2023—2024 学年第二学期七年级语文课堂练习(四)
第四单元
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、积累与运用【23 分】
1. 阅读下面句子,根据括号内的要求完成任务。 【8 分】
(1)叶圣陶先生一生 huì 人不倦,他处处以自己的行动为大家做出榜样
( ),这样的先生怎能不让人敬仰呢 (根据拼音写出汉字,依据划线句子写出
一个四字成语。 【2 分】
(2)经过多次的修葺 与扩建,人民公园已经成了我县最大的主题公园,它成了
人们休闲娱乐的最佳去处,但是由于监 dū 和管理不善,里面的卫生和安全也成了
一大棘手问题。 (给加点字注拼音,根据拼音写出汉字)【2 分】
(3)他近阶段一改工作拖沓 的毛病,每件事都能及时落实,每个人也都有妥贴
的安置,大家对他真是刮目相看。 (给加点字加注拼音,本句话有一个错别字,请找出并改
正过来) 改为 【2 分】
(4)听到这个消息之后,他如释重负,心里好像卸下了千斤重担,脚步轻快了不少,脸上也
溢满了笑容。 (此句是个病句,请给出修改意见)【2 分】
2. 下面是有关文化节目《诗画中国》的介绍,依次填入下面横线上的语句,衔接最恰当的一项
是( )【2 分】
《诗画中国》节目让书画的视觉阅读达到了一个新的高点。 节目精选出堪称艺术经典
同时 曝 光 度 不 高 的 绘 画 作 品, , 。 , ,
。 有大量数字技术的效果加持,又有表演者跟绘画意境的叠合,节目营造出了
一个基于画作又高于画作的视觉世界。
①在节目中,从“开卷”到“合卷”,画中的人物、景物与表演相互叠映,幻化成新的美学意境
②通过多种数字技术,让画作与音乐、舞蹈、表演形成艺术转换
③让观众对画作的视觉阅读达到一个新的高点
④从而促成了对这些画作的可视化立体呈现
⑤加上专家学者的赏析和表演者的体悟
A. ②③①⑤④ B. ②④①⑤③ C. ①⑤④②③ D. ①②⑤④③
3. 古诗文积累。 【8 分】
“诗言志”,在浩如烟海的古诗典籍中留下了无数先贤的哲思与智慧。 刘禹锡独居陋
室,却节操高洁,德行美好① ,② 。 (《陋室
铭》)诗佛王维在清幽的竹林独坐,和明月相伴内心淡定从容:深林人不知,③
。 (《竹里馆》)“言为心声”,诗人在字里行间留下对家乡、亲人的惦念。 春夜
的笛声勾起了李白的思乡之情:④ ,⑤ 。
(《春夜洛城闻笛》)岑参偶遇入京史,心中万千牵挂却无从说起,只好请使者给家人捎个
口信,我一切都好,请勿挂念⑥ ,⑦ 。 (《逢
入京使》)岁月匆匆,春天转瞬即逝,草树知春不久归,⑧ 。 (《晚
春》)草木尚且惜春,你我正年少,怎能不珍惜这大好光阴呢
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4. 学校开展以学生志愿者为主体的“敬老、助老志愿服务月”活动,请你积极参与,完成下列
任务。 【5 分】
(1)学生会为宣传敬老、助老活动,大力弘扬中华民族传统美德,营造校园氛围,打算在学
校醒目位置悬挂主题宣传条幅。 请你拟写一条相关宣传标语。 【1 分】
(2)学校组织学生志愿者走进社区开展敬老、助老“四个一”志愿服务活动,作为活动策划
人之一,请你把活动项目补齐。 【2 分】
A. 开展一次助老家政服务活动 B.
C. D. 开展一次敬老宣传活动
(3)你班准备在志愿服务宣传海报上配上漫画,你认为右侧这
幅漫画是否适合 请说明理由。 【2 分】
二、现代文阅读【28 分】
(一)阅读下面文章,回答 5—8 题。 【14 分】
柿”去的爱
①几年没有吃过柿子了,前段时间和姐姐通话,聊及此,不知她竟从哪里寻到一些给我寄
了过来。 盛夏里吃到新鲜柿子真不容易,剥开皮尝了几口,甜是甜,却还是感觉少了些味道。
②小时候,我最喜欢吃柿子。 奶奶的院子里便有两棵柿子树,一棵结大柿子,一棵结小
柿子。 大柿子成熟的时间会早一些,果肉鲜甜多汁,里边的“舌头”是我的最爱;小柿子肉质
紧致,吃起来清脆干爽,也十分美味。 奶奶说,这两棵柿子树是我出生那年她亲手种下的,希
望家里能因为我的到来更加红红火火,也希望我的一生能事事(柿柿)顺利、吉祥平安。 这两
棵树好像商量好一般,牵手比肩,长得枝繁叶茂,犹如两个巨人。
③我和姐姐常去奶奶家。 奶奶准备饭菜的时候,我们便在院子里抓小虫玩,玩累了就到
柿子树下乘凉,直到听见奶奶大声呼唤着“开饭了”。 她搬一张小木桌放在树下,摆上饭菜,
然后倚靠在树荫下的摇椅上,摇着蒲扇,看我们“狼吞虎咽”,有时忍不住还会笑着唠叨两句:
“慢点儿吃,又没人和你们抢。”
④每年国庆节前后,小院里就会热闹起来,柿子也陆续成熟,成了我们解馋的抢手货。
姐姐拿着奶奶早就准备好的顶端拴有铁钩的长木棍,钩住柿子后边的枝条拧上两圈,柿子连
带着树枝会一同被拉下来。 我会爬树,老想偷偷爬上去摘那些木棍够不到的柿子,奶奶发现
后总会大声喝止我,生怕我一不留神摔下来。
⑤随着时间的推移,柿子越来越大、越来越多,树枝也被压得越来越弯。 入冬前,奶奶便
开始摘柿子。 半熟的柿子也都捕下来并用纸箱装好,再往其中混入几个苹果,一段时间后柿
子便能成熟。 奶奶总是会挑几个大的先给我送来,在寒冷的冬日吃上一口央杂着苹果馨香
的大柿子,着实甜到了心里。
⑥如果采摘不及时,再赶上刮风下雨天,很多柿子会落到地上。 鸟儿和小虫们此时心里
定乐开了花,它们会成群结队过来“吃大餐”。 奶奶却皱起了眉———烂柿子不及时清理,一来
会显得很脏,三来会让小路变得很滑,踩上去很容易摔倒,所以她总是尽量及时摘完所有柿
子,吃不完的便制成冻柿子,年前找时间拿到集市上去卖。
⑦集市在镇上,需穿过两个村子才能到。 北方冬天的清晨,用“天寒地冻”来形容最贴切
不过。 一大早,二婶和奶奶便将柿子抬上三轮车,奶奶蒙着头巾,将装满热水的暖水袋抱在
怀中,裹上棉被,蜷缩在车斗里的柿子旁。 三轮车在空荡荡的马路上迎着朝阳缓慢前行,时
不时发出“吱呀吱呀”的声音。 遇到坑坑洼洼的地方,奶奶就要下车走一会或者帮忙推一下
车,路途虽不算长却也处处坎坷。
⑧去得早是为了占据醒目一点的摊位,这样生意会好一些。 柿子摆好后,奶奶坐在马扎
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上盯着摊位,时不时吆喝两声,五角钱一个的肉饼买上几个,搭配着从家里装的热水,在摊位
上“凑合”一顿早饭。 “咱们不差那点儿钱,您安心养老享福就行。”家人们多次劝奶奶别再
去遭那份罪了,可奶奶不听:“吃不完浪费多可惜,卖点儿钱还能帮衬你们。”
⑨除夕夜饭后,我迫不及待去奶奶屋里讨压岁钱。 昏黄的灯光下,奶奶坐在炕上,见我
兴冲冲地进门来,便笑着从口袋中掏出一个用布条包裹起来的“钱包”,一层层掀开,里边有
一角、二角、五角……最大的也只是二十元。 奶奶抽出一张二十元:“来,给你压岁钱。”她拿
着钱的手干瘪粗糙得犹如半截儿老树根,但握上去却温暖有力。 现在想来,奶奶钱包里的那
些零钱,有多少是她顶着严寒卖柿子赚来的啊!
⑩后来奶奶年纪大了,没有精力再打理柿子树,柿子树便相继被砍了去。 奶奶去世后,
她的院子很少有人去了。 那年去北京前,我独自到奶奶的小院儿逛了一圈。 推开门,还是那
栋普普通通的小平房,用红砖砌成的矮墙在岁月的摧残下变得不再挺拔,院子里很整洁,但
仍感觉有些萧条。
恍惚间,眼前好像浮现出孩童时期在柿子树下嬉戏打闹的场景,回过神来却发现连树
墩儿也寻不见了。
(作者:韩磊。 有删改)
5. 请按照时间顺序,梳理“我”与“柿”的故事。 【3 分】
(1 )
国庆节前后,柿子陆续成熟,“我”和姐姐摘柿子。
(2)孩童时期{柿子入冬前,“我”品尝奶奶专门为“我”送来的柿子。
(3)去北京前,“我”在老院子里怀念奶奶和柿子树
(4)
6. 若将文中画线句进行修改,哪个句子的表达效果更好 请说明理由。 【3 分】
原句:便笑着从口袋中掏出一个用布条包裹起来的“钱包”,一层层掀开,里边有一角、二
角、五角……最大的也只是二十元。
改句:便笑着从口袋中掏出一个用布条一层层包裹起来的“钱包”,里边的钱小到一角,大
到二十元。
7. 文章用《“柿”去的爱》做标题有哪些妙处 请简要分析。 【4 分】
8. 结合下面的文字,说说本文的结尾算不算一个“好的结尾”。 【4 分】
要文字虽完了而意义还没有尽,使读者好像嚼橄榄,已经咽了下去而嘴里还有余味;
又好像听音乐,已经到了末拍而耳朵里还有余音,那才是好的结尾。
(夏丐尊、叶圣陶《文章》)
(二)阅读下面短文,回答 9 - 12 题。 【14 分】
数学课堂里的作文竞赛
①那时的他,家里穷得揭不开锅,每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。 虽然远在
十里之外的小镇上学,但从未向父母开口索要过一分零花钱。 寄宿在校,他吃的是母亲腌制
的成菜。
②全班五十多个学生,只有他没有文具盒,更不用说一些必备的学习用品。
③寒冬漫入校园的时候,就要学几何知识了。 新来的数学老师要求每个学生都必须备
齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”,同时宣布,一周后将进行检查。
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④三天过去后,他就发现,不少同学都购买了各式各样的“四件套”。 看到一些同学们用
“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时,他的眼里闪过如流星一般的是羡慕。 为了
掩饰自己的情感,他很快转过头向窗外望去。 透过玻璃,他看到了一片淡黄色的树叶从高高
的树梢悄然飘落,在风中不停地打着旋儿。
⑤他很想拥有自己的“四件套”,他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。 但这种
渴望对于他来说,却是奢侈的。
⑥上课的铃声响了,很快就到了数学老师检查同学们“四件套”的时间。 他把头深深地
埋进书时,却一个字也未看进去。 他甚至希望数学老师不要靠近他的课桌。
⑦但数学老师检查得相当仔细,似乎要做到一个不漏。 终于,数学老师稳健的步伐在他
身旁停了下来。 数学老师弯下腰来,附在他耳旁,轻轻地询问:“你,忘了买吗 ”
⑧他的脸倏地红了,脱口而出,声音却细若蚊丝:“我没……,可是……”
⑨他吞吞吐吐,无法完整地表达自己的意思,他也不想告诉数学老师,因为近段时间母
亲患了风湿,入院治疗都困难不已,自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。
⑩数学老师也不再深究原由,只是轻轻地“噢”了声,便径自离开了他的座位。 但他的心
却无法平静下来,只有自己没有买几何学习用品,数学老师会在班上宣布吗
出乎意料的是,检查过后,数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予
了充分肯定,只字未提他的事。 这让忐忑不安的他放下了悬着的心,他翻开书,正要准备听
课。 数学老师却宣布:“在学习圆的知识之前,我们搞一次‘绘图·作文’竞赛活动,要求用
自己的圆规绘一个圆,然后用词语描绘圆,优胜者可是有奖的呵!”
这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题,因为圆的知识尚未学习,但却要用丰富的
想象和美丽的词语来描绘圆。
同学们都用圆规画出了美丽的圆,然后开始绞尽脑汁作文。 没有圆规的他,悄悄揭下
墨水瓶盖,用笔沿着瓶盖边缘,画了一个并不完美的圆,那线条如锯齿一般,凸凹不平。 看着
这有点像齿轮的圈,他写下了:圆是开放在几何图形中最美的花朵,圆的世界是丰盈的,没有
缺陷,但闭塞的圆,也是无奈和孤寂的!
他很快就忘了这次竞赛,令他不曾想到的是,仅仅几天时间,教学老师便公布了竞赛
结果,而他居然获得了第一名。 更让他高兴的是,奖品也似乎专门为他而设计———那是他日
夜渴望拥有的“四件套”。 他抑制住内心的激动,从数学老师手中接过奖品,然后握住数学老
师伸过来的右手,他感到,数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖,就像冬天里的一盆炉
火,瞬间温暖了他的全身……
那个学期,这“四件套”不但助他学好了几何知识,而且放飞了他心中的梦想。
后来,他上了一所大学,选择了美术系。 毕业后又进入了一家广告公司,专门从事图
案设计并且成为了著名的广告设计师。 此时的他,已经很少再用“四件套”,他的不少创意与
设计,都是通过电脑直接完成的。 但那已经无比陈旧的“四件套”,他一直小心而完好地保存
着,他一辈子也不会忘记,在那个寒冷的冬天,一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一
次别开生面的作文竞赛。 (作者:曾利华。 有删改)
9. 通读全文,理清文章脉络,完成下列表格。 【4 分】
故事情节 “他”的情感
老师布置购买“四件套” (1)
(2) 忐忑
老师奖励“四件套” (3)
(4) 感恩
10. 按照要求赏析下面句子。 【4 分】
(1)数学老师弯下腰来,附在他耳旁,轻轻地询问:“你,忘了买吗 ”(从用词角度赏析)
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(2)他感到,数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖,就像冬天里的一盆炉火,瞬间温
暖了他的全身……(从修辞角度赏析)
11. 第④段中画横线的句子是否可以删掉 请你结合上下文说明理由。 【3 分】
透过玻璃,他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落,在风中不停地打着旋儿。
12. 文中多次提到“四件套”,试着找出相关的语句,想一想,在故事情节的发展中,“四件套”
起到了什么作用 【3 分】
三、古诗文阅读。 【15 分】
(一)阅读【甲】【乙】两篇短文,完成 13 - 16 题。
【甲】水陆草木之花,可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来,世人甚爱牡丹。 予独爱
莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可
亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。 噫! 菊之爱,陶后鲜有
闻。 莲之爱,同予者何人 牡丹之爱,宜乎众矣!
【乙】孔子曰:夫昔者君子比德于玉焉:温润而泽,仁也;缜密以栗①,知也;廉②而不刿,义
; ③, ; , 也 垂之如队 礼也 叩之其声清越以长 其终诎然④,乐也;瑕不掩瑜,瑜不掩瑕,忠也;孚
尹⑤旁达,信也;圭璋特达,德也。 天下莫不贵者,道也。 《诗》云:“言念君子,温其如玉。”
(摘选自《礼记·聘义》)
【注释】①栗:坚硬。 ②廉:锋利,有棱角。 ③队:同“坠”。 ④诎(qū)然:指声音戛然而止的样
子。 ⑤孚尹:指玉的光彩。
13. 请根据表格提示的方法,完成“文言字词积累卡”。 【3 分】
文言语句 方法提示 解释
(1) 可远观而不可 : ① 词语推断法 亵渎
亵玩焉
字形推断法:“刿”形声字,从“刂”。
(2) 意义与刀有关。 ② 廉而不刿
语境推断法:“而”表转折,与“不”
连用。
(3) , 课内迁移法:与朋友交而不信乎 ③ 孚尹旁达 信也
(《〈 论语〉十二章》)
14. 把下面的句子翻译成现代汉语。 【2 分】
予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
15. 下面是甲文中“牡丹之爱,宜乎众矣。”的另一种标点方式,请解说其合理性。 【2 分】
牡丹之爱,宜乎众矣!
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16. 请简要概括在甲、乙两文中,“物”(即物品)与“志”(即作者想表达的“志向”或“感情”)
是如何联系起来的。 【4 分】
(二)阅读下面诗歌,完成 17 - 18 题。 【4 分】
泊秦淮
【唐】杜牧
烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。
17. “烟笼寒水月笼沙”一句中两个“笼”字富有深意,请简要分析。 【2 分】
18. 请结合诗歌内容,从写作手法的角度谈谈诗人是如何借“商女”来表达自己的思想感情
的。 【2 分】
四、整本书阅读。 【4 分】
19. 阅读下面两段文字,按照要求回答问题。
【甲】祥子想找个地方坐下,把前前后后细想一遍,哪怕想完只能哭一场呢,也好知道
哭的是什么;事情变化得太快了,他的脑子已追赶不上。 没有地方给他坐,到处是雪。 A
小茶馆们已都上了门,十点多了;就是开着,他也不肯进去,他愿意找个清静地方……B
这个银白的世界,没有他坐下的地方,也没有他的去处;白茫茫的一片……
【乙】尼摩船长的手颤抖起来,几滴泪珠从眼眶里滚落下来,可我一直以为他生来就
不会掉泪我又观察了一会儿这个奄奄一息的船员,生命正在慢慢地离他而去。 电灯光照
着他的床,使他的脸色显得越发苍白。
(1)都说“男儿有泪不轻弹,只因未到伤心处”。 【甲】语段中祥子想找个地方哭一场,是
因为 ;【乙】语段中尼摩船长的“几滴泪珠
从眼眶里滚落下来”则是因为 。 【2 分】
(2)请从【甲】语段画线的两个句子中,任选一句进行批注。 【4 分】
我选 句,批注:
五、作文。 【50 分】
20. 从下面两个任务中任选其一按要求作文。
无论是文学作品里,还是实际生活中,都有许多令人难忘而美好的“样子”:哈尼族小
姑娘照料小屋的样子,叶圣陶走过三道门、四道台阶送别的样子,志愿军小战士在紧要关
头不畏艰险、不惧牺牲的样子,老师们在课堂上妙语连珠、神采飞扬的样子,同学们在运
动场上生龙活虎、斗志昂扬的样子……
你的样子,真美!
(1)请以“你的样子,真美”为题目,写一篇文章。
你们班级一定也有不少“牛人”吧 他们或许是“读书迷”,知识丰富;或是“演说家”,
善于表达;或是“大管家”,热心集体事务;或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……
(2)请以“晒晒我们班的‘牛人’”为题目,写一篇文章。
要求:①自定立意,自选文体(诗歌除外);②力争真情实感,写出细节;③不少于 600 字;
④不得抄袭、套作。
七年级语文 第 24页可。 如有其它答案,分析合理即可。 2 分)
12. ①他是一个意志坚定,深爱祖国的人。 他每天坚持升国旗,热爱国旗。 ②他是一个不
怕牺牲作战勇猛的人。 他抗战期间是勇猛的旗手,迎着枪林弹雨冲向敌阵。 ③他是一个
不贪图享受,眷恋故乡的人。 他放弃了进休养所疗养的机会,回到故乡,担任村支书带领
乡亲们脱贫致富。 ④他是一个身先士卒、无私奉献的人。 他发扬红旗精神,带头开垦荒
山,实现脱贫致富,走上幸福之路。 (答出任意两点,意思对即可。 如有其它答案,符合小
说内容,分析合理亦可酌情给分)(4 分)
13. 言之有理,条理清晰,符合要求即可酌情给分。
三、14. (1)放下 (2)点头 (3)气愤的样子 (4)打发(1 空 0. 5 分)
15. 慢慢地用勺子把油舀起注入葫芦,(油)从钱孔进入,而钱没有被沾湿。
16. 荆南当要冲 /日有要集 /尧咨每以弓矢为乐 /坐客罔不叹服。
17. (1)对比 专注于个人的一技之长而荒废政事(不务行仁化而专一技之长)
(2)陈尧咨是一个射技精湛、骄傲自满(傲慢无礼)、贪图享乐的人。
18. D
19. 运用了夸张的修辞手法,表达了诗人对家乡、亲人不可遏止的思念之情。
四、20. (1)①外貌(肖像) ②麻木潦倒、自暴自弃、颓废(1 空 1 分)
(2)①勤劳坚忍、善良朴实、自尊倔强、要强、有梦想 ②虎妞 ③虎妞难产而死(1 空 1 分)
五、21. 根据中考作文改卷标准酌情给分。
2023—2024 学年第二学期七年级语文课堂练习(四)参考答案
一、1. (1)诲 以身作则 (2)qì 督 (3) tà “贴”改为“帖” (4)“如释重负”和“心里好
像卸下了千斤重担”语意重复,删掉任意一处均可。
2. B
3. 斯是陋室 惟吾德馨 明月来相照 此夜曲中闻折柳 何人不起故园情 马上相逢
无纸笔 凭君传语报平安 百般红紫斗芳菲
4. (1)示例 1:敬老传统,代代相传,世代和谐,老少共荣。 示例 2:关心帮助老年人是全社
会共同的责任。 示例 3:尊老、敬老、养老、爱老。 (开放性试题,扣住主题,语言得体即可)
(2)示例:B. 开展一次敬老节日慰问活动 C. 开展一次助老户外健身活动。 (开放性试
题,活动符合主题且适合开展即可)
(3)示例:不适合,这幅漫画描绘了一家人团聚进餐时的情景。 晚辈每个人手里都拿着一
部手机,眼睛紧盯着它,没有和老人产生任何交流。 漫画中两位老人很生气也很无奈地
瞪大眼睛看着家人。 漫画不能体现“敬老、助老”这一主题。 所以不适合。
二、5. (1)出生时,奶奶为“我”种下承载着美好寓意的柿子树。
(2)除夕夜,奶奶用卖柿子得来的钱给“我”发压岁钱。
(3)前段时间,“我”吃到姐姐寄来的柿子,勾起回忆。
6. 原句更好。 原句中“一层层掀开”以短句的形式强调了奶奶把“钱包”包裹得十分严
密,凸显了奶奶对辛苦挣来的卖柿子的钱的珍视,生动形象地刻画出奶奶勤俭节约的形
象;原句中“一角、二角,五角……最大的也只是二十元”通过罗列金额,顿号、省略号的使
用和“只是”等词语,强调了奶奶“钱包”中钱的金额之小、数量之零碎,表现出奶奶卖柿
子赚钱的艰辛,同时与下文奶奶抽出二十元给“我”当压岁钱的情节衔接紧密,更能突出
奶奶对“我”的爱;改句则只是客观陈述了奶奶“钱包”中钱的情况,没有这种表达效果。
(意思对即可。)
7. 从内容来看,《“柿”去的爱》既概括文章内容,点明文章记叙了“我”与已经离世的奶奶
和她种的柿子树有关的回忆,又体现了文章主旨,表现了奶奶对“我”的爱和“我”对奶奶
的思念与感激。 从结构上看,题目中的“柿”是文章的物线,串起“我”的情感和与“柿”有
关的往事,“爱”是文章的主题,“‘柿’去的爱”巧妙融合线索与主题。 从表达效果上看,
“柿”与“逝”谐音,将抽象的爱具象化,留给读者更多回味的空间,含蓄而深刻。 (能答出
两点,意思对即可)
8. 示例:算。 文章以“我”站在去世的奶奶的院子里回忆往事的场景收尾,用寥寥数语描
绘了“我”儿时在柿子树下玩耍的欢乐场景和眼前“树墩儿也寻不见”的萧瑟场景,在鲜
明的对比中传达出对奶奶的思念和对童年生活的怀念以及对时移世异的伤感之情,不仅
深化了文章主题,而且形成了言已尽而意无穷的表达效果,令人回味、引人思考。 (意思
对即可。)
9. (1)渴望或羡慕 (2)老师检查“四件套” (3)高兴或激动 (4)“他”保存“四件套”
10. (1)“弯腰”“附”“询问“等动词细致地写出了老师询问学生时的情态,表达出对学生
自尊的呵护。
(2)运用比喻的方法,将老师温暖的手比作炉火,形象生动地写出了在那个寒冷冬日,老
师所给的关爱、鼓舞。
11. 不能删掉。 这句话写黄叶飘落,通过环境描写,渲染凄冷的氛围,烘托出他的无奈,
孤寂。
12. (1)“四件套”贯穿全文,使文章前后连贯,脉络分明;(2)推动课堂里的故事情节发
展;(3)突出人物的情感变化。
三、13. ①亲近而不庄重 ②割伤 ③诚信
14. 我则只喜爱莲———莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来,却不沾染(污秽),经过
清水洗涤但不显得妖艳。
15. “牡丹之爱,宜乎众矣!”句末用感叹号,作者发出感叹,表达作者对牡丹所代表的追求
富贵的世俗气的厌恶。 (分析准确,言之有理即可。)
16. 周敦颐通过抓住莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽的特点,与他所赞颂的在污浊
世俗中仍能保持清白操守的君子之德相结合;孔子通过抓住宝玉温润而有光泽、缜密而
又坚硬、有棱角而不割伤人、声音清越远扬等特点,并通过引用《诗经》中的句子,与君子
的品德作类比。 两位作者找到了“物品”与“志向”“感情”之间的内在联系,表达了对君
子品德的颂扬,实现了托物言志。 (意思对即可。 仅对句子进行翻译不得分。)
17. (1)两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物连接起来,描绘出一幅朦胧的秦淮水色夜景图;
(2)渲染凄清的气氛,抒发了诗人落魄孤寂的心情。 (意思对即可。 一点 1 分,共 2 分)
18. 借古讽今,“商女”表面指的是歌女,实际上指不顾国家存亡而醉生梦死的统治者,表
达了诗人对国家命运的关切和忧虑。 (借古讽今,1 分;思想感情,1 分。 共 2 分)
四、19. (1)祥子辛苦攒下来准备买车的钱被孙侦探敲诈去了
(2)他的船员意外受伤,生命垂危
(2)示例 1:A 这句话点明此时已经非常晚了,周围的店都关门了,祥子无处可去。 生动
形象地表现了祥子在被敲诈后走投无路的孤独与伤感。
示例 2:B 此句运用环境描写,极力渲染雪夜的凄冷、迷茫,烘托祥子此刻内心的痛苦、
无助和对未来的茫然。
五、20. 按照中考作文标准酌情打分。
2023—2024 学年第二学期七年级语文课堂练习(五)参考答案
一、1. (1)D (2)颤 瞬 (3)滕 藤 索 嗦 (4)B A
2. B 3. C
4. 独怆然而涕下 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 会当凌绝顶 一览众山小 政
入万山圈子里 一山放过一山拦 山重水复疑无路
5. (1)示例 1:汩汩清泉,滋润人们的心田;示例 2:潺潺流水,润泽辽阔大地 (2)B
二、6. ①轻视 ②木槿花开了,而且是紫色的。 ③绿枝上,一朵紫色的花正在颤颤的开放!
④期待
