1小蝌蚪找妈妈教学设计

《小蝌蚪找妈妈》教学设计
一、教学目标：
认识“塘、脑、迎、阿、姨”等15个生字，会写“两、哪、眼、睛”等10个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。能通过朗读感知小蝌蚪的变化。
增强对科学通话的学习兴趣。
二、教学重点：学习字词，有感情地朗读课文。
三、教学难点：通过朗读课文感知青蛙的变化，增强对科学童话的学习兴趣。
四、教具准备
PPT课件
五、教学过程
1.谜语导入，激发兴趣
师：在上课之前，我们一起来猜个谜语吧！大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。
师：老师还没说完，同学们就猜出来了，谜底是什么呢？
生：小蝌蚪。
师：没错，就是可爱的小蝌蚪。可是今天小蝌蚪遇到困难了，不知道妈妈是谁，我们一起帮它们找找好吗？
生：好！
师：今天这堂课来学习《小蝌蚪找妈妈》。
2．检查预习，学习生字。
同学们都预习过了，看看这些字词，你们认识吗？自己试着读一读。(ppt出示词语)指名读，开火车读。
3. 听课文朗读，认准字音，认识生字的基础上熟读课文，可以轻声跟读。
师：同学们读的可真流利，老师给你们点个大大的赞！老师还想考考你们，敢不敢接受挑战 小蝌蚪生活在哪里呢？
（生：池塘里）
师：小蝌蚪长什么样，你能用课文中的句子说说吗？
（生：大大的脑袋，黑灰色的身子，长长的尾巴。）
师：是呀，小蝌蚪甩着长长的尾巴，怎么样是“甩着”，你能用手臂做一做“甩”的动作吗？
（师生用手臂一起模仿）
师：假如我们大家是小蝌蚪，在水里游来游去，你感觉心情怎么样呢？
生：高兴
生：快乐
师：文中哪个词语表现出小蝌蚪高兴、快乐的心情呢？
生：快活
师：小蝌蚪在水里生活的这么快乐，那我们一起快乐地齐读第一自然段！
师：全班朗读2-3自然段，看看小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了谁？
（生：鲤鱼妈妈和乌龟）
师：没错，小蝌蚪游呀游呀，它们第一次遇见了鲤鱼妈妈。小蝌蚪为什么找妈妈？
（生: 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食）
师：是呀，这时他们想知道自己的妈妈在哪里呢，是怎么做的呢？
生：迎上去
师：同学们，小蝌蚪在这里“迎上去”问鲤鱼阿姨的，你觉得“迎”是什么意思？【引出“迎”的意思：面对面的走到一起】
师：那么小蝌蚪看到鲤鱼阿姨，是怎么问的？鲤鱼妈妈是怎么回答的呢？（引导学生对话读出不同的语气）
师：现在我来当鲤鱼妈妈，同学们当小蝌蚪，咱们来读一读好吗？
（师生分角色朗读）
（生：好！）
师：从鲤鱼阿姨的话中，小蝌蚪知道了什么？
生答。(出示ppt宽嘴巴 四条腿)
4.学习第三自然段
师：哦，小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，知道了它妈妈原来有四条腿，宽嘴巴，于是继续游啊游，过了几天他们遇到了乌龟，上一段小蝌蚪遇到鲤鱼妈妈，用动词“迎”，遇到乌龟用动词“追” “追”是什么意思啊？“追”和“迎”有什么区别？
生：一个在前面，一个在后面。
师：同学们说得可真棒！小蝌蚪为什么会把乌龟当妈妈？
生：因为乌龟宽嘴巴，四条腿。
师：不是所有宽嘴巴，四条腿的动物都是小蝌蚪的妈妈，乌龟是怎么回答小蝌蚪的呢？
师：引导学生对话读出不同的语气，同学们当小蝌蚪，老师当乌龟来一起体会对话吧。
（师生分角色朗读）
师：听了乌龟的话，小蝌蚪知道了什么？
5.生答，师出示：ppt：鼓着两只大眼睛，披着绿衣裳。
师：根据鲤鱼阿姨和乌龟提供的线索，小蝌蚪找到了谁？朗读4-5自然段，从中找找答案。
生：遇到了青蛙。
师：一起再来读读它的样子吧（出示ppt：荷叶上蹲着一只大青蛙，四条腿，宽嘴巴，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。）
师：这是一只动态的青蛙，因为里面藏着四个动词。（师手指ppt那段话，谁找到了？）
生回答
师：见到这只大青蛙，同学们，你们想想，小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！它们的话该怎么读呢？请一位同学读小蝌蚪的话，一位同学读青蛙的话
（生：分角色朗读。）
6.师：小蝌蚪游哇游，身体又发生了几次变化？
生：四次变化。
师：多媒体演示四次变化，并板书。
师：其实，在这个找妈妈的过程中，小蝌蚪非常不容易。那，我们再来回忆一遍它们找妈妈的艰辛。谁能把这些图片按顺序排列，并用自己的话说一说，小蝌蚪是怎样变化的？
六．课堂小结
师：学完这节课，大家有哪些收获呢？
生：我知道了小蝌蚪是怎么长成青蛙的，有四次变化。
生：我知道了在读对话时用不同的语气。
生：我还知道了“迎”和“追”是什么意思。
师：看来大家的收获慢慢，回家把小蝌蚪找妈妈的故事讲给家人听一听吧！
七．布置作业
课后题认真完成。