太和县第六中学人教版八年级物理下册导学案：第八章 运动和力
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| 名称 | 太和县第六中学人教版八年级物理下册导学案：第八章 运动和力 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 45.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2015-08-05 10:53:45 | ||
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文档简介
年级：八年级 科目：物理
课题 8.1牛顿第一定律 课型 新授课 课时序号 总课时序号
主备人 审核人 授课人 备课时间 2015-2-12
学习目标 通过实验，确认阻力对物体运动的影响。经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。
教材分析 1.重点：牛顿第一定律
2.难点：阻力对物体运动的影响
学法 教具学具
导 学 过 程 二次备课
一 、导入明标 在日常生活中，我们常会看到这样 ( http: / / www.21cnjy.com )一类现象：关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来等。运动的物体为什么会最终停下来呢？（同步播放PPT中的图片） 学习了今天的内容，你就会知道上面问题的答案了。学习目标通过实验，确认阻力对物体运动的影响。经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。3、能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。二、自主合作1.阅读课本，想一想运动的物体为什么会停下来。通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________。2.阅读课本,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么。牛顿第一定律的发展过程:上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中 ( http: / / www.21cnjy.com )让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况。如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置。小组讨论在下表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”)表面状况阻力的大小小车运动的距离毛巾木板玻璃分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____,速度减小的越______。如果小车不受阻力,小车将_________________________。推理:如果物体不受力,它将______________________________________。上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:__________________________________________________________________________________________这就是著名的牛顿第一定律。
三、展示点拨1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空。物体__________________________的特性叫做惯性,_____________________也叫惯性定律。___________都有惯性。2.阅读课本上的“想想做做”部分,猜想一下发生的现象是_______________________。然后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象 3.阅读课本,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:(1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰 (2)解释一下课本图中锤头为什么能紧套在锤柄上 4.阅读课本的“想想议议” 部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么 5.上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会 ( )A.突然停止 B.慢慢停下来 C.做匀速直线运动 D.加速运动方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的 ( http: / / www.21cnjy.com )物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动。原来静止的物体不受力永远保持静止状态原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动6.甲同学说：“静止的物体没有惯性 ( http: / / www.21cnjy.com )，运动着的物体才有惯性。”乙同学说：“物体没有力作用或受到平衡力作用时没有惯性，物体从静止变为运动或从运动变为静止时才有惯性。”这两位同学的法对吗？为什么？四、达标拓展1.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________。2.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是 ( )A.它是通过日常生活推导出来的 B.它是通过理论推导出来的C.它是通过实验直接证明的 D.它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失, ( )A.仍做匀速直线运动 B.继续向前运动,且速度越来越快C.慢慢停下来 D.立即停下来5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会( )A.静止 B.做匀速直线运动 C.下落 D.无法判断6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( )A.保持原来的圆周运动状态 B.保持绳断时的速度做匀速直线运动C.小球运动速率减小,但保持直线运动状态 D.以上三种都有可能7.在校春季田径运动会上，同学们奋勇拼搏．下列情景中，不能用惯性知识解释的是 A.短跑运动员跑到终点后不能立即停下来 B.跳远运动员要助跑一段距离才起跳 C.投掷铅球，铅球离开手后继续向前运动 D.跳高运动员跳过杆后从最高点落向软垫8.一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是 （ ）A.列车突然向右启动 B.列车突然向左启动C.列车向右运动时突然刹车D.列车向左运动时突然刹车学后反思
年级：八年级 科目：物理
课题 8.2 二力平衡 课型 新授课 课时序号 总课时序号
主备人 审核人 授课人 备课时间 2015年
学习目标 依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
教材分析 1.重点：二力平衡的条件
2.难点：二力平衡条件的应用
学法 教具学具
导 学 过 程 二次备课
一 、导入明标小丽同学听到头顶上有一阵轰鸣声，抬 ( http: / / www.21cnjy.com )头一看，原来是一架商业用直升机拉着巨幅广告静止在空中（PPT图片）。请同学们思考：扔出去的铅球、踢到空中的足球会落向地面，为什么这架直升机却能停在空中不动呢？学习目标：依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论3、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。二、自主合作1.阅读课本,小组讨论了解一下什么是物体的平衡状态。平衡状态是指物体保持____________或__________________。物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____。
三、展示点拨1.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？ 通过演示实验得出二力平衡的条件。 介绍实验装置如图所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。 引导学生观察与思考下面问题。 木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的 ( http: / / www.21cnjy.com )大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？ 在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？引导学生根据观察结果自己得出结论。二力平衡的四个条件:_____________、_______________、_______________、______________。 通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用 请学生画出图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。 静止悬挂的电灯。 静止在桌面上的茶杯。 匀速运动的拖车。2.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是_______N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N。方法总结:因为重物做的是 ( http: / / www.21cnjy.com )匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是__________N。解这类题,首先要看一下物体处于什么运动 ( http: / / www.21cnjy.com )状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用。3.二力平衡与相互作用力的主要区别①相同点 。②异同点 。典型例题一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是 ( )A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B.桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C.书受到的重力和书对桌面的压力 D.书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力。B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力。C:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力。D:书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力。四、达标拓展1.判断下列物体处于平衡状态的是 ( )A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员 I.百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果K.匀速行驶的汽车上的物体2．一重物挂在弹簧测力计下，静止时弹簧 ( http: / / www.21cnjy.com )测力计的示数为4牛，则物体受的重力为 牛；当手提弹簧测力计在匀速上升的电梯间内时，弹簧测力计的示数 4牛，当手提弹簧测力计在匀速下降的电梯间内时，弹簧测力计的示数 4牛。（后两个空选填“大于”、“等于”或“小于”）3.放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是 （ ）A.文具盒受到的重力和桌面的支持力 B.文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力 C.文具盒受到的支持力和桌子对地面的压力D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力4.关于平衡力，下列说法中正确的是 （ ）A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态学后反思
年级：八年级 科目：物理
课题 8.3 摩擦力 课型 新授课 课时序号 总课时序号
主备人 审核人 授课人 备课时间 2015年
学习目标 能根据生活体验认识摩擦力能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
教材分析 1.重点：摩擦力，摩擦的利用与防止
2.难点：影响滑动摩擦力大小的因素
学法 教具学具
导 学 过 程 二次备课
一 、导入明标 当你的墨水瓶的瓶盖难以 ( http: / / www.21cnjy.com )拧开时，你可以用一块较粗糙的布包上，用力就能拧开瓶盖；当你的自行车骑的时间长了，你会给车轴等经常转动的部位上润滑油，这样自行车骑起来就轻松多了。其实，你所做的这些看起来很不起眼的小事，都与一个重要的因素有关，那就是摩擦力。学习目标：1、能根据生活体验认识摩擦力2、能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。4、认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。二、自主合作阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有 ( http: / / www.21cnjy.com )向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、____________。摩擦力的方向总是_________________________。补充: 生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生。另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦。例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止。逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大。因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小。一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力。这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦。对抗：1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运 ( http: / / www.21cnjy.com )动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____；当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______。
三、展示点拨1、归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与 、 等有关。 设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。怎样测量摩擦力 拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。实验情况实验条件测力计示数F/N压力情况接触情况甲一个木块光滑木板乙一个木块粗糙木板丙一个木块桌面丁一个木块一个重物桌面分析与论证：让学生将实验数据整理、分析 ( http: / / www.21cnjy.com )、归纳出结论。摩擦力的大小与 大小和接触面的 有关。同一接触面时， 越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越 ，摩擦力越大。小组合作讨论 我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。X k B 1 . c o m试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:A.乒乓球拍上的胶粒:____________ 。B.足球鞋上的鞋钉:________________________________ 。 C.水泥路上的刻痕:______________________________ __。 D.用力刹车,使车快速停住:_______________ 。E.雪橇的底部要做得光滑一些:________________________。根据以上事例总结出改变摩擦的方法:增大摩擦的方法减小摩擦的方法3.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( )A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B.旱冰场冰场的地面做得很光滑C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D.行礼包的包底上装有四个小轮思路引导:旱冰场的冰场的地面做得很光滑 ( http: / / www.21cnjy.com ),这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而______摩擦;行礼包的底部装上四个小轮,是变滑动为滚动,从而_______摩擦.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的___________,从而______摩擦。四、达标拓展1.矿泉水瓶盖都制成有凹凸不平的条纹，这是为了____________（选填“增大”或“减小”）摩擦，方便打开。2.减小摩擦的方法有：减小_______________；减小接触面_______________；用_______________来代替_______________；使两个互相接触的摩擦面_______________。3.滚木头比拖木头省力，这是因为用_______________来代替_______________，以减小摩擦，自行车刹车时，手握刹车把越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是利用_______________的方法来增大摩擦的。4.关于摩擦力，下列说法中错误的是 （ ）A.滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关B.在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小C.在任何情况下摩擦力总是有害的D.轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦5.骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了 （ ） A.增大压力以增大摩擦 B.使接触面粗糙以增大摩擦 C.减小摩擦 D.以上说法都不对6.关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是 （ ） A.两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B.在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大C.两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大D.只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力7.在水平地板上推木块滑动，推质量为30kg的木块所用推力为，推质量为60kg的木块的推力为，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则的关系是 （ ） A. B. C. D.无法判断8.小车在下列情况下不受摩擦力作用的是 （ ） A.小车在水平地面上作匀速直线运动 B.小车静止在水平地面上C.小车静止在斜坡上 D.小车在水平地面上启动学后反思
课题 8.1牛顿第一定律 课型 新授课 课时序号 总课时序号
主备人 审核人 授课人 备课时间 2015-2-12
学习目标 通过实验，确认阻力对物体运动的影响。经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。
教材分析 1.重点：牛顿第一定律
2.难点：阻力对物体运动的影响
学法 教具学具
导 学 过 程 二次备课
一 、导入明标 在日常生活中，我们常会看到这样 ( http: / / www.21cnjy.com )一类现象：关闭发动机的列车会停下来，自由摆动的秋千会停下来等。运动的物体为什么会最终停下来呢？（同步播放PPT中的图片） 学习了今天的内容，你就会知道上面问题的答案了。学习目标通过实验，确认阻力对物体运动的影响。经历建立牛顿第一定律的科学推理过程，认识牛顿第一定律能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。3、能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。二、自主合作1.阅读课本，想一想运动的物体为什么会停下来。通过所学的知识分析出运动的物体停下来的原因是____________________。2.阅读课本,了解一下亚里士多德、伽利略和牛顿的观点分别是什么。牛顿第一定律的发展过程:上述观点哪一个是正确的,需要通过实验来证明,课本上的实验叫“伽利略斜面小车实验”在这个实验中,再次用到了控制变量法,实验中 ( http: / / www.21cnjy.com )让每次让小车从斜面的同一高度滑下,目的是让小车在进入水平表面时具有相同的速度,这样才能比较小车在不同表面运动的情况。如下图所示,是小车从斜面上滑下后,在平面上最终停下的位置。小组讨论在下表中的空格填写完整.(填“大”、“较大”或“小”)表面状况阻力的大小小车运动的距离毛巾木板玻璃分析上表得出结论:平面越光滑,小车运动的距离越_____,这说明小车受到的阻力越_____,速度减小的越______。如果小车不受阻力,小车将_________________________。推理:如果物体不受力,它将______________________________________。上述实验证明__________的观点是正确的.后来,_____国物理学家________总结了前人的研究成果,概括出一条重要的物理规律:__________________________________________________________________________________________这就是著名的牛顿第一定律。
三、展示点拨1.阅读课本,找出惯性的概念,并填写下空。物体__________________________的特性叫做惯性,_____________________也叫惯性定律。___________都有惯性。2.阅读课本上的“想想做做”部分,猜想一下发生的现象是_______________________。然后自己找一块橡皮,放在一张纸条上,快速把纸条抽出,看一下有什么现象 3.阅读课本,了解一下日常中常见的惯性现象,学会解释现象的方法,然后合上课本,自己试着用惯性的知识解释一下,最后再考虑一下下面的问题:(1)当汽车开动时,站在车上的人为什么向后仰 (2)解释一下课本图中锤头为什么能紧套在锤柄上 4.阅读课本的“想想议议” 部分,想一想跳起后你会落在哪里,为什么 5.上行驶的汽车,突然受到的所有的力消失,那么它会 ( )A.突然停止 B.慢慢停下来 C.做匀速直线运动 D.加速运动方法总结:根据牛顿第一定律,原来静止的 ( http: / / www.21cnjy.com )物体不受外力,将继续保持静止状态,原来运动的物体,突然不受外力,将以力撤销的那一瞬间的速度大小和方向做匀速直线运动。原来静止的物体不受力永远保持静止状态原来运动的物体不受力永远做匀速直线运动6.甲同学说：“静止的物体没有惯性 ( http: / / www.21cnjy.com )，运动着的物体才有惯性。”乙同学说：“物体没有力作用或受到平衡力作用时没有惯性，物体从静止变为运动或从运动变为静止时才有惯性。”这两位同学的法对吗？为什么？四、达标拓展1.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________。2.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是 ( )A.它是通过日常生活推导出来的 B.它是通过理论推导出来的C.它是通过实验直接证明的 D.它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的4.正在做匀速直线运动的物体,若所受的各力突然消失, ( )A.仍做匀速直线运动 B.继续向前运动,且速度越来越快C.慢慢停下来 D.立即停下来5.足球比赛中,运动员用头顶球,球在向上飞,若此时受到的力都消失,则球将会( )A.静止 B.做匀速直线运动 C.下落 D.无法判断6.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( )A.保持原来的圆周运动状态 B.保持绳断时的速度做匀速直线运动C.小球运动速率减小,但保持直线运动状态 D.以上三种都有可能7.在校春季田径运动会上，同学们奋勇拼搏．下列情景中，不能用惯性知识解释的是 A.短跑运动员跑到终点后不能立即停下来 B.跳远运动员要助跑一段距离才起跳 C.投掷铅球，铅球离开手后继续向前运动 D.跳高运动员跳过杆后从最高点落向软垫8.一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是 （ ）A.列车突然向右启动 B.列车突然向左启动C.列车向右运动时突然刹车D.列车向左运动时突然刹车学后反思
年级：八年级 科目：物理
课题 8.2 二力平衡 课型 新授课 课时序号 总课时序号
主备人 审核人 授课人 备课时间 2015年
学习目标 依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。
教材分析 1.重点：二力平衡的条件
2.难点：二力平衡条件的应用
学法 教具学具
导 学 过 程 二次备课
一 、导入明标小丽同学听到头顶上有一阵轰鸣声，抬 ( http: / / www.21cnjy.com )头一看，原来是一架商业用直升机拉着巨幅广告静止在空中（PPT图片）。请同学们思考：扔出去的铅球、踢到空中的足球会落向地面，为什么这架直升机却能停在空中不动呢？学习目标：依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念，会判断物体受到的力是否为平衡力。经历探究二力平衡条件的实验过程，归纳、总结出结论3、会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。二、自主合作1.阅读课本,小组讨论了解一下什么是物体的平衡状态。平衡状态是指物体保持____________或__________________。物体处于平衡状态时,尽管受到力的作用,但是这几个力的作用效果_________,所以相当于不受力,处于平衡状态的物体受到的各个力的合力为_____。
三、展示点拨1.物体受力作用时满足什么条件才能保持平衡？ 通过演示实验得出二力平衡的条件。 介绍实验装置如图所示，用细线系住木板上的任意两个孔，细线的两端跨过桌边的滑轮各悬挂一个相同质量的钩码。 引导学生观察与思考下面问题。 木板是否静止？木板静止时受到的两个拉力的 ( http: / / www.21cnjy.com )大小有什么关系？方向有什么关系？把木板扭转一下，使两个力的作用线不在同一直线上，木板还能静止吗？重新平衡后，两个力的方向有什么特点？ 在细线的两端悬挂质量不相同的钩码，木板还能静止吗？引导学生根据观察结果自己得出结论。二力平衡的四个条件:_____________、_______________、_______________、______________。 通过练习使学生掌握二力平衡条件的应用 请学生画出图中物体受力的示意图，并分析物体是否受到平衡力，哪一对力是二力平衡。 静止悬挂的电灯。 静止在桌面上的茶杯。 匀速运动的拖车。2.吊车以2m/s的速度将1×104N的重物竖直向上匀速提起,这时钢索对重物的拉力大小是_______N,若吊车改为2m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力大小是______N,若吊车改为4m/s的速度使重物匀速下降,则钢索对重物的拉力是________N。方法总结:因为重物做的是 ( http: / / www.21cnjy.com )匀速直线运动,所以重物处于_______状态,那么重物在竖直方向上受到的拉力和自身的重力是一对_________,它们的大小相等,所以钢索对重物的拉力是__________N。解这类题,首先要看一下物体处于什么运动 ( http: / / www.21cnjy.com )状态,从而判断物体是否受平衡力,如果是,则根据二力平衡的知识判断出力的大小.甚至可以判断出物体受到哪些力的作用。3.二力平衡与相互作用力的主要区别①相同点 。②异同点 。典型例题一本书放在水平桌面上静止时,在下列各对力中属于平衡力的是 ( )A.书对桌面的压力和桌面对书的支持力 B.桌子受到的重力和地面对桌子的支持力C.书受到的重力和书对桌面的压力 D.书受到的重力和桌面对书的支持力思路引导:A:书对桌面的压力受力物体是______,桌面对书的支持力受力物体是______,这两个力不是作用在________上,所以它们不是平衡力。B:桌子受到的重力受力物体是_____,地面对桌子的支持力受力物体是______,这两个力大小_______,所以它们不是平衡力。C:书受到的重力受力物体是______,书对桌面的压力受力物体是_______,这两个力不是作用在同一个物体上,所以它们______平衡力。D:书受到的重力受力物体是_____,桌面对书的支持力受力物体是_____,这两个力大小______,方向________,作用在__________上,所以它们_____平衡力。四、达标拓展1.判断下列物体处于平衡状态的是 ( )A.放在桌面上书 B.空中飞行的小鸟 C.随传送带一块上升的物体D.正在起步的汽车E.悬吊着的电灯 F.围绕地球转动的卫星 G.匀速上升的电梯 H.匀速下落的跳伞运动员 I.百米冲刺中的运动员 J.树上的苹果K.匀速行驶的汽车上的物体2．一重物挂在弹簧测力计下，静止时弹簧 ( http: / / www.21cnjy.com )测力计的示数为4牛，则物体受的重力为 牛；当手提弹簧测力计在匀速上升的电梯间内时，弹簧测力计的示数 4牛，当手提弹簧测力计在匀速下降的电梯间内时，弹簧测力计的示数 4牛。（后两个空选填“大于”、“等于”或“小于”）3.放在水平桌面上的文具盒保持静止，下面各对力为平衡力的是 （ ）A.文具盒受到的重力和桌面的支持力 B.文具盒受到的支持力和文具盒对桌面的压力 C.文具盒受到的支持力和桌子对地面的压力D.文具盒受到的重力和文具盒对桌面的压力4.关于平衡力，下列说法中正确的是 （ ）A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力 D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态学后反思
年级：八年级 科目：物理
课题 8.3 摩擦力 课型 新授课 课时序号 总课时序号
主备人 审核人 授课人 备课时间 2015年
学习目标 能根据生活体验认识摩擦力能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
教材分析 1.重点：摩擦力，摩擦的利用与防止
2.难点：影响滑动摩擦力大小的因素
学法 教具学具
导 学 过 程 二次备课
一 、导入明标 当你的墨水瓶的瓶盖难以 ( http: / / www.21cnjy.com )拧开时，你可以用一块较粗糙的布包上，用力就能拧开瓶盖；当你的自行车骑的时间长了，你会给车轴等经常转动的部位上润滑油，这样自行车骑起来就轻松多了。其实，你所做的这些看起来很不起眼的小事，都与一个重要的因素有关，那就是摩擦力。学习目标：1、能根据生活体验认识摩擦力2、能根据二力平衡的条件，用弹簧测力计粗略地测量水平运动物体所受的滑动摩擦力。经历研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗糙程度的关系。4、认识摩擦在生产和生活中的利用与防止，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。二、自主合作阅读课本,找出摩擦力的概念,并仔细体会它的含义,然后做下面的两个活动:1.把你的手掌用力压在桌面上,慢慢移动,感受一下桌面对你的摩擦力,并感受摩擦力方向与手运动方向之间关系。2.用力把你的手压在桌面上,使你的手有 ( http: / / www.21cnjy.com )向某个方向运动的趋势(但不要运动起来),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向与手运动趋势方向的关系。结论：产生摩擦力的两个条件是:____________、____________。摩擦力的方向总是_________________________。补充: 生活中的摩擦分三种:滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦。课本上我们所学习的摩擦力叫做滑动摩擦力,它只有在相互接触的物体发生相对运动时才会产生。另外生活中还有一种摩擦力,一个物体有沿着另一个物体表面运动的趋势(即要发生相对运动)时所产生的摩擦,这种摩擦叫做静摩擦。例如:当我们去推地面上的一个箱子时,箱子没有被推动,这是因为静摩擦力的大小与迫使两物体产生相对运动趋势的外力大小相等,箱子保持原来的静止。逐渐增大对箱子的推力,箱子可能仍然不动,说明物体受到的摩擦力随着推力的增大而增大。因此我们一般根据平衡的知识推断出静摩擦力的大小。一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦,叫滚动摩擦,这种摩擦力叫做滚动摩擦力。这种摩擦从本质上讲也属于静摩擦。对抗：1.一个物体在水平拉力作用下沿着桌面向右运 ( http: / / www.21cnjy.com )动,则物体受到桌面的摩擦力是________摩擦力(填“滑动”、“静”或“滚动”),它的方向向_______(“左”或“右”)2.爬杆是一项有益的体育运动,王明同学在爬杆的过程中,手紧紧地握住杆向上爬,则他的手受到的摩擦力是_______摩擦力(填“滑动”或“静”),方向向_____；当他抱住杆滑下时,他的身体受到的是_______摩擦力,方向向______。
三、展示点拨1、归纳学生的猜想：摩擦力的大小可能与 、 等有关。 设计实验：根据学生的猜想，让学生选择桌面上的器材，设计实验去验证猜想的正误。进行实验：让学生用设计的实验去进行验证猜想，并把实验数据记录在表格中。怎样测量摩擦力 拉动木块时，木块必须做匀速直线运动，保持弹簧秤的指针不动，这时拉力等于摩擦力。实验情况实验条件测力计示数F/N压力情况接触情况甲一个木块光滑木板乙一个木块粗糙木板丙一个木块桌面丁一个木块一个重物桌面分析与论证：让学生将实验数据整理、分析 ( http: / / www.21cnjy.com )、归纳出结论。摩擦力的大小与 大小和接触面的 有关。同一接触面时， 越大，摩擦力越大；在压力一定时，接触面越 ，摩擦力越大。小组合作讨论 我们知道摩擦力与接触面受到的压力和接触面的粗糙程度有关。X k B 1 . c o m试判断一下下面几个示例中是通过改变什么因素来增大还是减小摩擦力的:A.乒乓球拍上的胶粒:____________ 。B.足球鞋上的鞋钉:________________________________ 。 C.水泥路上的刻痕:______________________________ __。 D.用力刹车,使车快速停住:_______________ 。E.雪橇的底部要做得光滑一些:________________________。根据以上事例总结出改变摩擦的方法:增大摩擦的方法减小摩擦的方法3.摩擦无处不在,在生活中或生产中有时需要增大有益摩擦,有时需要减小有害摩擦,下列叙述中,属于增大有益摩擦的是 ( )A.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽 B.旱冰场冰场的地面做得很光滑C.自行车的转动部位要经常加一些润滑油 D.行礼包的包底上装有四个小轮思路引导:旱冰场的冰场的地面做得很光滑 ( http: / / www.21cnjy.com ),这是减小接触面的__________,从而______摩擦,这样可以滑得更顺畅.自行车的转动部分加润滑油是使部件之间形成一层油膜,使它们互不接触,从而______摩擦;行礼包的底部装上四个小轮,是变滑动为滚动,从而_______摩擦.螺丝刀的手柄上刻有一些凹槽,是为了增大接触面的___________,从而______摩擦。四、达标拓展1.矿泉水瓶盖都制成有凹凸不平的条纹，这是为了____________（选填“增大”或“减小”）摩擦，方便打开。2.减小摩擦的方法有：减小_______________；减小接触面_______________；用_______________来代替_______________；使两个互相接触的摩擦面_______________。3.滚木头比拖木头省力，这是因为用_______________来代替_______________，以减小摩擦，自行车刹车时，手握刹车把越紧，车轮受到的摩擦力越大，这是利用_______________的方法来增大摩擦的。4.关于摩擦力，下列说法中错误的是 （ ）A.滑动摩擦力的大小跟物体间的压力和接触面的粗糙程度有关B.在相同条件下，滚动摩擦比滑动摩擦小C.在任何情况下摩擦力总是有害的D.轮胎上有凹凸不平的花纹，是为了增大摩擦5.骑自行车的人，遇到紧急情况刹车时，用力捏闸，其目的是为了 （ ） A.增大压力以增大摩擦 B.使接触面粗糙以增大摩擦 C.减小摩擦 D.以上说法都不对6.关于滑动摩擦力的大小，下列说法正确的是 （ ） A.两木块的接触面积越大，滑动摩擦力就越大B.在同一个接触面上滑动时，木块所受的滑动摩擦力随压力的增加而增大C.两木块相对滑动得越快，滑动摩擦力就越大D.只要接触面粗糙，两木块间就存在着滑动摩擦力7.在水平地板上推木块滑动，推质量为30kg的木块所用推力为，推质量为60kg的木块的推力为，设两木块与地板间接触面粗糙程度相同，则的关系是 （ ） A. B. C. D.无法判断8.小车在下列情况下不受摩擦力作用的是 （ ） A.小车在水平地面上作匀速直线运动 B.小车静止在水平地面上C.小车静止在斜坡上 D.小车在水平地面上启动学后反思