一切景语皆情语——初中语文 《社戏》《孔乙己》《祝福》群文阅读（教学设计）

一切景语皆情语——《社戏》《孔乙己》《祝福》群文阅读
议题及篇目
议题：环境考察三角度
选文篇目：《社戏》、《孔乙己》、《祝福》
这三篇选文都是鲁迅的作品，作者对文中人或物的情感，或借助环境描写，或将人物置身于特定的社会环境中，让人物在环境下体现自己的身份、性格、故事情节在环境的推移下不断地发展下去，从而揭示文章主旨。
01
教学目标
1.概括环境特点。
2.分析环境描写的手法。
3.赏析环境描写的作用。
02
教学重难点
1.环境描写的手法和作用
2.环境描写的特点和作用
教学过程
一、典故引入，揭示议题
《曹操煮酒论英雄》中“酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至，从人遥指天外龙挂”一句，因为天气的变化，引出了对“龙”的评价，从而推动了情节的发展。
此次酒局堪称双龙聚会，从曹操的“说破英雄惊吓人”到刘备“随机应变信如神”，可谓步步玄机。曹操的睥睨群雄之态，雄霸天下之志表露无疑，而刘备随机应变，进退自如，同样表现出一世豪杰所应有的技巧和城府。
这一场政治交心，双方都是赢家。
......
选文运用了环境描写的技巧，侧面描绘出刘备的大隐隐于市，藏锋芒于危险， 曹操的知人想收于己下，借助形势分析天下大势，欲揽天下英雄豪杰之雄心壮志。今天老师将和同学们一起走进《社戏》、《孔乙己》、《祝福》这三篇文章，去体会作者的这种写法，感受一下三篇选文背后的秘密。
二、阅读群文，探究交流
(一)概括环境特点
学生独立、快速浏览阅读材料:完成以下学习任务。
环境是小说三要素之一，环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。社会环境描写，是指对人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、主要是交代人物的生存环境、社会关系等。自然环境描写是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等的描写，有助于表现人物身份、地位、活动，对描绘人物心理活动，渲染氛围都具有重要作用。
A.《社戏》中有多处自然环境和社会环境描写，请各找出一处，并概括其特点。
B.《孔乙己》中有多处自然环境和社会环境描写，请各找出一处，并概括其特点。
C.《祝福》中有多处自然环境和社会环境描写，请各找出一处，并概括其特点。
（二）分析环境描写的手法
环境描写的手法是指作者在交代环境时运用的各种描写技巧，包括修辞手法、描写角度、描写方法等。
小组讨论：环境描写的手法到底有哪些？有什么好处呢
环境描写手法三步走：
通过文中的关键词，明确描写方法、描写角度还是写景的修辞手法，掌握环境描写常见的手法。
手法分类角度
具体分类
描写技巧
1.细节描写、场面描写、白描、细描
2.动静结合、虚实结合、正侧结合、点面结合、渲染、衬托
3.借助比喻、拟人等修辞手法来描写
描写角度
1.感觉角度——视觉、听觉、味觉、嗅觉
2.观察角度——定点观察、移步换景
3.写景顺序——远近结合、高低结合、内外结合
4.抓住特征，进行形、声、色等方面的描写
具体分析模板：景物描写的手法+景物描写的特点+景物描写的作用
（三）赏析环境描写的作用
三、巩固提升，读写结合
《祝福》中四次写到雪，三次写到“祝福”，各有何作用？
（一）文中四次描绘鲁镇的飞雪，属于对自然环境的摹写。
四次飞雪的描绘看似轻描淡写，实际上在小说中起到了重要作用。
1，有烘托和渲染的作用。
第一处：天色愈阴暗了，下午竟又下起雪，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。作者用“阴暗”“竟”“乱成”等词语，营造了一种悲凄的氛围，为祥林嫂悲惨的死做环境的烘托和气氛的渲染。
2，衬托“我”的心理。
第二处：雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加感到沉寂。作者用以静写动的手法，来写自己孤寂的心情。这表明，因为“我”听到祥林嫂死后，表现出的雪一样冰冷的心情---无可奈何和无法言说的愤懑。
3，推动情节的展开。
第三处：雪穿插在柳妈同祥林嫂谈话之前和之间，有两句，点到即止：“微雪点点的下来了”和“祥林嫂似乎很局促了，立刻敛了笑容，旋转眼光，自去看雪花”。一方面将过去短暂生活的甜美与现实生活的冷酷形成强烈对比，另一方面又暗示柳妈讲的雪样故事将对祥林嫂造成严重的精神打击。自然地推动小说情节的继续发展。
4.暗示主题的作用。
第四处：雪在小说的结尾：远处的爆竹联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法抗拒的雪一样的命运。
（二）小说中三次写到“祝福”属于对社会环境的摹写。
这年底的“祝福”作为一个时间标志，把祥林嫂的人生悲剧串连了起来，形成了清晰的发展脉络。作者巧妙地把祥林嫂悲剧性格上的几次重大变化，都集中在鲁镇“祝福”这一特定场景中。有关“祝福”的描写，不但表现了祥林嫂悲剧的典型环境，而且也印下了祥林嫂悲惨一生的足迹。
第一次是描写鲁镇上各家准备“祝福”的情景，交代人物活动的社会环境。“祝福”是“鲁镇年终的大典”，这不仅是富人们的事情，而是“年年如此，家家如此——只要买得起福礼和爆竹之类的”。操劳福礼是女人们的事，而“祝福”的活动却是要女人们走开的。这样的交代，告诉了人们，辛亥革命之后，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧，千年来女性地位和压在妇女头上的精神枷锁依旧。这样的环境描写，预示了祥林嫂悲剧的社会性，也预示了祥林嫂悲剧的必然性，更揭示出了祥林嫂悲剧的典型性。
第二次是对鲁四老爷家祝福的描写。祝福本身就是旧社会中一项极具封建迷信色彩的民俗活动，祥林嫂这个悲剧人物的悲剧命运也在这项活动中得以充分的展示。初到鲁四老爷家的祥林嫂还能“享有”预备福礼的辛劳，可到了后来，就连这点辛劳的权力也都失去了。特定的环境描写，推动了情节的发展，同时也增强了人物形象的真实性与感染力。
第三次是结尾通过“我”的感受来描写祝福景象。祥林嫂的惨象和天地圣众“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的气氛，形成鲜明的对照，深化了对封建礼教吃人本质的揭露，同时在布局上也起到首尾呼应，使小说的结构更臻完善的作用。
阅读学生习作，分析环境描写的手法。
我们的学校虽然不大，但是五脏俱全，有“宽阔的操场”、“碧绿的草地”、“尊敬的老师”……我最喜欢的就是校园的落曰余晖了。
睡梦中感觉到脸颊的一抹温度，动了动睫毛，跟着又没了动静，旁边细细碎碎的声音应该是同桌在写作业了。不一会儿，终于勉强地挣扎挣开了眼。刺眼的阳光，要我很不习惯，下意识地又闭上了眼，揉了揉 ，然后再尝试着慢慢睁开。眼前猛的一亮，我看到了日照西山。太阳落山了，它那分外的强光从树梢头喷射出来，将白云染成血色，将青山染成血色。阳光从西山上斜射过来透过窗明几净的窗户，斜射在地面上，一切都罩在一片模糊的玫瑰色之中。打在书桌上，拉出一道长长的阴影，同桌的脸就仿佛镀上了一层金 。咕咕噜一声，拉回思绪，肚子的警铃响了。我拉起书包，风尘仆仆的出了教学楼。
远处，夕阳的余晖发出橘黄色的柔和的光。落日的余晖把西边的天空染成了浅浅的橙色。那么的沉静，那么的美。喧嚣了一天的校园，此时归于沉静，只剩下一些稀稀疏疏的声音 ，与落日的余晖相互呼应。带着份饥肠辘辘的淡淡倦意，我快步在篮球场上走着，爱打篮球的同鞋，利用放学后这有限的时间，释放青春的活力。他们不停的奔跑着，夕阳把他最后的光芒洒向宽厚的背影上，使他们的周身仿佛都洒上了一层余晖，仿佛降落人间的天使，即使汗水因为奔跑而颤动滴滴落进他的眼睛里，咸涩难忍，即使汗水遍布他们充满朝气与阳光的面容，他们也丝毫不放弃，继续奔跑着，向那未知的旅程继续前进，口中的咸涩，喉咙的酸麻亦不能阻挡他们前进奔跑的步伐，因为阳光照射在他心中。
一起奔跑吧！ 少年 ！
找出作文中的环境描写，阅读后小组讨论，展示交流，总结写法.
四、布置作业
学习运用环境描写的手法，写一写身边的人或物，字数600字左右。