3.《回忆鲁迅先生》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
一、导入
从题目《回忆鲁迅先生》中，我们可以了解到本文主要是介绍鲁迅先生的。上学期我们阅读了《朝花夕拾》，并学习了《从百草园到三味书屋》。大家心中的鲁迅是什么形象呢？沉着？严厉？倔强？果敢？说说你心中的鲁迅形象。
了解作者及写作背景，积累“校对”“深恶痛绝”“不以为然”等常考词语。
整体感知课文，梳理文章内容，并思考课文旁批中提出的问题。
把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。
揣摩重点语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。
学习目标
重点
重点
难点
回忆鲁迅先生（节选）
“回忆”表明所写内容是作者以往经历或熟知的事情，“鲁迅先生”点明作者回忆的对象。题目概括了本文的主要内容，简洁明了。
二、解题
作者简介
萧红（1911—1942），原名张迺（nǎi）莹，黑龙江呼兰（今属哈尔滨）人，作家。1933年与萧军合著的小说散文集《跋涉》出版。她的散文文笔亲切细腻，抒彩浓烈；小说具有鲜明的文体特征，语言清丽新鲜。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。
读读写写
舀（ ） 揩（ ） 碟（ ） 捆（ ）
咳嗽（ ） 调羹（ ） 绞肉（ ）
薪金（ ） 校对（ ） 草率（ ）
洗澡 悠然 吩咐（ ） 抹杀（ ）
疙瘩（ ） 深恶痛绝（ ） 不以为然
yǎo
kāi
kǔn
xīn
jiào
shuài
fù
mǒ
ɡē dɑ
jiǎo
dié
ké sou
ɡēnɡ
wù
用瓢、勺等取东西（多指流质）。
揩油（比喻占便宜）。
古人喜食羊肉，用“羔”“美”表示味道鲜美。
字词清单
瞿秋白（ ）　 忧郁（ ）　 阖（ ）
qú
hé
yù
识记字词补充归纳
（一）请同学们运用默读的方法认真阅读全文。
（二）试着概括每个片段内容，说说作者分别回忆了鲁迅先生的哪些小事？
三、概括文章内容，整体感知。
回忆往事
请同学们带着以下问题速读课文。
作者为鲁迅塑造了多个身份，具体有哪些？
勾画出文中与这些身份相关的细节描写，谈谈其形象特点。
片段一（1）：鲁迅先生的笑声是明朗的。
片段二（2）：鲁迅先生走路很轻捷。
片段三（3——13）：在鲁迅先生家里做客。（详写）
片段四（14——17）：鲁迅先生和”我”开玩笑。
片段五（18——23）：鲁迅先生会心的微笑。
片段六（24——26）：鲁迅先生关心、帮助青年人。
片段七（27——30）：鲁迅先生对待自己的书稿和校样的态度。
三、概括文章内容，整体感知。
片段八（31——34）：许先生日常忙碌的生活状态。
片段九（35——40）：鲁迅先生观影让车。
片段十（41——42）：鲁迅先生的休息方式是看书。
片段十一（43——54）：鲁迅先生陪客人到下半夜，然后一直工作到日出（详写）
片段十二（55——60）：鲁迅先生品尝鱼丸。
片段十三（61——63）：鲁迅先生包书认真。
片段十四（64——67）：鲁迅先生带病工作。（详写）
三、概括文章内容，整体感知。
鲁迅先生的形象
父亲：尊重儿子、信任儿子　　丈夫：尊重妻子、依赖妻子
长者：体恤晚辈、关心晚辈 朋友：周到细致、风趣幽默
师者：严格要求、真心关爱 斗士：忘我工作、不眠不休
一、批注品析，把握人物形象
问题：这些生活场景中，哪一件事给你留下了深刻的印象？从中又能看出鲁迅先生怎样的性格特征？
要求：①结合原文批注，从修辞、用词、人物描写等方面品析关键语句。
②将自己的思考和感受用批注的形式记在书的右侧空白处。
（一）示范品析，体会人物性格特征
片段一：
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。
原文批注：开头直接描写，别具一格。
批注方法如下：
①结合内容和已有批注，用彩笔在原文中画出你认为比较重要的关键词或句子。
②特点：明朗。开朗，爽快的意思。
③“笑得连烟卷都拿不住了，”这是运用了夸张的修辞手法，形象生动的描写出了鲁迅笑声明朗的特点，体现了鲁迅率真、爽朗、不拘小节的性格特征。
（主要内容：鲁迅先生明朗的笑声。）
赏析角度：修辞手法。
温馨提示：同学们可以回答批注提出的问题，将思考好的答案写在旁边，作为新的批注。
片段：
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原文批注： _________________
批注方法如下：
①结合内容，用彩笔在原文中画出你认为比较重要的关键词或句子。
②分析性格特点： _______________________________
_______________________________
_______________________________
（主要内容： ）
赏析角度:_____________________
（二）自主品析，体会人物性格特征
（一）思考归纳，作者萧红眼中的鲁迅先生是一个怎样的人呢？
二、归纳形象，感悟情感
（要求：根据新的批注内容，自主完成下列表格）
表格详见学案
生活中的鲁迅 萧红眼中的鲁迅
①作为长者
②作为良师益友
③作为丈夫
④作为孩子的父亲
⑤作为文学家、思想家
幽默、风趣、直爽、率真
简单随和、体恤晚辈、体贴、关爱、严格
尊重、有礼、周到
遇事不盲从、尊重孩子、实事求是
不注重名利、谦逊、工作刻苦、坚忍不拔、无私奉献
（二）据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑的评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但就是这样一篇略显琐碎的文章，作者用她最真挚的情感，使这篇文章成为一部塑造鲁迅先生形象的经典作品。
问题：你觉得文中作者对鲁迅先生具有怎样的情感？
（提示：本文作于鲁迅逝世的三年后）
（三）通过以上学习，此刻你对鲁迅先生是否有新的认识？请谈谈你的体会。
鲁迅是伟大的文学家、思想家、革命家，但本文却大量细致地记叙他的工作、生活琐事，这样写有什么好处？
更真实。伟人也像平凡人一样会聊天、看电影，也有自己的生活习惯。这些生活琐事让读者看到了一个活生生的、真实的鲁迅。这样的鲁迅先生，更让人觉得亲切。
更有表现力。文中许广平先生的两句话十分恰当：“周先生的做人，真是我们学不了的。哪怕一点点小事。”这两句话看似轻描淡写，实则富有深刻内涵。
深入探究
更有人情味。鲁迅先生高兴时会大笑，看到青年人写的信太草率时会生气，也会开玩笑……这让读者看到了一个富有人情味的鲁迅。
更可亲可敬。文中这些生活琐事，让我们看到了鲁迅先生在“民族的伟人”“革命的斗士”之外生活化的一面，使鲁迅先生的形象显得更可亲可敬。
巴金先生
以前，他同他的学生孙伏园一起旅行陕西、厦门、广州，他看见孙伏园体弱，便常常自动地替孙伏园打铺盖卷。这一类帮助年轻朋友的事，在先生的一生中，其实是很多的。
对付敌人他可以利用他那些关于旧社会的知识，可以利用他那些“人情世故”；对待青年他却非常天真而且善良。
我记得有一回有人请先生吃饭，几个有地位的人在席上一致指责一个青年编辑的缺点，先生不满意这种缺席裁判，不待席终便拂袖而去。这个青年编辑就是《译文》期刊的编辑黄源。
——节选《我认识的鲁迅先生》
三、拓展延伸
鲁迅侄女-周晔
伯父逝世以后，我见到他家的女拥阿三。阿三是个工人的妻子，她丈夫失了业，她愁得两只眼睛起了蒙，看东西不清楚，模模糊糊的像隔着雾。她跟我谈起伯父生前的事情。她说：“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。他对自己的病一点儿也不在乎，倒常常劝我多休息，不叫我干重活儿。”
——节选《我的伯父鲁迅先生》
三、拓展延伸
四、课堂小结
同学们，这是一篇别具一格的回忆文章。作者以女性特有的细腻感觉，捕捉了鲁迅先生日常生活中的一些琐事，为我们展现出一个真实、富有人情味、生活化的鲁迅的形象，抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情。希望通过本课的学习，大家能学会从日常生活的琐事中展现人物性格特征。
回忆鲁迅先生（节选）
结构梳理
风趣幽默的朋友
慈善体贴的长辈
认真诚恳的老师
忘我工作的榜样
笑声明朗、
走路轻捷
嘱咐坐车并付车费、
读信、看完电影让汽车、陪客人
深夜工作、
带病工作
吃饭、开玩笑、
校样揩桌子、
吃鱼丸、包书
神情姿态
待人接物
生活琐事
工作习惯
敬仰 赞美 怀念