4.1 认识图形表格式教案2023-2024学年一年级下册数学北师大版

第1课时 认识图形
课题 认识图形 课型 新授课
教学内容 教科书第36、37页例1的内容
教学目标 1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。 3.培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学重点 初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的实物与图形。
教学难点 引导学生从立体图形中分离出面，再从面中抽象出平面图形。
教学准备 多媒体课件、各种形状的积木、白纸、水彩笔。
教 学 过 程 备 注
一、情境展示，导入新课 （讲桌上搭着一块红布，红布下面是包装盒、饮料瓶、茶叶筒、魔方、小皮球，以及各种形状的积木。） 教师：老师给大家带来了一些物体，这是你们上学期认识的老朋友，你们还认识他们吗？ （掀开红布，露出各种形状的实物） 教师：谁上来跟自己喜欢的老朋友打个招呼？介绍一下他们。 课堂预设： 学生1（拿起一个长方体积木）：你好，长方体！我用你造过小汽车呢。 学生2（拿起饮料瓶）：它的形状是圆柱体，放在桌子上，容易滚动。 学生3（拿起魔方）：这个魔方的形状是正方形，放在桌子上比较稳。 学生4：这个是圆球，容易滚动。 学生5：这个包装盒是长方体。这个像三角一样的不知道是什么？ 教师：这种形状的物体我们把它叫做三棱锥。对于上学期学过的物体，大家记得很准确。 教师：这些物体有许许多多不同的面，这节课我们来认识立体图形上这些平平的面，这是一种新的图形——平面图形。（板书：认识图形） 二、自主活动，探索新知 1.学习认识图形。 （1）出示课件。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：你能想办法把立体图形上这些平平的面移下来吗？你准备用什么办法得到它们？想一想。（指名回答） 课堂预设： 学生：把这些物体放在纸上，用笔描出它的边线。 （3）动手画图。 教师：很好，下面请大家动手选一个自己喜欢的立体图形，用自己喜欢的方法，把这些平平的面“请”下来吧。 学生分组活动，教师巡视，并适时地给予指导。小组内互相展示。 （4）结果汇报。 教师：大家真能干，把刚才摸到的平平的面描了下来。请大家记住它们长什么样子，现在老师把它们“搬到”电脑上。（如下图所示） 教师：刚才大家描的是这些图形吗？ 教师：这些图形是从哪里来的？还记得吗？你知道它们叫什么名字吗？ 课堂预设： 学生1：这些图形我都认识，它们分别是长方形、正方形、三角形和圆。 学生2：从长方体上得到的图形叫长方体，从正方体上得到的图形叫正方体，从三棱锥描下来的图形叫三角形，从圆柱上得到的图形叫圆。 （5）运用探究 教师：这些被我们从立体图形上“请”下来的图形，就是我们要认识的平面图形，大家早就知道它们的名字了，仔细想一想，这些平面图形和原来的立体图形有什么不同吗？ 课堂预设: 学生1：这些图形是平平的，立体图形是凸起来的。 学生2：长方体、正方体、圆柱都能站起来，而这些图形不能。 学生3：立体图形有好几个面，平面图形只有一个面。 教师：观察的真仔细，刚才大家说到的这些都是平面图形与立体图形不同的地方，它们有什么联系吗？ 学生：平面图形都是从立体图形上移下来的。 教师：不错。 课堂小结： 教师：我们先学习了立体图形。今天又学面图形，以后还要再研究立体图形，知识间都是有联系的。 2.学习分一分，探究图形特征。 （1）出示课件。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师：我们认识了长方形、正方形、三角形、圆，你能不能根据自己的理解把这四种图形分分类。 （3）独立分类。 教师：从学具袋里拿出来，在桌子上摆一摆、分一分。分类之前，可以好好观察一下每个图形的特点，确定一个分类标准，想一想为什么要这么分。 学生活动，教师参与，关注学生思维活动。 （4）结果汇报。 教师：哪位同学愿意展示一下自己分的类？ 课堂预设： 第一种 教师：请这位同学说一说为什么这么分类。 学生1：我分了三类，长方形和正方形都是四条边，分在一起；三角形有三条边，自己一组；圆的边是弯的，也是自己一组。 教师：大家听明白了吧？我们在看下一个，谁能读懂他是怎么分的？ 第二种 学生2：他和我分的一样，长方形、正方形、三角形的边都是直的，而且都有尖的角，把他们分成一组；圆的边是弯曲的，自己一组。 教师：这是哪位同学分的？你也是这么想的吗？还有哪些同学也是这样分的？ 教师：还有同学有别的分法，我们一起看一下，请这位同学说说为什么这么分？ 第三种 学生3：长方形和正方形虽然都有四条边，但长方形扁一些，而正方形是方方正正的，所以要分开；三角形是三条边，圆形只有一条圆边，都得分开。 课堂小结： 教师：大家都是善于观察的孩子，在分类的过程中更清楚地认识了这些平面图形。这个好习惯非常有利于今后的学习。 三、当堂训练 1.完成教材第36页分一分、连一连。 （1）先自己动手连一连。 （2）教师集体订正。 2.课件出示教材P37练一练第1题。 （1）组织学生做游戏，闭着眼摸物体的面。 （2）摸完后说出自己摸到的面，同桌检查。 3.课件出示教材P37练一练第2题。 （1）引导学生弄清题意。 （2）学生独立涂色，教师集体订正。 四、课堂总结 教师：同学们，通过本节课的学习，我们认识了长方形、正方形、三角形和圆，并进行了很多数学活动，你们学的开心吗？在这些活动中你们有什么收获。 五、布置作业 1.课件出示教材P37练一练第3、4、5题。 2.在生活中找出你认识的图形指给你爸爸妈妈看。 通过积木和物体调动学生积极性，使学生轻松进入学习状态。 培养学生的语言表达能力。 通过动手画图体会“面在体上”。 让学生自己总结描述。 通过与立体图形的联系加深印象。 通过分类，更好的认识平面图形。
板书 设计 认识平面图形 长方形 正方形 圆 三角形
教后 反思 本节课的教学通过学生熟悉的积木和物体引入新知，激发学生的好奇心和探究欲望。在教学过程中，老师注意培养学生的用手能力和观察能力，把课堂交给学生，从立体图形中抽象出平面图形，让学生学习知识的同时，也学会了学习的方法。