第01课 邓稼先-2023-2024学年七年级语文下学期同步精品课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
中国核武器发展
“对这一转变做出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。”
——杨振宁《邓稼先》
新课导入
部编版语文七年级下册
1.邓稼先
杨振宁
我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。
为了中国核事业的发展，邓稼先离别妻儿、只身荒漠，隐姓埋名28年。
指导他离世之后，人们才知道他的存在，1999年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。被人们称为“两弹元勋”。
邓稼先
人物简介
“两弹一星”
“两弹一星”最初指原子弹、氢弹、人造卫星。“两弹”中的原子弹和氢弹后来合称核弹，另一弹指早期研发的导弹。后来“两弹一星”指导弹、核弹、人造卫星。
1999年9月18日,在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”，追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。
人物简介
美籍华裔物理学家，获1957年诺贝尔物理学奖。杨振宁在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出了里程碑性的贡献，蜚声世界半世纪。
作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。
1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。著名物理学家、诺贝尔奖获得者杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。
作者简介
杨振宁
元勋 奠基 选聘
谣言 背诵 昼夜
昆仑 挚友
萦带 曛
铤 殷红
（yuán xūn）
（diàn jī）
（xuǎn pìn）
（yáo yán ）
（bèi sòng）
（zhòu yè）
（kūn lún）
（zhì yǒu）
字词把握
yíng dài：萦绕
yān hóng：带黑的红色
tǐng：~而走险
xūn：昏暗（日~）
可歌可泣
鲜为人知
至死不懈
鞠躬尽瘁
当之无愧
家喻户晓
锋芒毕露
妇孺皆知
kě gē kě qì：值得歌颂，使人感动流泪。指英勇悲壮的感人事迹。
xiǎn wéi rén zhī：很少被人知道。
zhì sǐ bù xiè：到死都不改变。（含褒义）
jū gōng jìn cuì：弯着身子，竭尽心力。指贡献出全部精力。
dāng zhī wú kuì：担得起某种荣誉，无须感到惭愧。
jiā yù hù xiǎo：家家户户都知道。形容人所共知。
fēng máng bì lù：刀锋和矛尖都露出来。比喻锐气和才干全都显露，透露出来。
fù rú jiē zhī：妇女和小孩都知道，指某件事物众所周知，流传得很广。
字词把握
“小标题”连缀是本文的一大特色，请思考：
结合各个部分的内容，分析作者为什么会取这个小标题呢？
你有没有更好的小标题替换？（可以有或没有，都说明理由）
从“任人宰割”到“站起来了”
“两弹”元勋
邓稼先与奥本海默
民族感情？友情？
“我不能走”
永恒的骄傲
品读标题
杨振宁称邓稼先为“永恒的骄傲”，你能结合全文内容，说说邓稼先是一个怎样的人吗？
格式：
邓稼先被称为“永恒的骄傲”，是因为他是一个 的人，我是从 看出来的。
感知形象
永恒的骄傲
证据 性格特征或精神品质
心系祖国，爱国报国
1958年8月奉命研究原子弹制造的理论,并成功研制了“两弹”
1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书
鞠躬尽瘁，死而后已
没有私心，没有小心眼；
真诚勇敢，以理服人
严谨求实，强烈民族自尊心；
才能卓越
1982年井下突然测不到信号，他说：“我不能走”
身先士卒，不怕牺牲，强烈的责任感，敢于为科学事业献身
尽职奉献，才能卓越
1950年在美国获得博士学位后立即回国
文革初期，说服两派继续工作；1971年被四人帮批判围攻,说服工宣队、军宣队
用一封短短的信向杨振宁证实中国原子弹工程没有任何外国人的“援助”
“他是忠厚平实的人。他真诚坦白……中国农民的朴实气质的人。”
忠厚平实，真诚坦白，没有小心眼儿
正面展现：典型事件展现形象。
精炼评价点出形象。
文章中还有哪些议论性的语句，请勾画出来，有情感地朗读，并说说杨振宁对邓稼先的情感。
“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸!
赞扬敬佩；怀念；理解
感知形象
正如杨振宁对邓稼先的夫人所言：“从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。”
邓稼先虽然为科学事业牺牲，但他在核武器方面所作出的贡献，他在人格方面所体现的精神品质，都是宝贵的财富，这是都是真正永恒的，他将被我们永远铭记，他就是我们永恒的骄傲。
永恒的骄傲
结束语
正面展现：典型事件展现形象。
精炼评价点出形象。
除此之外，文章还从多个侧面来塑造邓稼先的形象，表达自己的情感。
感知形象
第一部分并没有重点写邓稼先，有人觉得与文章内容无关，可以删去，你觉得呢？请说明原因。
社会环境描写，概述了我国近一百年来的发展，从以前的受尽屈辱到今天的重新崛起。
引出下文“这是千千万万人努力的结果，是许许多多可歌可泣的英雄人物创造出来的伟大胜利”，为邓稼先的出场做铺垫。
将邓稼先放在一个广阔的历史背景中去评价，更加突出邓稼先的功勋卓著，为中国的崛起贡献巨大。
更加突出作者对邓稼先所做贡献的敬仰之情。
从任人宰割到站起来了
侧面展现1：社会环境烘托形象。
感知形象
邓稼先与奥本海默有哪些异同？作者为什么要写奥本海默呢？
同：都是各自国家原子弹设计的领导者，都是伟大的物理学家，为国家与科学事业的发展都做出了重大贡献。
异：性格不同。奥本海默锋芒毕露；邓稼先忠厚平实，从不骄人。
作用：①将奥本海默与邓稼先的贡献与性格进行对比，一则说明邓稼先贡献巨大，可与奥本海默比肩；②二则更加鲜明地突出邓稼先忠厚平实、从不骄人的品质，这对中国人来说是可贵的，这也是文革期间能说服各派的原因之一；③三则为了突出邓稼先的性格品质得益于中华几千年传统文化的熏陶，是中华文化塑造了他。
邓稼先与奥本海默
侧面展现2：两相对比突出形象。
感知形象
“我不能走”
《吊古战场文》
　　浩浩乎!平沙无垠，不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群。亭长告余曰：“此古战场也!常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻!
这一部分，作者引用了《吊古战场文》和一首五四时期的歌曲，分别说明有何作用？
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功
至今热血犹殷红
感知形象
《吊古战场文》
引用的《吊古战场文》，是对邓稼先工作地点的环境描写。
描绘一幅广阔无垠，风悲日曛，草枯霜寒，鸟兽悲惨的古战场画面；
渲染古罗布泊荒无人烟，凄凉萧索的氛围，
侧面烘托邓稼先不畏艰苦、无私奉献的精神，增加了悲壮色彩。
表达作者对邓稼先艰苦工作的敬佩、赞美。
另外，这是作者与邓稼先青年时期一起背诵过的文章，引用此文也有怀念故人、寄托哀思的作用。
侧面展现3：自然环境烘托形象。
“我不能走”
感知形象
《中国男儿》
引用的歌曲也是邓稼先一生的写照，突出强调邓稼先鞠躬尽瘁，一生奉献，报效祖国的精神品质。
更强烈地表达了作者对邓稼先以及以他为代表的为国家发展而艰苦奉献的爱国英雄们的赞美。
引用气势磅礴的歌曲，增强文章感染力。
侧面展现4：恰当引用强调形象。
“我不能走”
感知形象
正面展现：典型事件展现形象。
精炼评价点出形象。
侧面展现：社会环境烘托形象。
两相对比突出形象。
自然环境烘托形象。
恰当引用强调形象。
写法总结
杨振宁说：“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。”
邓稼先走的道路是置身荒漠，无闻奉献的道路；是天下兴亡，匹夫有责的道路；是鞠躬尽瘁，死而后已的道路；是身先士卒，执着追求的道路。
无论将来，同学们将会从事什么行业，衷心地希望你们能向邓稼先学习，时刻心系国家，心系自己事业，努力在自己的道路上发光发热，成为那要将只手撑天空的中华儿女。
《大师——邓稼先》纪录片
中华儿女
结束语
追授邓稼先“两弹一星”功勋奖章时，请你为他写一则颁奖词，以笔抒情，以表敬意，100字左右。
【颁奖词】
内容：
大笔写意，呈现人物事迹；
纵深开掘，彰显人物精神；
精炼点评，表达颂扬之情。
写法：
人称上，常用“你”或“他”。
表达方式上，常用记叙、议论。
语言上，常用对称句、排比句、比喻句等。
以笔抒情
超链接部分
他只说了一句话：“我不能走 ”
你觉得“我不能走”后面可以加什么标点符号，表示什么语气，该怎么读呢？
文中加的是“。”，作者为什么要加句号？我们该用怎样的语气去读呢？
平静且内心坚定
感知形象