5 雷锋叔叔，你在哪里 教学设计

雷锋叔叔，你在哪里教案
一、教学目标：
1. 认知目标：理解诗歌内容，了解雷锋叔叔是我们学习的榜样。
2. 情感目标：有感情地朗读课文、背诵课文。
3. 创新目标：结合生活实际和本组课文的学习，展开想象，续写诗的内容。
二、教学重点：了解诗歌的内容，了解雷锋叔叔是我们学习的榜样。
三、教学难点：续写诗的内容。
四、教学用具：小黑板，实物投影仪
五、教学过程：
(一)导入新课、揭示课题
1. 揭示课题：雷锋叔叔，你在哪里？
2. 理解题意：读了课题，你有什么疑问？(雷锋叔叔去哪里？)
(二)初读课文，感知大意
1. 范读课文。
2. 自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3. 指名分节朗读，纠正字音。
4. 说说雷锋叔叔到哪里去了？(到需要的地方去)
5. 默读课文，边读边想，你又读懂了什么？(雷锋叔叔虽然不在了，但他的精神品质一直在我们身边)
(三)理解内容，体会感情
1. 学习第一节诗歌
(1)出示第一小节，指名读。问：“泥石道”在哪里？找一找诗中哪儿提到了“泥石道”。(四处找找)看清楚是谁在找？(无名战士)你怎么看出来的？(冒着火光)是怎样的冒着火光？(从战士的神态、动作想象他的心情)看，这就是泥石道，它为什么会有这么多泥和石头？(发生了火灾)就在这样的时刻，无名战士……(引导学生想象并表达)带着自己的体会朗读。
(2)小结方法：刚才小朋友们用了联系上下文的方法来理解诗句的意思。这种方法在今后的学习中会经常用到。
2. 学习二、三、四小节。
过渡语：无名战士在找寻雷锋叔叔，还发生了什么事？(引导学生理解第二小节抓关键词“滴答”；学习第三小节抓关键词“晶莹”；学习第四小节抓“捧”字并拓展。)并出示相关诗句读好它们。
(3)过渡语：小手、树叶、小白花……这些都是无名战士的杰作呀！她在干什么？她为什么要这样做？她是怎么想的？让我们来看看当时的情景。(放录像)看了录像，你明白了什么？再读读诗句，说说自己的体会。(抓“捧着、到处”等词语)无名战士做了这么多的事，多累呀！让我们来一起把小诗补充完整。
(4)过渡语：无名战士做了这么多，她是怎么做的？谁来接着说下去？(引导学生说第五小节抓关键词“轻轻地”。)为什么要轻轻地？(怕吵醒了她)这就是——(轻轻的举动，深深的情意)再读好诗句。
3. 小结学法。抓重点诗句仔细读，联系上下文思考、表达，把诗读得更动情。
4. 尝试自学后两小节。运用方法的小组互相交流学习后两小节。老师巡视点拨。交流反馈并评议。要求：说清楚怎样需要的地方，雷锋在哪里。抓住重点词语体会，带着自己的体会朗读好诗句。教师相机出示雷锋助人为乐的图片或诗句内容，让学生观察或朗读，并说说在哪里找到过雷锋。(提醒学生可在书上做批注)
5. 雷锋虽然不在了，但雷锋精神还在哪里？你找到雷锋了吗？(小组交流讨论)
6. 总结汇报。哪些地方让你最感动？为什么？(引导学生结合生活实际谈感受并表达)并说说我们在生活中应该怎么做？教师总结：只要人人都有一颗爱心，人人都能像雷锋一样去帮助别人，那么生活中就没有找不到的地方的雷锋。现在让我们再一次走进诗歌，比比看谁能背下这首诗！
7. 巩固生字。(练习朗读诗句)在黑板上把诗补充完整。背诵全诗。
8. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，要求学生在朗读过程中注意文章的逻辑结构和语言特点。
9. 讲解课文：教师结合课文内容，向学生介绍雷锋同志的生平事迹，引导学生理解文章中的重要语句和段落。
10. 探讨问题：教师提出一些与文章内容相关的问题，引导学生结合自身生活经历进行思考和讨论，探讨如何在生活中践行雷锋精神。
11. 总结归纳：教师总结学生的讨论内容，强调雷锋精神的内涵和意义，引导学生树立正确的价值观和人生观。
(四)课外作业：作业本相关练习。搜集雷锋助人为乐的故事，讲给大家听。
教学反思：
1. 在讲解课文时，教师可以结合一些具体的事例和故事，帮助学生更好地理解文章内容；
2. 在探讨问题环节，教师可以引导学生从不同的角度思考问题，鼓励学生发表自己的观点和看法；
3. 在课后作业中，教师可以鼓励学生通过实际行动来践行雷锋精神，如参加志愿者活动、帮助身边的人等。
(五)拓展阅读：
推荐学生阅读一些关于雷锋同志的其他书籍和文章，如《雷锋日记》、《雷锋的故事》等，以更全面地了解雷锋同志的精神世界和人格魅力。
通过以上教案的设计和内容创作，希望能帮助学生更好地了解和学习雷锋精神，树立正确的价值观和人生观，同时也希望能激发学生对社会公益事业的关注和参与。