第2课《说和做——记闻一多先生言行片段》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
一、新课导入
你可知“Macau”不是我真姓？
我离开你太久了，母亲！
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊！
请叫儿的乳名，叫我一声澳门！
母亲啊母亲！我要回来，母亲。母亲。
七子之歌
说和做
——记闻一多先生言行片段
二、解题
以“说和做”为主标题，点明本文写的是人物的言行；以“记闻一多先生言行片段”为副标题，补充说明了文章的写作对象是闻一多先生。
了解作者及有关的背景资料，积累“锲而不舍”“气冲斗牛”等常考词语。
整体把握课文内容，梳理闻一多先生的“说”和“做”，学习他的崇高品格和革命精神。
关注文中的细节描写，理解细节描写的作用。
揣摩体味文中精彩语句的含义和表达效果。
学习目标
重点
难点
重点
三、 初读课文，看看作者叙述了闻一多先生的哪些事。带着问题朗读课文，然后完成表格。
圈出文中的生字词，并利用工具书标注读音。
闻一多先生在学者和革命家两个方面的“说”和“做”各有什么特征？
围绕这两方面，文章写了哪几件事？闻一多先生给你留下了怎样的印象？
读读写写
梳头 抱歉 秩序（ ） 深宵（ ）
伴侣（ ） 小楷 硕果（ ） 卓越（ ）
迭起（ ） 澎湃（ ） 大无畏 锲而不舍（ ）
目不窥园（ ） 沥尽心血（ ） 心不在焉（ ）
气冲斗牛（ ） 慷慨淋漓（ ）
zhì
lǚ
xiāo
shuò
zhuó
dié
pénɡ pài
“斗”在这里意为星宿名，所以读“dǒu”。
qiè
kuī
lì
yān
kānɡ kǎi
dǒu
注意“失”要出头。
注意与“契（qì）”区别。
心中不安，觉得对不住别人。
字词清单
风住尘香花已尽，日晚倦梳头。（李清照）
三、整体感知，理清文章思路
第一部分
第二部分
1-7段
8-20段
作为学者的“说”和“做”
作为革命家的“说”和“做”
过渡段，承上启下
做了再说
做了不说
说了就做
言行一致
三、整体感知，理清文章思路
（二）读文章第1-7自然段，从文中勾画关键词句，完成表格。
身份 表现“说”的词句 表现“做”的词句 目的
学者
不动不响，无声无闻。
凝结而成《唐诗杂论》的硕果；
一部《校补》赫然而出；
他又向“古典新义”迈进了。
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
三、整体感知，理清文章思路
1.作者选取的这三部著作分别对应了闻一多先生作为学者时“说”和“做”的哪个特征？
做了再说
做了不说
做了不说
三、整体感知，理清文章思路
（三）读文章第8-20自然段，从文中勾画关键词句，完成表格。
身份 表现“说”的词句 表现“做”的词句 目的
革命家
小声说——声音越来越大——呼喊
起稿政治传单
参加群众大会
走到游行示威队伍的前头
争取民主，反对独裁
在给我的信上说
在群众大会上说
说了就做
言行一致
闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为革命家时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。
四、思考探究
作为学者的闻一多潜心学术,是做了再说，做了不说；作为民主战士的闻一多，敢于为人民讲话，对敌人无所畏惧，是是说了就做。这反映了闻一多对社会认识的变化，以及对不同道路的选择，他的说和做互相贯通，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的体现。
五、品味语言，把握形象
文章介绍了闻一多先生作为学者和革命家的六件事，从这些事中可以看出闻一多先生是一个什么样的人？
要求：
请运用圈点批注的方法，从修辞、用词或人物描写方法等角度入手，在文中圈画出能够体现人物性格特点的句子，进行批注。
（一）示范品味语句，体会人物形象
片段一：
……一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙……
批注方法：
1.用彩笔在原文中画出你认为比较重要的关键词或句子。
2.人物形象：治学严谨
3.分析：“写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”运用了比喻的修辞手法，形象生动写出了闻一多先生手稿字迹工整的特点，突出他严谨的治学态度，表达了作者对他的赞美之情。
4.赏析角度：修辞手法
（一）示范品味语句，体会人物形象
片段二：
……而闻一多先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来”……
批注方法：
1.用彩笔在原文中画出你认为比较重要的关键词或句子。
2.人物形象：英勇无畏
3.分析：“大骂特务”“指着”运用了动作描写，“你们站出来！”运用了语言描写，写出了闻一多先生的大义凛然英勇无畏的革命精神。表达了作者对闻一多先生的赞美。
4.赏析角度：人物描写
片段：
————————————————————————————————————————
批注方法
1.结合内容，用彩笔在原文中画出你认为比较重要的关键词或句子。
2.人物形象：
3.分析：
“……” 用了……方法，写出了闻一多先生的……精神。表达了作者对闻一多的赞美。
4.赏析角度:_____________________
（二）自主品味语句，体会人物形象
六、归纳形象，感悟精神
根据批注内容，自主完成下列表格。
身份 人物精神 总结
学者
革命家
爱国之情 潜心研究
执著追求 专注刻苦
治学严谨 务实勤奋
谦虚淡泊
爱国之情
英勇无畏 视死如归
大义凛然 从容不迫
闻一多先生是一位治学严谨、成就卓越的学者,也是一位言行一致、执著救国、无私无畏的民主战士。
口的巨人
行的高标
作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。
七、赏析“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏”这一句的妙处。
把闻一多先生研究古代典籍比作“向地壳寻求宝藏”，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的执着、务实精神，表达了作者对他的赞美之情。
比喻
仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。
下面这句话读起来像诗，试揣摩并体会其表达效果。
语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。
语出《论语·子罕》：“仰之弥高，钻之弥坚。”
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。
如何理解这一句的含义？
“开一剂救济的文化药方”运用比喻的修辞手法，喻指寻找使中华民族文化繁荣昌盛起来的方法。自20世纪20年代末起，闻一多过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。
比喻
杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱，他是无暇及此。闻先生的书桌，零乱不堪，众物腾怨，闻先生心不在焉，抱歉地道一声：“秩序不在我的范围以内。”饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。
如何理解这句话的含义？
细节描写
贬词褒用
试着赏析下面句子。
这些细节，写出了闻一多先生因一心钻研古籍而无暇顾及自生活的情形，表现了他专注的状态和刻苦的精神。
本指“贪图”，在这里贬词褒用，形象地刻画出闻一多先生孜孜不倦、废寝忘食的学者形象。
“它”指深夜灯火。深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了四壁”出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表
现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。
他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
下面这句话引发了你怎样的感受与思考？试揣摩并体会其表达效果。
这两个词意思相近，都是说用心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使闻一多分心。引用别人对他“何妨一下楼主人”的称呼，更是说明他用心之专。
八、仿写
闻一多先生，这位卓越的学者，言行一致的民主战士，受到中华儿女的敬仰，值得后人纪念。请你为闻一多先生写两句墓志铭或仿照下面例子写两句赞扬他的话。
(1)开口说话，掷地有声；脚不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞校补；深刻钻研，一丝不苟
(2)一诗一文一烟斗一个脊梁一声吼一画一印一文集一代英豪一红烛
五、总结提升
他是口的巨人。他是行的高标。
他，是闻一多；他，又不仅仅是闻一多。
在中国五千多年漫长的历史长河中，有无数像闻一多一样的人，“先天下之忧而忧”的范仲淹，“去留肝胆两昆仑”的谭嗣同，“我以我血荐轩辕”的鲁迅。言是撇，行是捺，他们都用言行在天地间铸就了顶天立地的“人”。
同学们，我们作为中华民族的传人，也要用言行写出端端正正的“人”。
板书设计
说和做
——记闻一多先生言行片段
爱国
潜心研究、刻苦
废寝忘食 严谨
爱国
英勇无畏
视死如归
从容不迫
革命家
学者
口的巨人
行的高标
闻一多