2023—2024 学年第二学期七年级语文课堂练习(五)
第五单元
题号 一 二 三 四 五 总分
得分
一、积累与运用【23 分】
1. 阅读下面句子,根据括号内的要求完成任务。 【7 分】
山川溪泉,花草树木,处处映射着人生的影子。 凝望那些紫滕萝,开得是那样盛,像迸
溅的水花,在和阳光互相挑逗,虽遭遇不幸,一个个小小的紫色花舱,却装满了酒酿 ,
(A. 荡起 B. 扬起) 了生命的风帆。 瞩目那棵小桃树,在大雨中哆索着、ch àn
( )抖着,却还(A. 保留 B. 保管) 着一个欲绽的花苞。 它们在努力告诉
我们:生命可以如此绚丽多彩,所有的困难与挫折或许都只是 shùn( )息,终将会
过去!
(1)给加点汉字注音正确的一项是( )【2 分】
A. bèng tiǎo ráng xùan B. bèng tiáo niàng xùan
C. bèng tiǎo niàng xǜan D. bèng tiǎo niàng xùan
(2)根据拼音,将正确的汉字写在文段括号内。 【1 分】
(3)找出并修改语段中的两个错别字。 【2 分】
改为 ; 改为
(4)给语段中横线处选择恰当的词语。 (将选项填在横线上)【2 分】
2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )【2 分】
A. 他们家这一段时间遭遇了几次倒霉的事情,今天中午奶奶又病倒了,一家人被悲哀笼罩
着,真是祸不单行啊!
B. 老师风趣 幽 默 的 语言逗得大家忍俊不禁地大笑起来。
C. 眼望冷月,清辉洒了一地,几丝寒 风 袭 来 ,他内心的孤寂之感油然而生。
D. 他虽然才刚刚大学毕业,但正是血气方刚的年纪,初生牛犊不 怕 虎 , 他发誓要轰轰烈烈
地做一番事业。
3. 下面对课文理解不正确的一项是( )【2 分】
A. 《紫藤萝瀑布》开头写“我不由得停住了脚步”,开篇造成悬念,吸引读者阅读兴趣,又从
侧面烘托花的炫目美丽。
B. 《一颗小桃树》中叙述了小桃树的“身世”,同时暗写了作者自己的经历。 在作者眼中,
小桃树就是另外一个“我”。
C. 《假如生活欺骗了你》是德国诗人普希金的代表作品之一,该诗运用第三人称,直抒胸
臆的规劝,让人觉得亲切,使人容易接受。
D. “山重水复”“柳暗花明”都是出自陆游的《游山西村》,这两个成语既写出了农村生活
的风光秀美,又蕴含着深刻的哲理,至今有着蓬勃的生命力。
4. 古诗文背默。 【8 分】
徜徉传统文化长廊,品悟古代文人丰富情感。 古代文人好登高望远,为我们留下了众多璀
璨的篇章:陈子昂《登幽州台歌》中“念天地之悠悠,① ”写尽了壮
志难酬的惆怅与孤寂;王安石在《登飞来峰》中用“② ,③
”来表现自己变法革新的政治理想和大无畏的精神;杜甫登临泰山,看到
雄奇秀丽的山峦,年轻人的不畏困难,俯瞰一切的豪迈之情油然而生④
,⑤ 。 上山不易,下山亦是艰难。 你看杨万里在《过松源
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漆公店》中就说,即使一座山放过了你,还有无数个山在“拦”你呢! ⑥ ,
⑦ 。 山回路绕,有时会让人迷失方向,陷入迷茫,此时切不可茫然
困顿,岂不知前方亦会有惊喜在等待⑧ ,柳暗花明又一村。
5. 杜集二中正在组织“传承英烈精神,凝聚奋进力量”演讲与朗诵汇报展示活动,请你参加。
【4 分】
(1)为参加朗诵活动,小虞创作了一首表达对英烈敬仰并传承其精神的小诗,最后一行没
有想好,请你仿照格式,帮他将诗歌补充完整。 【2 分】
你看 锦绣江河,
那些岁月铭记了勇者。
风雨之后,千万次坚信过的
黎明 从此来了!
英雄的身影,
是猎猎红旗,插遍祖国的大地;
英雄的故事,
是铿锵音符,谱成豪迈的壮歌;
英雄的品质,
是 , 。
(2)下面是小虞设计的小诗的诵读脚本,你认为不恰当的一项是( )【2 分】
A. “你看”要稍作停顿,引出对英雄的赞美,引起读者注意。
B. “千万次”要重读,强调英雄的信仰和民族解放的重要意义,表达由衷的敬佩,要读得低
沉平缓。
C. “猎猎红旗”“铿锵音符”运用了比喻的修辞手法,写出了英雄铁骨铮铮、一往无前的形
象,要读得高亢有力。
D. 第一节最后一句“黎明从此来了”写出了胜利曙光就在眼前的激动与喜悦,要读出憧憬
与喜悦,声音要嘹亮高亢。
二、现代文阅读【28 分】
(一)阅读下面文章,回答 6—9 题。 【14 分】
好一朵木槿花
宗 璞
①又是一年秋来,洁白的玉簪花挟着凉意,先透出冰雪的消息。 美人蕉也在这时开放
了。 红的黄的花,耸立在阔大的绿叶上,一点儿也不在乎秋的肃杀。 接下来该是紫薇和木
槿。 在我家这以草为主的小园中,它们是外来户。 偶然得来的枝条,偶然插入土中,它们就
偶然地生长起来。 紫薇似娇气些,始终未见花。 木槿则已两度花发了。
②木槿以前给我的印象是平庸。 “文化大革命”中许多花木惨遭摧残,它却得全性命,陪
伴着显赫一时的文冠果,免得那钦定植物太孤单。 据说原因是它的花可食用,大概总比草根
树皮好些吧。 学生浴室边的路上,两行树挺立着,花开有紫、红、白等色,我从未仔细看过。
③前年秋至,我家刚从死别的悲痛中缓过气来不久,又面临了少年人的生之困惑。 我们
不知道下一分钟会发生什么事,陷入极端惶恐中。 我在坐立不安时,只好到草园踱步。 那时
园中荒草没膝,除我们的基本队伍亲爱的玉簪花外,只有两树忍冬,结了小红果子,玛瑙扣子
似的,一簇簇挂着。 我没有指望还能看见别的什么颜色。
④忽然在绿草间,闪出一点紫色,亮亮的,轻轻的,在眼前转了几转。 我忙拨开草丛走过
去,见一朵紫色的花缀在不高的绿枝上。
⑤这是木槿。 木槿开花了,而且是紫色的。
⑥木槿花的三种颜色,以紫色最好。 那红色极不正,好像颜料没有调好;白色的花,有老
伙伴玉簪已经够了。 最愿见到的是紫色的,好和早春的二月兰、初夏的藤萝相呼应,让紫色
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的幻想充满在小园中,让风吹走悲伤,让梦留着。
⑦惊喜之余,我小心地除去它周围的杂草,做出一个浅坑,浇上水。 水很快渗下去了。
一阵风过,草面漾出绿色的波浪,薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头,带点调皮,却
丝毫不知道自己显得很奇特。
⑧去年,月圆过四五次后,几经洗劫的小园又一次遭受磨难。 园旁小兴土木,盖一座大
有用途的小楼。 泥土、砖块、钢筋、木条全堆在园中,像是零乱地长出一座座小山,把植物全
压在底下。 我已习惯了这类景象,知道毁去了以后,总会有新的开始,尽管等的时间会很长。
⑨没想到秋来时,一次走在这崎岖山路上,忽见土山一侧,透过砖块钢筋伸出几条绿枝,
绿枝上,一朵紫色的花正在颤颤地开放!
⑩我的心也震颤起来,一种悲壮的感觉攫住了我。 土埋大半截了,还开花!
土埋大半截了,还开花!
我跨过障碍,走近去看这朵从重压下挣扎出来的花。 仍是娇嫩的薄如蝉翼的花瓣,略
有皱褶,似乎在花蒂处有一根带子束住,却又舒展自得,它不觉得环境的艰难,更不觉得自己
的奇特。
忽然觉得这是一朵童话的花,拿着它,任何愿望都会实现,因为持有的,是面对一切苦
难的勇气。
紫色的流光抛散开来,笼罩了凌乱的工地。 那朵花冉冉升起,倚着明亮的紫霞,微笑
地看着我。
今年果然又有一个开始,小园经过整治,不再以草为主,所以有了对美人蕉的新认识。
那株木槿高了许多,枝繁叶茂,但是重阳已届,仍不见花。
我常在它身旁徘徊,期待着震撼了我的那朵花再来。
(节选自《宗璞散文》,有删改)
6. 根据文章内容填写下面表格。 【4 分】
时间 有关木槿花的描写 作者对木槿花的态度
以前 两行树挺立着,花开有紫、红、白等色。 ①
年前秋至 ② 惊喜
去年 ③ 震撼
那株木槿高了许多,枝繁叶茂,但是重阳已
今年
届, 。 ④ 仍不见花
7. 宗璞的散文语言“淳朴雅致”,请结合括号中的要求来体会。 【4 分】
(1)薄如蝉翼的娇嫩的紫花在一片绿波中歪着头,带点调皮,却丝毫不知道自己显得很奇
特。 (请从修辞角度品析)
(2)那朵花冉冉升起,倚着明亮的紫霞,微笑地看着我。 (请为这个句子做朗读设计)
8. 结合全文,说说你对题目“好一朵木槿花”中“好”字的理解。 【3 分】
9. 比较本文与《紫藤萝瀑布》,说说这两篇文章在写作手法上的共同点。 【3 分】
(二)阅读下面文章,回答 10—13 题。 【14 分】
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泰山魂
李复威
①20 世纪 80 年代初,我在北京的一所大学任教。 仲夏时节,系里组织老师们赴泰山旅
游。 那一天,晴空透着迷人的蔚蓝,我和同事们背着大包小袋,开始了登山的旅程。
②那时,我对爬山毫无经验,仗着年轻力强一路小跑,把同事们远远地甩在了后面。 没
几个回合,我已经累得上气不接下气:回头时,发现后面跟上来一股奇异的人流,仔细打量才
发现是一队挑着担子上山的农民。 他们大多赤裸着上身,驼弯的脊背显示出常年劳动的艰
辛。 他们头上缠着宽宽的白布带,肩上垫着棉制的脖套,一条擦汗的毛巾搭在扁担上,一步
一步地艰难挪动。 不一会儿,擦汗的毛巾就能大把大把地拧出水来,滴在石阶上,瞬间又被
蒸发掉。 我深深地被震撼了———如此陡峭的山路,如此沉重的负荷,如此危险的爬登,他们
要付出多少生命的能量和健康的代价
③刚到中天门,我的胸膛闷胀得仿佛要爆炸一般,双腿像灌了铅,一步也挪动不了。 刚
刚被我落在后面的挑夫们都不紧不慢地赶了上来。 走在最头里的在歇脚时跟我打了一个照
面,这是一位 50 岁左右的汉子,身板结实,目光有神,脸上凸凹的皱纹道出了他一生的沧桑,
左肩上有一块明显的疤痕。 不多久,又赶上来一位小伙子,轻声地喊了老汉一声“爹”。
④老汉向我直摇头:“小伙儿,不能像你这样爬山。”我连回话的力气都没有了。 “要沉
下心来,一步一步,步步有根。”
⑤几句攀谈,我了解到挑夫们都是山下几个县的农户。 因泰山上要修建缆车、扩建宾
馆,急需各种建筑材料和生活用品,他们就借此机会集体外出打工。 我好奇地问:“一天能挣
多少钱 ”他告诉我,不按天算,挑到山上论斤称,有多少算多少。 “那称一斤给多少 ”他似
乎很不情愿回答这个问题。 过了半天,他才支支吾吾道,就几分钱。 我差一点吼出声来:“这
么重的活,这么一点报酬,你们也干 ” “养家糊口呗。”停了一会儿,他又补充一句,“这也是
为国家做贡献。”
⑥简直不可思议!
⑦ 以蜗牛速度爬山的我,几乎是和老汉并行了。 这时感觉自己带的物品和身上的每一
个配件,都成了累赘。 老汉向我招招手,示意我把背包水壶放到他的担子上。 我告诉他,这
可不行。 你已经是千斤压顶了。 “我付钱,行不 ”他瞪了我一眼,没说一句话。 他儿子过来
把我的东西“抢”了过去。 我太累了,半推半就地把行李交给他们。
⑧我跟在他们后面艰难地爬着,心里一直在犯嘀咕。 来前听说泰山上做小买卖的,心可
黑了,漫天要价。 我摸摸口袋里有限的一点“财富”,真怕人家狮子大开口。 好容易挨到了山
顶上南天门的聚集地,我长长地舒了一口气。 正当我攥着钱四处寻找老汉的时候,他儿子气
喘吁吁地跑过来,把背包水壶交给我。 我还没来得及说声“谢谢”,他人影就不见了。 我又一
次不可思议地站在原地。
⑨大家刚刚安顿下来,突然传来同行的一位老师得急病消息。 只见这位老师脸色苍白,
双目紧闭,呼吸急促,我们匆匆请来山顶宾馆医务室的大夫。 他告诉我们山上的医疗条件极
为有限,必须尽快送往往山下的医院。 大夫给我们支招,让我们赶紧去找泰山挑夫,或许他
们有办法。
⑩我急忙去找同行的老汉。 很快就在啃着大饼的民工人群中发现了他,向他说明情况,
请求援助。 我话音未落,他噌地站了起来,约了三个同伴,说“带路,救人要紧!”。 他们让患
病的老师盖着被子躺在床板上,用头上的布带连成长绳,把人紧紧地捆绑在床板上,防止下
山时床板倾斜人会滑落。 四位民工每人把住一个角扛在肩上,出发了。
我拿着一小叠钞票递给老汉:“大叔,这一趟要多少劳务费 ”
“什么劳务费 ”
“就是工钱!”
老汉严肃起来,紧绷着脸,说了四个字:救人要紧! 我紧追着他不放,把一沓钱塞在他
手中。 他瞪了我一眼,快速地抽出几张钱币,余下的一股脑儿塞在我上衣口袋里。 “俺们留
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下一顿大饼钱,够了。”迎着扑面的热浪,他们急匆匆地出发了。
咔嚓! 我快速摁下相机的快门,记录下这珍贵的瞬间。 那是四位中年农民,他们肩扛着
用床板临时搭就的担架,裸露的上半身发着黝黑的光,微微驼弯的背上淌着条条汗水……每当
翻看到这张照片时,我都会感觉心被什么东西蜇了一下。 那是我经受的一次灵魂的洗礼。
(选自《光明日报》,有删改)
10. 通读全文,用简练的语言概述文章内容。 【2 分】
偶遇泰山挑夫,传授爬山技巧→① →感谢泰山
挑夫,帮我分担行李→②
11. 品味语言,回答下面问题。 【4 分】
(1)他们头上缠着宽宽的白布带,肩上垫着棉制的脖套,一条擦汗的毛巾搭在扁担上,一
步一步地艰难挪动。 (从人物描写的角度)
(2)简直不可思议! (结合语境,分析加点词语的表达效果)
12. 结合文章内容,谈谈你对第结尾段画线句的理解。 【4 分】
那是四位中年农民,他们肩扛着用床板临时搭就的担架,裸露的上半身发着黝黑的
光,微微驼弯的背上淌着条条汗水……每当翻看到这张照片时,我都会感觉心被什么东
西蜇了一下。 那是我经受的一次灵魂的洗礼。
13. 作者在行文中多次使用了对比的手法塑造泰山挑夫的人物形象,结合文章内容,谈谈此
手法在文中的作用。 【4 分】
三、古诗文阅读【15 分】
七五班正在开展“古诗文学习方法大讨论”活动,一组同学出示了几篇与花有关的古诗
文,并推荐了以下学习方法,请你参与其中。
【甲】爱莲说
[宋]周敦颐
水陆草木之花,可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来,世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出
淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。
予谓菊,花之隐逸者也;牡丹,花之富贵者也;莲,花之君子者也。 噫! 菊之爱,陶后鲜有
闻。 莲之爱,同予者何人 牡丹之爱,宜乎众矣!
【乙 】书幽芳享(节选)
[宋]黄庭坚
自古人知贵兰,不待楚之逐臣①而后贵之也。 兰盖甚似乎君子,生于深山丛薄②之中,不
为无人而不芳,雪霜凌厉而见杀,来岁不改其性也。
[注]①楚之逐臣:指屈原。 ②丛薄:丛生的草木。
14. 【以声达意断句读(dòu)】请根据理解给下面句子划分朗读节奏,限划两处。 【2 分】
予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染
15. 【关联迁移推词义】请根据提示方法解释加点词的意思。 【2 分】
词语 方法提示 词义
宜乎众矣 【成语印证法】事不宜迟 ①
兰盖甚似乎君子 【课内迁移法】可爱者甚蕃 ②
16. 【留补删调替译文】请使用推荐的方法翻译句子。 【4 分】
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(1)莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。
(2)莲之爱,同予者何人
17. 【学以致用勤批注】请结合推荐的方法进行批注。 【3 分】
在探究过程中,同学们发现【甲【乙】两文都运用了托物言志的表现手法。 小语同学
对这一表现手法产生了疑惑,小文同学以自己的读书笔记为例为同学做了讲解。
特点:通过描绘具体事物的形象来表达思想,寄托感悟。
托物言志 示例:《紫藤萝瀑布》中,作者由眼前盛开的紫藤萝花,回想起十多年前家门
外的那株“伶仃”的紫藤萝。 作者借紫藤萝花的衰而又盛来抒写自己的感
悟:生命的历程是曲折的,但生命的存在是永恒的。
听了小文同学的讲解,同学们豁然开朗。 大家发现龚自珍的《己亥杂诗》 (其五)也
运用了托物言志的表现手法,请摘抄运用这一手法的诗句并完成批注。
己亥杂诗(其五)
[清]龚自珍
浩荡离愁白日斜,吟鞭东指即天涯。
落红不是无情物,化作春泥更护花。
诗句:
批注:
18. 【对比联读话君子】请按照要求进行对比。 【4 分】
周敦颐认为“莲,花之君子者也”,黄庭坚认为“兰盖甚似乎君子”,兰花是花中四君
子之一。 请你结合【甲】【乙】两文探究君子具备哪些美好品质。
四、整本书阅读。 【4 分】
19. 从下面两个任务中任选一个按要求作答。
(1)同是离开潜艇到海底,尼摩船长等人到珊瑚王国和亚特兰蒂斯,目的有何不同 请结
合你对《海底两万里》的阅读,简要作答。
(2)“高光时刻”可以理解为人处于巅峰状态的那一瞬间。 从《骆驼祥子》或《海底两万
里》中选择一个人物形象,叙述这一形象的高光时刻。 (要求;写出具体“时刻”,叙述相
关内容,概括形象的特征或精神品质,100 字左右)
五、作文。 【50 分】
20. 从下面两个任务中任选其一按要求作文。
(1)自然界中,有绿色、红色、白色、橙色等各种颜色,五彩缤纷。 其实人生也是如此,有的
人生是绿色的,生机勃勃;有的人生是红色的,热情奔放;有的人生是白色的,纯洁无瑕;
有的人生是橙色的,温暖宜人……
你的人生是什么色彩呢 请以“人生的色彩”为题,写一篇文章。
(2)19 题中提到了“高光时刻”,回忆一下自己的人生经历,相信你也会有属于自己的“高
光时刻”,请以“我的‘高光时刻’”为题,写一篇文章。
要求:①自定立意,自选文体(诗歌除外);②力争真情实感,写出细节;③不少于 600 字;
④不得抄袭、套作。
七年级语文 第 30页“柿”与“逝”谐音,将抽象的爱具象化,留给读者更多回味的空间,含蓄而深刻。 (能答出
两点,意思对即可)
8. 示例:算。 文章以“我”站在去世的奶奶的院子里回忆往事的场景收尾,用寥寥数语描
绘了“我”儿时在柿子树下玩耍的欢乐场景和眼前“树墩儿也寻不见”的萧瑟场景,在鲜
明的对比中传达出对奶奶的思念和对童年生活的怀念以及对时移世异的伤感之情,不仅
深化了文章主题,而且形成了言已尽而意无穷的表达效果,令人回味、引人思考。 (意思
对即可。)
9. (1)渴望或羡慕 (2)老师检查“四件套” (3)高兴或激动 (4)“他”保存“四件套”
10. (1)“弯腰”“附”“询问“等动词细致地写出了老师询问学生时的情态,表达出对学生
自尊的呵护。
(2)运用比喻的方法,将老师温暖的手比作炉火,形象生动地写出了在那个寒冷冬日,老
师所给的关爱、鼓舞。
11. 不能删掉。 这句话写黄叶飘落,通过环境描写,渲染凄冷的氛围,烘托出他的无奈,
孤寂。
12. (1)“四件套”贯穿全文,使文章前后连贯,脉络分明;(2)推动课堂里的故事情节发
展;(3)突出人物的情感变化。
三、13. ①亲近而不庄重 ②割伤 ③诚信
14. 我则只喜爱莲———莲从河沟、池塘里积存的污泥里生长出来,却不沾染(污秽),经过
清水洗涤但不显得妖艳。
15. “牡丹之爱,宜乎众矣!”句末用感叹号,作者发出感叹,表达作者对牡丹所代表的追求
富贵的世俗气的厌恶。 (分析准确,言之有理即可。)
16. 周敦颐通过抓住莲花从淤泥里生长出来却不沾染污秽的特点,与他所赞颂的在污浊
世俗中仍能保持清白操守的君子之德相结合;孔子通过抓住宝玉温润而有光泽、缜密而
又坚硬、有棱角而不割伤人、声音清越远扬等特点,并通过引用《诗经》中的句子,与君子
的品德作类比。 两位作者找到了“物品”与“志向”“感情”之间的内在联系,表达了对君
子品德的颂扬,实现了托物言志。 (意思对即可。 仅对句子进行翻译不得分。)
17. (1)两个“笼”字将烟、水、月、沙四种景物连接起来,描绘出一幅朦胧的秦淮水色夜景图;
(2)渲染凄清的气氛,抒发了诗人落魄孤寂的心情。 (意思对即可。 一点 1 分,共 2 分)
18. 借古讽今,“商女”表面指的是歌女,实际上指不顾国家存亡而醉生梦死的统治者,表
达了诗人对国家命运的关切和忧虑。 (借古讽今,1 分;思想感情,1 分。 共 2 分)
四、19. (1)祥子辛苦攒下来准备买车的钱被孙侦探敲诈去了
(2)他的船员意外受伤,生命垂危
(2)示例 1:A 这句话点明此时已经非常晚了,周围的店都关门了,祥子无处可去。 生动
形象地表现了祥子在被敲诈后走投无路的孤独与伤感。
示例 2:B 此句运用环境描写,极力渲染雪夜的凄冷、迷茫,烘托祥子此刻内心的痛苦、
无助和对未来的茫然。
五、20. 按照中考作文标准酌情打分。
2023—2024 学年第二学期七年级语文课堂练习(五)参考答案
一、1. (1)D (2)颤 瞬 (3)滕 藤 索 嗦 (4)B A
2. B 3. C
4. 独怆然而涕下 不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 会当凌绝顶 一览众山小 政
入万山圈子里 一山放过一山拦 山重水复疑无路
5. (1)示例 1:汩汩清泉,滋润人们的心田;示例 2:潺潺流水,润泽辽阔大地 (2)B
二、6. ①轻视 ②木槿花开了,而且是紫色的。 ③绿枝上,一朵紫色的花正在颤颤的开放!
④期待
7. (1)运用比喻的修辞手法,“薄如蝉翼”写出了花的娇嫩,“绿波”将草面比作绿色波浪,
写出了草地的茂密和翠绿。 运用拟人的修辞手法,赋予木槿花人的动作情态,“歪着头”
“带点调皮”生动形象地写出了木槿花活泼可爱的美好形象,表达了作者对木槿花的喜爱
之情。
(2)“冉冉升起”“微笑” “看着”可以重读,表达“我”对勇敢顽强的木槿花的赞赏之情。
“微笑地”和“看着我”之间略作停顿,突出木槿花在“我”心目中的美好形象。 “微笑地看
着我”可以读得亲切些。
8. 作者刚从“死别的悲痛中缓过气来不久”,又面临人生困惑时,木槿花用盛开的紫色给
作者带来希望,因而说“好”;园旁兴土木盖小楼,木槿花被压在泥土、砖块、钢筋、木条下,
仍能顽强地绽放,给作者带来勇气,因而说“好”;“好”字,表达了作者对木槿花展现出的
勇敢顽强的精神品质的赞赏。
9. 托物言志(借物抒情)。 《紫藤萝瀑布》中,作者从紫藤萝花由衰到盛的生命历程中,感
悟到了生命的美好与永恒,表达了作者对生命的热爱与珍惜。 《好一朵木槿花》中,作者
描写了木槿花两次开花的经历,寄托了自己的人生感悟:面对困境和苦难,要有坚强的信
令和勇敢的精神。
10. ①了解泰山挑夫,知晓上山原因②求救泰山挑夫,只收几张钱币
11. (1)外貌描写、动作描写。 通过“头上缠着宽宽的白布带,肩上垫着棉制的脖套,一条
擦汗的毛巾搭在扁担上”的外貌描写,表现出泰山挑夫的朴实、憨厚的形象特点;“一步一
步地艰难挪动”的动作描写,写出了他们上山的艰难。 表达“我”对泰山挑夫们的敬佩
之情。
(2)“不可思议”意为不能想象,无法想象之义。 文中指“我”得知泰山挑夫的上山原因后
十分惊讶,生动形象地表现了“我”的惊讶,表现了“我”对泰山挑夫的敬佩和敬仰之情。
12. 一语双关。 一方面刻画了身强力壮的泰山挑夫帮助我们的场景,同时也表达了“我”
对泰山挑夫虽生活艰苦却憨厚朴实、不贪钱财、乐于助人的崇高精神的赞美和敬佩,深化
了文章主题,点明主旨。
13. 泰山挑夫和他的儿子帮“我”分担行李,“我”却担心他们漫天要价和他儿子把行李交
给“我”后就不见人影,以及泰山挑夫帮我们救人却只收了一顿大饼钱做对比,这些对比
突出了泰山挑夫的淳朴善良、实在,表达了“我”对他们的赞美和敬倾之情。
三、14. 予 / 独 爱 / 莲 之 出 淤 泥 而 不 染
15. ①应当 ②很
16. (1)莲从淤泥里生长出来却不沾染污秽,它经过清水洗涤但不显得妖艳 (2)对于莲
的喜爱,像我一样的还有什么人呢
17. 诗句:落红不是无情物,化作春泥更护花。 (1 分)
批注:诗人以“落红”自比,表现了他虽然脱离官场,但依然关心国家命运,不忘报国之志
的奉献精神。 (2 分)
18. 君子“出淤泥而不染,濯清涟而不妖”,不慕名利,洁身自好;(2 分)君子“生于深山丛薄
之中,不为无人而不芳,雪霜凌厉而见杀,来岁不改其性也”,坚守本心,不改本性(2 分)。
四、19. (1)到珊瑚王国是去安葬死去的船员,到亚特兰蒂斯是去参观那片“失踪的大陆”。
(2)示例 1:《骆驼祥子》中祥子的“高光时刻”是用自己拉车跑了 3 年攒起来的 100 元,买
了一辆新车的时候。 那个时候,祥子是年轻的,单纯的,善良的,有上进心的,并且极为有
信用。 他心存对未来美好生活的幻想,一心想着出人头地。 那时候的祥子,日子正过得
津津有味。
示例 2:《海底两万里》中尼摩船长的高光时刻是“诺第留斯号”在南极成功浮出水面的那
一刻。 “诺第留斯号”被冰山封锁,尼摩船长带领船员出舱开凿冰墙,用合理的措施让潜
艇突破冰层浮出水面。 他沉着从容、理智果敢、充满力量,闪耀着智慧的光芒。
五、根据中考作文评改要求酌情打分。
