9.1 总复习 数与代数（1）（教案）-2023-2024学年三年级下册数学人教版（表格式）

第1课时 数与代数（1）
课题 复习除数是一位数的除法、两位数乘两位数 课型 复习课
教学内容 教科书第101-107页的内容
教学目标 1.通过复习，进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法，提高计算技能。 2.经历独立整理、相互交流的过程，感受合作学习的快乐。 3.能通过自我反思，检查纠正计算中存在的问题。 4.提高运用计算解决问题的能力。
教学重点 进一步熟练掌握除数是一位数的除法、两位数乘两位数的计算方法
教学难点 提高运用计算解决问题的能力
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习 教师：同学们，前面的知识我们已经学完了，今天这节课我们进行除数是一位数的除法、两位数乘两位数的复习，巩固这两部分的知识点，提高大家的计算正确率。 1.复习除数是一位数的除法。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）口算一位数除整十、整百、整千数 （2）用除法估算解决实际问题 除数不变，把三位数看成几百几十数或整百数，再用口算除法的基本方法计算。 （3）一位数除两、三位数 ①从被除数的最高位除起，如果最高位不够商1，就看前两位； ②除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面，如果不够商1，就在这一位商0； ③每次除得的余数必须比除数小。 2.复习两位数乘两位数。 教师出示课件如下，并引导学生一起回顾知识点。 （1）两位数乘整十、整百数的口算 （2）两位数乘两位数的笔算 数位对齐，用个位上的数乘，末位就与个位对齐，用十位上的数乘末位就与十位对齐。 （3）连乘、连除问题 当连乘应用题求的是总数时，可以先求出每份的数量，再乘总份数；也可以先求出总份数，再乘每份的数量。 用连除或乘除混合运算解决实际问题，可以依次求出每份数，也可以先求出总份数，再求每份数。 二、当堂训练 1.课件出示教材P104第1题。 （1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。 （2）教师集体订正、评价，并引导学生思考口算的计算方法和注意事项。 2.课件出示教材P104第2题。 （1）教师指名上台板书，其余学生独立计算。 （2）课件出示正确的解答过程，集体订正，评价。 （3）帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。 3.课件出示教材P104第3题。 （1）指名学生朗读题目。 （2）组织学生分析题意，找出等量关系。 （3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。 （4）教师集体订正、评价。 4.课件出示教材P104第4题。 （1）指名学生朗读题目。 （2）组织学生分析题意，找出等量关系。 （3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。 （4）教师集体订正、评价。 5.课件出示教材P104第4题。 （1）组织学生理解题意，先根据估算填一填。 （2）小组内互相交流自己的计算结果，组内检查计算结果是否正确。 （3）教师指名回答结果，帮助计算出错的同学找出错因，及时纠正。 6.课件出示教材P106第14题。 （1）指名学生朗读题目。 （2）组织学生分析题意，找出等量关系。 （3）教师指名学生板书，其余学生独立计算。 （4）教师集体订正、评价。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们复习了除数是一位数的除法、两位数乘两位数的相关知识点，你有什么收获呢？ 学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 教材第106页练习二十一第15题、16题。 引导学生回顾所学知识 鼓励学生自己归纳乘、除法的口算方法 关注学生的易错点。 解决实际问题可以先引导学生提取数学信息和问题 学生小组讨论，教师巡视指导 鼓励学生自己总结
板书 设计 数与代数（1）
教后 反思 这节课是复习课，目的是让学生“温故知新”。分为两部分：一是整理，把学过的知识进行系统归类、对比梳理，将零散的知识系统化，将容易模糊的知识清晰化；二是复习，但绝不是简单的重复，是在学生已有的基础上对原来学习的知识内容进行再学习。