部编版五年级下册语文第一课《古诗三首》的导学案 (2)

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部编版五年级下册《古诗三首》的导学案
学习目标：
1. 会认“昼、耘”等生字，会写“昼、耘”等生字。
2. 有感情地朗读并背诵古诗，默写《四时田园杂兴（其三十一）》。
3. 理解古诗的意思，体会诗人的思想感情。
学习重难点：
1. 理解古诗的意思，想象诗句所描绘的画面。
2. 体会诗人表达的思想感情。
学习方法：
1. 朗读感悟法：通过反复朗读，感受古诗的韵律和意境。
2. 合作探究法：小组合作，共同探讨古诗的含义和表达的情感。
3. 联系生活法：结合自己的生活经验，理解古诗中的情境和情感。
学习过程：
一、自主学习：
- 预习课文，读准字音，读通句子，自学生字词。
- 查阅资料，了解诗人范成大、杨万里的生平及作品。
- 尝试理解古诗的大意，标注自己不理解的地方。
二、合作探究：
- 小组内交流生字词的学习情况，互相纠正读音和字形。
- 讨论古诗的意思，交流自己对诗句的理解和感悟。
- 分析古诗中运用的修辞手法和表达方式，体会诗人的情感。
三、达标检测：
（一）默写《四时田园杂兴（其三十一）》

（二）解释下列词语的意思
1. 昼：____
2. 耘田：____
3. 稚子：____
4. 弄冰：____
5. 陂：____
（三）填空
1. 《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是____代诗人____。这首诗描写了____，展现了____。
2. 《稚子弄冰》一诗中，稚子在冬天的乐趣是____。
3. 《村晚》的作者是____代诗人____，诗中的牧童形象可爱，横坐在牛背上，随口吹着____。
（四）选择题
1. 下列对《稚子弄冰》一诗理解有误的一项是（ ）
A. 诗中的孩子很顽皮，不怕冷。
B. 诗中的孩子充满了乐趣。
C. 诗中的孩子很傻，不知道冰块会化。
D. 这首诗表达了诗人对孩子的喜爱。
2. 下列对《村晚》一诗理解正确的一项是（ ）
A. 诗人描绘了一幅宁静的乡村晚景图。
B. 诗中的牧童很调皮，不好好骑牛。
C. 诗中的景色非常美丽，表达了诗人对乡村生活的厌恶。
D. 这首诗写出了牧童的悠闲自在。
（五）简答题
1. 《四时田园杂兴（其三十一）》这首诗描绘了怎样的景象？
2. 《稚子弄冰》中的稚子给你留下了怎样的印象？
3. 《村晚》一诗中，你从哪里可以感受到牧童的悠闲自在？

答案
（一）默写《四时田园杂兴（其三十一）》
略
（二）解释下列词语的意思
1. 昼：白天
2. 耘田：在田间除草
3. 稚子：幼小的孩子
4. 弄冰：玩冰
5. 陂：池岸
（三）填空
1. 《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是宋代诗人范成大。这首诗描写了农村夏日生活中的一个场景，展现了农村儿童的天真可爱。
2. 《稚子弄冰》一诗中，稚子在冬天的乐趣是玩冰。
3. 《村晚》的作者是宋代诗人雷震，诗中的牧童形象可爱，横坐在牛背上，随口吹着短笛。
（四）选择题
1. C
2. A
（五）简答题
1. 这首诗描绘了农村夏日里，男人们白天耘田，晚上绩麻，孩子们也在桑树荫下学种瓜的景象。
2. 稚子给人的印象是天真可爱、充满乐趣的。
3. 从“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”中可以感受到牧童的悠闲自在。
四、 拓展延伸：
- 搜集其他描写儿童生活的古诗，进行比较阅读。
- 尝试仿照古诗的形式，创作一首描写自己生活的小诗。
五、 课堂总结：
- 回顾古诗的内容和表达的情感，总结学习方法和收获。
- 提出自己在学习过程中遇到的问题和困惑，共同探讨解决方法。
六、 布置作业：
- 背诵并默写三首古诗。
- 将自己创作的小诗与同学分享。

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