dǎn
shí
lì
lù
hè
jūn
wéi
不解藏踪迹，浮萍一道开。[白居易《池上》（其二）]
字词清单
xì
shèn
sào zhou
bào
zhuó
diàn
hǔ pò
xiē
多音字
（ ）刨刮
（ ）刨土
刨
bào
páo
【串句记忆法】一只乌龟（ ）缓慢地爬行在干旱龟（ ）裂的河床上。
ɡuī
jūn
意为“使用镐、锄头等向下向里用力”或“刨除”时读“páo”，其他情况读“bào”。
形近字
崖（ ）山崖
涯（ ）天涯
yá
yá
楔（ ）楔形
锲（ ）锲而不舍
xiē
qiè
词语集注
踪迹：行动所留的痕迹。
海枯石烂：大海干涸，石头风化成土。
悬崖绝壁：陡峭险峻的山崖。
腐蚀：通过化学作用，使物体逐渐消损破坏。
龟裂：裂开许多缝子。
帷幕：挂在较大的屋子里或舞台上的遮挡用的幕。
多用于誓言中，反衬意志坚定，永不改变。
可形容土地、皮肤等。
腐蚀：用于人的思想时，比“侵蚀”强调“使腐化”，程度较重。
侵蚀：本义指细菌等侵害人或物体。用于人的思想时，比“腐蚀”强调“由外至内逐渐侵害”，程度较轻。
也作“悬崖峭壁”。
认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语。记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。
1.划分文章层次。
2.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
自主学习
初读课文
第二部分
（1-4）首先提出“时间”的话题，由生活时间到地质时间，引出本文的话题——岩石是大自然记录时间的一种方式。
（5-29）文章主体，详细说明岩石是怎样记录时间的。
第一部分
划分层次
初读课文
第三部分
（30-31）总结全文，表明读懂“时间的脚印”的意义。
标题中的“脚印”指痕迹、印迹。“时间的脚印”就是地球变迁留下的印迹，是本文的说明对象。标题是从高士其《时间伯伯》一诗中引申来的，运用拟人的修辞，生动而形象，能激起读者的探究欲望与阅读兴趣。
自主探究
初读课文
“时间的脚印”指什么？本文的标题有何妙处？
分析讨论
精读课文
1.文章开头为什么要引用高士其的诗？
时间伯伯，
你是最伟大的旅行家，
你从不犹豫你的脚步，
你走过历史的每一个时代。
——高士其《时间伯伯》
品味第一部分
①引用诗句作题记，把时间拟人化，既照应了题目，又开启下文，引出说明对象。
②形象地暗示了时间每走过一个时代都会留下踪迹，增强文章的说服力。
③增强了文章的可读性，能够吸引读者。
2.人类和大自然分别是用什么来记录时间的？
人类：钟表和日历；铜壶滴漏
大自然：岩石
3.第4段介绍北京故宫的“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主题？为什么？
示例一：没有偏离。从写作思路看，由前面写岩石能记录时间，自然联想到“铜壶滴漏”的计时方法，之后再从比较的角度，说明“岩石是怎样记下时间的”，所以没有偏离主题。
示例二：偏离了主题。上文介绍人们已经想到许多办法记录时间，发明了钟表、日历等，那么，北京故宫的“铜壶滴漏”应该放在上文，不必插在“岩石能记录时间”与“岩石是怎样记下时间的”之间，删除这个内容后，行文上也很自然紧凑。
1.阅读第岩石的运动规律是什么？
被破坏
被搬运、堆积
重新生成岩石
品味第二部分
2.阅读第7—18段，说说岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的过程。
破碎
分裂
岩石
小石子
沙砾
泥土
沉淀、重压、胶结
新岩石
3.文章讲岩石的破坏，提出了哪些因素？
炎热的阳光
严寒的霜雪
风雨
空气和水中的酸类
人为因素
地面上和地下的生物
4.为什么地壳下沉，使得有些砾岩的组成成分是外层细、内层粗？
岩石生成的地方，是当时陆地的边缘，较大的石子不能被搬到海或湖的中央，便在岸边留下了。
5.岩石保存了哪些历史的痕迹？
记录了地壳的活动。
说明了地球的变化。
记录了古代生物的状况。
记录了地球历史的发展过程。
记录了自然界转瞬即逝的活动。
6.人类是怎样根据化石来认识地球的发展历史的？
三叶虫化石
根据不同类型的化石去思考
大树木化石
长毛兽化石
寒武纪
石炭纪
第四纪
海洋宽广
气候温暖潮湿
气候寒冷
读懂“时间的脚印”有什么重大意义？
不仅可以增加知识，而且有助于我们去找寻地下“宝藏”。
品味第三部分
1.作者在文中多处运用了多种说明方法。请同学们试着找出几个并分析其作用。
整体归纳探究
（1）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。
打比方
把冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地说明了冰河对岩石的破坏作用之大。
（2）当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。
举修兰新铁路的例子，具体说明人类对岩石的巨大破坏作用。
举例子
（3）在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。
举黄河水变浑浊、洞庭湖面积逐渐缩小的例子，具体说明水在岩石移动中的作用。
举例子
（4）在特殊的情况下，某些生物的尸体竟完整地保存下来了，如北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫。
通过举北极冻土带中的长毛象、琥珀中的昆虫等例子，说明古代生物的状况在岩石中被保存下来，有着丰富的记录。
举例子
（5）例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。
举海洋生物三叶虫化石的例子，说明了化石是历史的证人，能够帮助我们认识地球历史的发展过程。
举例子
（1）大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。
2.作者在行文中多处运用修辞手法，使说明更生动形象。请同学们找出这些句子并分析其作用。
“狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了”三个句子构成排比，生动地描绘了“狂风”“洪水”“冰河”等几种自然力的气势。“爬来了”也是一种拟人化的表述，增强了“冰河”的动感和目的性，表现了它势不可当的威力。
排比
（2）越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
笨重的石块“跑不远”，轻小的沙砾去“旅行”，以拟人化的手法，生动有趣地写出了岩石被分解后的不同命运。
拟人
（3）岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。
“像书页一样”，把岩石最初生成的状态比作书页，生动形象地说明了岩石形成之初的状态。“躺”字以拟人化的手法说明岩层的生成状态，化动为静，准确而形象地说明了岩石新生的过程。
比喻
拟人
本文作者以充满智慧的笔触，将岩石能够记录时间的原因以及怎样记录时间向我们进行了介绍，并以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣，启示人们珍惜时间，并用自己的知识和智慧去读懂大自然的记录，造福人类。
概括主题
课堂小结
文章开篇引用科普作家高士其的诗句，引出时间的话题。主体部分从两个方面分析岩石是怎样记录时间的，先说明岩石无论是毁灭还是新生都透露出时间的踪迹，再说明自然界中，地壳的运动、气候的变化、生物的繁衍生息，都在岩石中留下了痕迹，岩石成为地球上的一部“无字的史书”。
写作特色
层次清楚，过渡自然。
本文多处运用了比喻、拟人等修辞手法。如“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方”，运用拟人的修辞手法，写出了笨重的沙砾想跑也跑不动，而轻巧的沙砾却能随心所欲地走向很远的地方。语言生动形象，大大增强了文章的趣味性与可读性。
丰富的趣味性与可读性。
时间的脚印
引出话题：岩石是大自然记录时间的一种重要方式
岩石怎样记录时间
读懂岩石记录的意义：增加知识、寻找宝藏、造福人类
岩石的毁灭与新生
岩石保留历史痕迹
探索大自然的奥秘
结构梳理
拓展延伸
说明文中常用的修辞手法、表现手法
手法 作用
设问 ①突出重点，引起读者注意与思考；②对下文的科学概括、综合；③在文章结构上有承上启下的作用。
引用 直接或间接为说明事物的特征、本质及其规律等服务，表达中心思想。
手法 作用
比喻 常用以说明事物的形状、构造、成因、方法等等，特别是说明事物的特征、本质及规律这几个方面。
拟人 使语言生动、形象，增强可读性和趣味性。
对比/比较 ①对比能使人们获得对事物深刻的认识和鲜明的印象；②比较能够揭示事物的异同、优劣或高下，帮助人们准确地区别事物，认识事物。
古代的更点计时法
这种计时方法专用于夜间计时。“更”和“点”是两种计时单位。汉代皇宫中值班人员分五个班次，按时更换，叫“五更”，由此便把一夜分为五更，每更为一个时辰（即现在的两个小时）。按更击鼓报时，又把每更分为五点，每点相当于现在的24分钟，“五更三点”即凌晨4时12分。
ɡēnɡ
五更对应的古代时刻和现代时间如下表：
五更 古代时刻 现代时间
一更 戌时 19：00—21：00
二更 亥时 21：00—23：00
三更 子时 23：00—01：00
四更 丑时 01：00—03：00
五更 寅时 03：00—05：00
1.根据拼音写字词或给加点字注音。
（1）蒙古高原发生了风暴之后，北京的居民便忙着dǎn （　掸　）去身上的尘土。黄河中下游河水变得
hún zhuó（　浑浊　），谁都知道这是西北黄土高原 被破坏的结果。
掸
浑浊
课堂演练
（2）在shān lù（　山麓　）、gōu hè（　沟壑　）、河谷、 湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被 留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。
（3）立春拉开春天的wéi（　帷　）幕。在春风的吹拂下， 小小的沙lì（　砾　）翻山越岭，开始了横跨千里的春 天的旅程。春雨绵绵，滋润着龟．（　jūn ）裂的田野。
山麓
沟壑
帷
砾
jūn
2.全国生态环境保护大会于2023年7月17日至18日在北京召 开。学校开展“倡导低碳生活”学习活动，请你根据要求 完成题目。
（1）结合语境，将正确的选项写到横线上。
A.叹为观止 B.销声匿迹 C.周而复始
自然万物，生生不息，① 　C　 。大自然的奇美瑰丽总能给人以享受：那花香鸟语令人心旷神怡，那巍峨高山令人② 　A　 ， 　甲　 。大自然孕育滋养了无数生命，但随着人口的增多，人类活动的频繁，空气污染、温室效应等环境问题愈发严重。为了蔚蓝的天空不布满阴霾，为了茂密的森林不日渐稀疏，为了珍稀的动物不③ 　B　 ，我们不能缄默，要倡导低碳生活方式，践行和树立可持续发展理念，严格落实政府的环保，共建美丽中国，美丽世界。
C
A
B
A.叹为观止 B.销声匿迹 C.周而复始
（2）画波浪线的句子有语病，写出修改意见。
答案：将“践行”与“树立”调换位置，在“落实政 府的环保”之后加“政策”。
（3）仿照前面的句式，在甲处写一个句子使之构成排比。
答案：示例：那汪洋大海令人心生敬畏