5.2 面积和面积单位（2）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版（表格式）

第2课时 面积和面积单位（2）
课题 面积和面积单位（2） 课型 新授课
教学内容 教科书第57页例3的内容
教学目标 1.初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，进一步促进空间观念的发展。 2.进一步理解面积的概念，明确长度单位和面积单位的区别。 3.学会合作学习，感受数学与生活的联系。
教学重点 掌握常用的面积单位，理解面积单位的含义。
教学难点 明确长度单位和面积单位的区别。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、情境导入 课件出示：比一比哪个图形的面积大？ 教师：请同学们来回答一下这个题，哪个图形的面积大？ （先让学生独立思考，再小组讨论，找学生代表回答） 预设同学1：左边的长方形中摆了10个小正方形，右边的长方形中摆了12个小正方形，10<12，所以右边的长方形的面积大。 教师：如果小正方形的面积不一样大，还可以比较出来吗？ 学生集体回答：不可以。 教师：同学们说得非常好，在比较面积大小时，要用统一面积单位。今天我们就来学习常用的面积单位。 （板书：面积和面积单位（2）） 二、自主活动，探索新知 学习例3。 （1）课件出示教材第57页例3。 （2）交流讨论 教师：边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米。找一找我们身边哪些物体的面积大约是1平方厘米。 预设学生：手指甲的面积接近1平方厘米。 （课件出示手指甲图） 教师：还有呢？ （学生自己想一想，说一说身边的面积约为1平方厘米的物体） 教师：在我们的日常生活中有很多面积大约是1平方厘米的物体，例如一个小骰子一个面的面积大约是1平方厘米、电脑键盘一个按钮的面积大约是1平方厘米等。 教师：边长1分米的正方形，面积是1平方分米。同学们自己用手比画比画，再想一想，我们身边哪些物体的一个面的面积大约是1平方厘米？ （学生比画，教师出示教材比画图） 预设学生：一个计算器的面积大约是1平方分米。 （学生自由说一说，教师选取几个典型的给大家加强认识） 教师：1平方米有多大呢？ 预设学生：边长1米的正方形，面积是1平方米。 教师：请同学们张开双臂比画一下1米有多长，然后四位同学合作，比画一下1平方米有多大。 （教师组织四位学生上台展示活动成果） 教师：找一找我们身边哪些物体的一个面的面积大约是1平方米？ （学生举手回答，其他学生进行订正、补充） 课堂小结： 教师：我们刚刚认识了1平方厘米、1平方分米、1平方米，它们的大小关系是1平方厘米<1平方分米<1平方米，测量较小物体的面积用平方厘米作单位，测量稍大物体的面积用平方分米作单位，测量较大物体的面积用平方米作单位。 三、当堂训练 1.课件出示教材P57“做一做”1题。 让学生自己说一说面积大约是1平方厘米、1平方分米、1平方米的物体，体验它们的大小。 2.课件出示教材P57“做一做”2题。 （1）先让学生估一估长方形的面积，与小组同学讨论。 （2）实际测量长方形的面积，集体汇报测量结果。 （3）教师点评学生的测量结果。 3.课件出示教材P57“做一做”3题。 （1）让学生估一估1平方米内能站下多少人。 （2）教师组织学生活动：1平方米的正方形内能站下多少名学生。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们研究了面积单位，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 教材第59页“练习十二”5题、6题、8题。 通过比较面积的大小带入面积单位的学习 鼓励学生发言，举例子 教师选取常见的物体给大家加深印象 实践活动，教师控制好纪律 小组讨论，教师巡视指导 鼓励学生自己总结
板书 设计 面积和面积单位（2） 1.常用的面积单位有平方厘米（cm ）、平方分米（dm ）和平方米（m ）。 2.1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小关系 1平方厘米<1平方分米<1平方米 3.测量较小物体的面积用平方厘米作单位，测量稍大物体的面积用平方分米作单位，测量较大物体的面积用平方米作单位。
教后 反思 本节课教学认识面积单位，先告诉学生1平方厘米、1平方分米、1平方米有多大，再让学生找一找生活中的物体，这样有利于学生在现实生活中学数学、用数学。本节课有实践活动，可以更好地帮助学生了解单位面积的大小，但是在小组活动中部分同学参与感不强，无法融入到实践活动中，不仅无法切身体验单位面积的大小，还会影响其他同学，对以后的课程这方面的问题我还要注意。