第三单元3.5 小小养殖场（教案）-2023-2024学年一年级下册数学北师大版（表格式）

第5课时 小小养殖场
课题 小小养殖场 课型 新授课
教学内容 教科书第43页的内容
教学目标 1.在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。 2.能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。
教学重点 能在具体情境中用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”和“差不多”描述两个数之间的大小关系。
教学难点 理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”的相对性。
教学准备 多媒体课件
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课 1.课件出示练习题。（如下） 把下面的数按照一定顺序排列。（学生独立完成，教师集体订正） 77 56 58 43 98 教师：我们今天继续学习数的比较大小。（板书：小小养殖场） 二、自主活动，探索新知 1.学习说一说，谁多？谁少？ （1）出示课件。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师（出示教材P30的情境图）：同学们，观察一下这幅图，说一说鸡、鸭、鹅？ （3）讨论交流。 教师：先独立思考，然后小组内讨论一下。 （4）结果汇报。 教师：我看到已经有同学得出结论了，谁愿意说一下呢？（指名回答） 课堂预设：学生回答可能不一致，教师进行归纳总结。 学生：我发现鸡最多，鹅最少。 学生2：鸡比鸭多，也比鹅少；鸭比鸡少，但比鹅多。 学生3：鹅比鸭和鸡都少。 教师：三位同学回答的非常好，老师来总结一下：鸡比鸭多，也比鹅多，但鸡比鹅多得不太多，而比鹅就多多了。我们就说鸡比鸭多一些，鸡比鹅多得多；反过来，鸭比鸡少一些，鹅比鸡就少得多。 2.学习例2 （1）出示课件。 （2）引导学生明确探究内容和要求。 教师（出示例2课件）：18、26、90、97四个数中，有一个是兔子的只数，同学们猜一猜。 （3）对话游戏。 教师引导：我们现在来做一个游戏，老师负责扮演淘气，同学们来向老师询问，老师会同学们的问题给出相应的提示。哪位同学们想来试一试？（指名回答） （4）结果汇报。 课堂预设： 学生1：兔子是18只吗？ 教师：比18多得多。 学生1：那是90只吗？ 教师：同学们思考一下，为什么这位同学是怎么思考的？ 学生：因为26比18多一些，90和97比18多得多。 教师：同学们答的非常正确，不过呢兔子的只数比90多一些。 学生1：是97只。 教师：答对了。 （5）拓展延伸。 教师（出示例3课件）：同桌之间互相说一说“差不多”是什么意思，然后进行填空。 教师：哪位同学来说一下你的想法。（指名回答） 课堂预设： 学生：差不多的意思是两个数相差很小。鹅的只数有22只，而羊的只数与鹅差不多，所以鹅的只数有26只。 课堂小结： 教师：同学们，今天我们又学了一种比较两个数大小的表达方法？哪位同学能总结概括一下呢（尝试让学生回答） 教师：如果两个数的大小比较接近,那么可以说大数比小数“多一些”或小数比大数“少一些”；如果两个数的大小相差很多,那么可以说大数比小数“多得多”或小数比大数少“少得多”。 三、当堂训练 1.完成教材第31页练一练第1题。 （1）独立完成，教师集体订正。 四、课堂总结 教师：通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生谈收获，教师归纳总结后板书 五、布置作业 完成教材第31页练一练第2、3题。 。 通过让学生游戏，提高了学生的学习兴趣。 教师引导学生都参与到活动中来。 让学生主动概括比较方法。
板书 设计 小小养殖场 多得多 少得多 多一些 少一些
教后 反思 本节教学中让学生通过游戏体会到了数的相对大小关系，又能学到一种解决问题的策略，并帮助学生积累了数学活动经验，提高了学生学习的兴趣。