9?《那个星期天》同步练习（有答案）

第 9 课《那个星期天》的分层同步练习题
基础训练
一、看拼音，写词语。
méng lóng dān wu chuí dǎ yī wàng wú jì
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、形近字组词。
媚（ ） 蚁（ ） 叨（ ） 绊（ ）
眉（ ） 仪（ ） 叼（ ） 伴（ ）
三、给下列加横线的字选择正确的读音，打“√”。
1. 我感到母亲惊惶（huáng kuáng）地甩了甩手上的水。
2. 我想我再不离开半步，再不把觉（jué jiào）睡过头。
3. 那是个春天的早晨，阳光明媚（mèi méi）。
四、写出下列词语的近义词。
盼望——（ ） 答应——（ ） 耽搁——（ ）
五、写出下列词语的反义词。
盼望——（ ） 明媚——（ ） 兴奋——（ ）
六、填上合适的词语。
（ ）的光线 （ ）的洗衣盆 （ ）的声音
（ ）的方砖 （ ）的蚁穴 （ ）的心情
七、选择恰当的词语填到句中的括号里。
耐心 细心 决心
1. 遇到难题时，我们要有（ ）去解决它。
2. 只要（ ）观察，就会有新的发现。
3. 老师教育我们做事要（ ），不能粗心大意。
八、按要求写句子。
1. 我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴。（缩句）

2. 我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么。（仿写句子）

能力提升
一、课内阅读理解。
母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。我还没有她的腿高，那两条不停顿的腿至今都在我眼前晃动，它们不停下来，它们好几次绊在我身上，我好几次差点儿绞在它们中间把它们碰倒。
1. 联系上下文，理解下列词语的意思。
翻箱倒柜：
念念叨叨：
2. 这段话主要写了“我”的 和 ，表现了“我” 的心情。
3. 仿照文中画横线的句子，写一写“我”等待时的焦急。

二、课外阅读拓展。
期待
在那个下着雨的傍晚，我打着伞，独自走在放学回家的路上。突然，从身后跑来一个小女孩，她钻到我的伞下，轻轻地对我说：“哥哥，我没带伞，我能跟你一起走吗？”
“行啊！”我嘴里答应着，可心里却犯嘀咕：我和她素不相识，她为什么会突然和我说话，还一起打伞呢？会不会有什么企图呢？
一路上，我总是用警惕的眼光看着小女孩，生怕她做出什么出格的事。没想到，她一直老老实实地打着伞，我也慢慢地放松了警惕。
快到家时，小女孩突然对我说：“哥哥，我到家了，谢谢你！”说完，她就钻进了附近的一幢房子里。
我愣了一下，突然明白了。我真后悔，因为我的猜忌，没有对小女孩说声“谢谢”。我抬起头，看见雨还在下着，却像一根根银针，刺进我的心里……
1. “我”为什么会同意和小女孩一起打伞？

2. “我”为什么会后悔？

3. 如果你是文中的“我”，你会怎么做？

拓展延伸
一、如果你是文中的小女孩，你会对“我”说些什么？写一写。

二、写作练习。
《那个星期天》一文中，作者运用了动作、语言、心理等描写方法，生动细腻地刻画了“我”从兴奋期待到焦急等待，直至失望落空的心理变化过程。请你运用这些描写方法，写一个片段，表现人物的心理变化。

三、实践活动。
1. 阅读《那个星期天》的原文或其他与等待相关的文学作品，如《等待戈多》等，并进行讨论。
2. 以小组为单位，设计并表演一个与等待有关的小品或短剧。
3. 观察身边的人或事物，记录下他们等待时的表现和心理变化。
4. 收集一些关于等待的名言警句或诗句，与同学分享。

答案
基础训练：
一、朦胧 耽误 捶打 一望无际
二、示例：妩媚 蚂蚁 唠叨 绊倒；眉毛 仪式 叼走 伙伴
三、1. huáng 2. jiào 3. méi
四、示例：期望 应承 耽误
五、示例：失望 昏暗 沮丧
六、示例：微弱 巨大 动听 平整 细小 焦急
七、1. 决心 2. 细心 3. 耐心
八、1. 我拨弄蚁穴。 2. 我坐在草丛里看星星，想象星星们的故事，想象它们此刻在想什么。
能力提升：
一、1. 形容彻底地翻检、搜查。
2. 不停地说。
3. 动作 语言 焦急
4. 示例：时间一分一秒地过去，我在心里不停地念叨：妈妈怎么还不回来，她是不是忘了时间？
二、1. “我”看到小女孩没有伞，担心她淋雨。
2. “我”因为没有对小女孩说“谢谢”而感到后悔。
3. 示例：我会对小女孩说“谢谢”，并和她成为朋友。
拓展延伸：
答案略。