第8课《匆匆》分层作业（有答案）

第 8 课《匆匆》的分层同步练习题
基础训练
一、看拼音，写词语。
cōng cōng nuó yí pái huái chì luǒ bó wù
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
二、给下列加横线的字选择正确的读音，画“√”。
1. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯（kū gū）了，有再青的时候。
2. 过去的日子如轻烟，被微风吹散（sàn sǎn）了。
3. 太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移（nuó ná）了。
4. 我何曾（céng zēng）留着像游丝样的痕迹呢？
三、形近字组词。
藏（ ） 裸（ ） 徘（ ） 徊（ ）
臧（ ） 棵（ ） 排（ ） 回（ ）
四、写出下列词语的近义词。
确乎——（ ） 觉察——（ ） 叹息——（ ）
旋转——（ ） 挪移——（ ） 遮挽——（ ）
五、写出下列词语的反义词。
空虚——（ ） 匆匆——（ ） 伶俐——（ ）
六、选词填空。
渐渐 默默 轻轻 悄悄 匆匆
1. 时间（ ）地从我们身边溜走。
2. 在父母的关爱下，我们（ ）地长大。
3. 他这种（ ）奉献的精神，值得我们学习。
4. 时间（ ）流逝，一去不复返。
5. 他（ ）地走过来，坐在我的旁边。
七、按要求写句子。
1. 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。（仿写句子）
的时候，日子从 过去； 的时候，日子从 过去； 的时候，日子从 过去。
2. 我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（改为陈述句）

八、判断下列说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。
1. 《匆匆》这篇课文的作者是朱自清，他的代表作有《背影》《荷塘月色》等。（ ）
2. “我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？”这句话写出了作者对人生的思考和感慨。（ ）
3. 课文运用了拟人、比喻、排比、反问等修辞手法，增强了文章的感染力。（ ）
4. 作者通过描写自己的生活琐事，表达了对时间流逝的无奈和惋惜之情。（ ）
能力提升
一、课内阅读理解。
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
1. 选文第一句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
2. 选文表达了作者怎样的思想感情？

二、课外阅读拓展。
时间
一去不复返。但是，时间又是最公平、最慷慨的，它给每个人的时间都是每天 24 小时。有的人善于利用时间，能够在有限的时间里做很多有意义的事情；有的人却不懂得珍惜时间，让时间白白流逝。
时间老人对每个人都是公平的，它不会多给任何人一分钟，也不会少给任何人一分钟。珍惜时间的人，时间会给他丰厚的回报；不珍惜时间的人，时间也会让他两手空空。
在时间面前，人人平等。时间不会等待任何人，也不会偏爱任何人。我们要珍惜时间，充分利用好每一分钟，让时间发挥出最大的价值。
1. 从文中找出下列词语的近义词。
公平——（ ） 等待——（ ）
2. 用“﹏”画出文中的一个比喻句。
3. 时间是最公平、最慷慨的，它给每个人的时间都是每天 24 小时。这句话表达了什么意思？
4. 读了这篇文章，你有什么感受？

拓展延伸
一、小练笔。
作者在文中多次运用了修辞手法，请你选择一种修辞手法，描写一下你对时间的感受。

二、实践活动。
1. 制作一个时间管理表格，记录自己每天的时间分配情况。
2. 收集一些关于时间的名言警句，与同学分享。
3. 写一篇关于时间的作文，表达自己对时间的理解和感悟。
三、推荐阅读。
《和时间赛跑》 《时间简史》 《把时间当作朋友》

答案
基础训练：
一、匆匆 挪移 徘徊 赤裸 薄雾
二、1. kū 2. sàn 3. nuó 4. céng
三、示例：隐藏 赤裸 徘徊 回来
臧否 一棵 排练 回家
四、示例：的确 发觉 叹气 转动 移动 挽留
五、充实 缓缓 笨拙
六、1. 略 2. 我不曾留着像游丝样的痕迹。 3. √ 4. √
能力提升：
一、1. 运用了设问的修辞手法，引起读者的思考，强调时间流逝的无情和作者的无奈。
2. 表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜，以及对自己没有留下痕迹的不甘。
二、1. 示例：公平——（公正） 等待——（等候）
2. 时间老人对每个人都是公平的，它不会多给任何人一分钟，也不会少给任何人一分钟。
3. 时间对每个人都是公平的，不会因为任何人而改变。
4. 示例：时间是宝贵的，我们要珍惜时间，做有意义的事情。
拓展延伸：
答案略。