主题一第2课时《海底世界》教学设计

课题名称 《我会用Scratch——海底世界》
学情分析 本课属于“Scratch入门篇”的第二课时，学生通过前一节课的学习，已经知道了Scratch3.0软件每个区域的功能，掌握了一些最基本的用Scratch写程序的方法，但是还没有完成过一件完整的作品，本课时模拟展现真实的海底世界来达成目标，教学内容比较简单，主要以培养学生学习兴趣和编程思维为主，引导学生善于思考，敢于尝试。
教学目标 1、掌握“重复执行”、“碰到边缘就反弹”、“将旋转模式设定为左右翻转”、“下一个造型”等脚本功能及的用法。 2、会用程序设计的思想来思考问题，并试着用程序设计的语言来实现自己的设想。 3、通过设计创作，激发学习兴趣，体验创作的乐趣，并大胆展示自己的作品。
教学重点 “重复执行”、“碰到边缘就反弹”、“将旋转模式设定为左右翻转”等脚本的用法
教学难点 学会用程序设计的思想去思考问题，并能用程序设计的语言实现自己的设想。
教学过程 一、创设情境 激趣导入 （课件出示地球图）同学们这就是我们赖以生存的地球，大家知道地球上陆地和海洋哪个面积更大吗？（学生回答） 是的，地球上蓝色的是海，被海洋包围的是陆地还有一些山脉，其中海洋约占地球总面积的四分之三，那这么辽阔的海洋底下究竟是怎样的呢？让我们一起来看看吧！（播放视频） 看到了什么？（学生自由回答） 美丽的海底世界真让人向往！那这节课就让我们一起用Scratch编程，创造一片海底世界。（板书课题） 二、新授任务一：让小鲨鱼动起来 1、复习Scratch3.0软件的使用方法 在上节课我们学习了Scratch3.0的使用方法。同学们还记得每个区域的功能是什么吗？ （学生自由回答） 师总结： ①菜单栏：用来打开和保存文件，设置语言等： ②模块区：含有编写程序的所有模块： ③编程区：也叫作脚本区，用来编写程序 ④舞台区：展现程序效果的区域： ⑤背景区：游戏等背景的插入，改变舞台区默认白色背景： ⑥角色区：参与游戏的角色。 2、观察分析： 同学们请看你们的屏幕，这是来自海底世界的一条小鲨鱼，仔细观察观察，它是怎么游动的呢？（板书观察分析） 学生回答师引导总结 ①从舞台的一侧移动到另一侧； ②碰到边缘后会返回来继续移动； ③造型不断变化。 3、提出质疑 想让鲨鱼动起来，要用哪个脚本？（板书程序描述）（学生回答） 移动10步脚本。（板书移动） 当点击小绿旗时，角色向前移动10步。（师操作观察效果） 请看，现在每点击一次小绿旗才能让小鱼移动10步，怎样才能让小鱼一直移动呢？刚刚老师听到有同学说再加几个移动10步。有没有更简单的方法呢？ （学生回答并选一名同学上台） 师总结：把移动10步放在“重复执行”脚本的里面，就可以一直不断地执行移动10步，达到一直游动的效果。（板书重复执行） 三、新授任务二：碰到边缘就反弹 1、调试程序，发现问题，解决问题 点击小绿旗后小鲨鱼游到哪去了？ 鲨鱼碰到舞台之后，应该怎么运动呢？ 要用到哪个脚本？ （学生回答老师操作） 引导学生发现：添加“碰到边缘就反弹”脚本。它可以让小鱼到舞台边缘时自动调转方向。（板书碰到边缘就反弹） 观察小鲨鱼反弹后的状态，还缺少什么脚本？ （学生回答老师操作，） 改变旋转方式才能让小鲨鱼能正常游动。 2、参照得出的程序，学生自行操作，教师巡视指导。 四、新授任务三：造型切换 1、观察发现 鲨鱼在移动过程中没有造型的变化有点太机械了，因此我们需要在移动过程中增加造型的变化。 添加脚本“下一个造型”后调试程序后发现造型变化速度太快了。引导学生思考解决办法。（板书下一个造型） 得出添加等待1秒脚本可以每一秒钟切换一个造型，如果你觉得速度太快或者太慢可以通过修改数字来实现所要的效果。 2、学生操作，师巡视指导 （板书下一个造型） 五、创新编程：设计海底世界 偌大的海洋世界只有一条游动的小鲨鱼，太孤单了，同学们，你们能继续添加角色，并添加脚本。让我们的海底世界变得更丰富多彩吗？ 学生操作后展示学生作品，师生互相评价。 六、课堂小结 同学们，你们对自己的作品满意吗？如果满分是100分，你会对自己设计的作品打多少分呢？ 这节课通过观察分析、程序描述、代码设计并不断地修改验证打造了丰富多彩的海底世界。（板书修改验证） 在我们的编程世界，精彩可不止于此，只要我们在今后的课堂勤思考，肯动手，不怕困难，勇敢尝试，还有更多的奥秘等着我们去发现，去创造！
板书设计