(共26张PPT)
Unit5 Feeling Excited
Topic 1 You look excited.
Section A 1a-1d;
Section B 1a-1c
仁爱版八年级下册
Content
Learning objectives
01
Lead-in
02
Listening
03
Language points
04
05
Assessment
06
Summary
05
Homework
06
Post learning
Learning objectives
After learning this lesson, you can:
1. get the main idea of the conversation by listening.
2. learn some words about feelings.
3. use linking verbs and the adjectives to describe feelings and express emotions.
Lead in
--How was your winter vacation
--What did you do during winter vacation
Free talk
Spring Festival Gala
visit Harbin
watch movies
Lead in
--How was your winter vacation
--It was great/ not bad.....
--What did you do during winter vacation
-- ..............
Work in pairs and talk about your winter vacation.
Listening
1a Listen, look and say.
Section A
While-listening
1. The parents
2. The children
3. Mr. Brown
couldn’t get a ticket to the movie
will go to see the movie
can spend the evening together
happy
excited
disappointed
Listen to 1a and match the three parts.
who
how
why
While listening
1. Why does Kangkang feel excited
Because his father and mother want to invite Jane’s
parents to go to the movie.
2. What movie are they going to see
The Sound of Music.
3. When are they going to see the movie
This Saturday.
4. What will Kangkang’s mom do
She will prepare some delicious food for them.
Post listening
A: How do the parents feel
B: They feel happy.
A: Why do they feel happy
B: Because they will go to see the movie.
1c Ask and answer questions in pairs based on 1b. Pay attention to the underlined parts.
1d Read 1a and complete the passage.
Kangkang looks ______ because his parents want to ______ Jane’s parents to go to see the movie, The Sound of Music, this _______. The children plan to ______ the evening at his house. His parents will prepare some _______ food for them. Jane's parents will feel ________ about the news. Kangkang saw Mr. Brown on his way. Mr. Brown was disappointed because he couldn’t buy a _______ to the film.
excited
invite
Saturday
spend
delicious
happy
ticket
Post listening
Language points
Kangkang: Hi! How are you doing
Jane: Very well, thank you. You look excited. Why
Kangkang: Guess what My father and mother want to invite your parents to go to the movies.
Maria: Really What movie are they going to see
Kangkang: The Sound of Music.
Jane: Oh, it is one of my parents' favorite
movies. They will feel happy. When are
they going
=How are you 问候语
你最近好吗？
v.邀请--n. invitation 邀请
invite sb to do sth 邀请某人去做某事
invite sb to sp邀请某人去某地
one of +名词复数 ...之一
Language points
Kangkang: This Saturday. And we can spend the evening at my house. My mom will prepare some delicious food for us.
Jane: Wow! Sounds great! I'm so excited. Please say thanks to your mom for us.
Kangkang: OK, I will. On my way here, I saw Mr. Brown. He felt disappointed because he was not able to buy a ticket to The Sound of Music.
Michale: What a pity!
v.度过、花费（时间/金钱）人做主语
spend time/money on sth 在某事上花时间/金钱
spend time /money doing sth 花费时间/金钱做某事
v.准备 prepare sth for sb 为某人准备某物
say thanks to sb 向某人表达感谢
say hello to sb 向某人问好
say sorry to sb 向某人道歉
say goodbye to sb 向某人告别
Listening
1a Listen, look and say.
Section B
While-listening
1b Listen to 1a and mark T(Ture) or F(False).
1. Mr. Brown couldn’t get a ticket to Avatar, so he was
unhappy. ( )
2. Jane likes the film, The Sound of Music, because it is very
interesting. ( )
3. The opera, Cats, is Maria’s favorite. ( )
4. Kangkang’s parents think that Beijing Opera is boring. ( )
F
F
T
T
the Sound of Music
原文： But my parents like Beijing Opera a lot.
Maria
Jane
Kangkang
Kangkang’s parents
While-listening
Listen to 1a and match their favorites
AVATAR /' v tɑ (r)/
Read and answer.
1. How does Mr. Brown feel
He feels disappointed.
2. Why is he disappointed
Because he couldn't get a ticket to The Sound of Music.
3. What does Jane think of The Sound of Music
She thinks it's very interesting.
4. What does Maria think of Cats
She thinks it's funny and interesting.
5. Does Kangkang like Beijing Opera
No, he doesn't. He thinks that it's boring.
Language points
Steve：Hi， Kangkang！ Do you know what’s the matter with Mr. Brown？ He seems a little unhappy.
Kangkang：He feels disappointed because he couldn’t get a ticket to The Sound of Music. I think he really wants to watch it.
Jane： I hope he can see the movie next time. It’s also my favorite.I think it’s very interesting. What about you，Maria？
Maria：I love operas. My favorite is Cats. It’s so funny and interesting. Kangkang， do you like operas？
Kangkang：No，I don’t like them at all. They’re boring. But my parents like Beijing Opera a lot.
Maria：Then what do you like best？
Kangkang：The film，Avatar. It’s so exciting.
系动词 似乎，好像
seem + adj The book seems boring.
seem to do sth It seems to rain.
It seems that+从句 It seems that the book is boring.
一张...的票
not ...at all 一点儿也不
Post listening
1c Work in groups of five and retell 1a according to the following key points. Then link them together to form a passage.
Post listening
1. Read the conversation by yourselves.
2. Work in groups to role play the conversation of Section A 1a or Section B 1a .
Self-assessment
How well do you know about this lesson Tick the boxes.
① I can get the main idea of conversation by listening. 口 口 口
② I can learn some words about feelings. 口 口 口
③ I can use the linking verbs and the adjectives to express 口 口 口
feelings and emotions.
Assessment
Homework
1. Recite the conversation in 1a.
2. Finish the exercise paper.
谢谢
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单 元 整 体 教 学 设 计
学科 英语 年级 八年级下
使用教材 仁爱科普版 教材页数 P 1-8
单元名称 Unit 5 Feeling excited Topic 1 You look excited
单元主题及主要内容分析
主题范畴：人与自我 主题群：生活与学习 子主题：情绪与情感 单元话题：情绪和感受 主题意义：学习运用Linking verb + adjective的结构表达自己情绪和感受。 以下是单元语篇内容分析图和基于单元主题和语篇内容分析形成的单元结构图： 表一：单元教学内容 语篇语篇类型语篇内容语篇主题意义Topic 1 Section A 1a对话重点谈论康康的兴致勃勃的原因学习常见的形容词，并运用because 表达原因Topic 1 Section B 1a对话重点谈论Mr Brown不开心的原因，并谈论各自喜欢的节目学习常见的表达观点的语言表达。Topic1 Section C 1a说明文介绍音乐剧音乐之声学习年轻活泼的女主人公Maria积极乐观的生活态度Topic 1 Section D 1说明文介绍了我们的国粹——Beijing Opera体会我们祖国文化的博大精深，更加愿意关心热爱京剧艺术，进而更加热爱我们伟大的祖国，培养民族自豪感。
表二：单元大观念：
学情分析
（一）自然情况 本单元围绕“情绪与情感”这一话题，开展教学活动。 已有基础 本单元涉及“情绪与情感”话题，学生比较感兴趣。 存在问题 虽然学生目前面临很多情感问题，但是很多学生不能准确地表达面临的困难和问题，同时不知道如何去解决这些问题。 （四）解决措施 鼓励学生在课堂上积极踊跃发言，尊重每个学生的想法，并给予客观公正的评价，而不是期待唯一的标准答案。 培养学生利用现代科学技术检索信息，查阅资料的能力。 在教学过程中，以学生为中心。创设让学生合作交流的学习情境，一起探讨、讨论，共同完成学习任务。并鼓励学生将所学内容与家长进行分享。 教学方式灵活多样，根据学生随堂掌握情况，及时做出调整和改进。 5. 从多角度多维度对学生进行多方位评价。
单元课标要求及学习目标
【单元课标要求】 能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；积累日常生活中常用的习惯用语和交流 信息的基本表达方式；积累常用的词语搭配；了解句子的结构特征；能读懂语言简单、主题相关的简短语篇，提取并归纳关键信息，理解隐含意义；能在听、读、看的过程中，围绕语篇内容记录重点信息，整体理解和简要概括主要内容；能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词基本正确，表达比较连贯；在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述 和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等。 【单元学习目标】学习本单元后，能够： 1.语言能力：能够掌握关于人的情绪和感受的形容词，并学会运用Linking verb + adjective 的结构表达自己的情感和感受，同时运用because介绍原因；能够正确区分-ed形容词和-ing 形容词的意义，并正确使用形容词表达自己的感受。 2.学习能力：能够听懂日常对话，通过听捕捉信息，学会表达感谢等日常表达，并与同伴自编对话，并注意情绪的表达；能够阅读文本材料获取梳理文章的关键信息；能够根据关键词组织语言，复述文章的主要内容。 3.思维品质：在阅读文本过程，学习分析文章的结构；在学习语法时，能仔细观察语境，选择正确的形容词表达自己的情感；在写作板块，学习宽慰建议类邮件的写作方法，具备理清写作思路的能力，并根据具体的问题，给出合理的建议。 4.文化意识：能围绕相关主题，运用所学语言，与他人进行日常交流，语音、语调、用词 基本正确，表达比较连贯； 在书面表达中，能选用不同句式结构和时态，描述和介绍身边的人、事物或 事件，表达情感、态度、 观点和意图等。
单元课时安排
课时及教材板块 课型 课时对应的单元教学目标 评价的手段与方式
第一课时 听说课 巩固记录关键信息的技能。 通过两人对话活动，情景演绎，评价学生能否运用肢体语言、语调、表达方式等表达自己情感。
第二课时 听说课 运用略读策略，了解文章结构；运用精读策略，归纳文章主要内容。 通过略读回答问题链，精读复述阅读篇章，评价学生能否掌握说明文阅读技巧；通过角色扮演和报告，评价学生是否掌握本课目标词汇
第三课时 阅读课 掌握Linking verb +adjective 的结构，区分-ed形容词和-ing形容词 通过小组活动、完成句子等，评价学生能否掌握Linking verb+ adjective的结构。
第四课时 综合复习课 （语法+读写） 学会根据图片信息，编造故事 通过写作展示，评价学生是否能够准确运用已给关键词，描述故事。
单元评价设计
经过本单元的学习，大部分学生能够熟练运用目标语言。通过本单元的学习，学生们能够学习很多关于表达情绪和感受的形容词，并且学会运用主系表结构去表达自己的情绪和感受，同时本单元也呈现不同的语言情境，比较贴近学生的日常学习生活，学生可以掌握日常常用的语言表达，语言更加地道；同时在本单元的阅读板块，学习了世界著名的音乐剧音乐之声，拓宽学生的视野，同时在Section D 板块学习了关于京剧的文章，让学生更好地了解中外文化，开阔学生视野。
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Unit 5 Topic 1 You look excited.课时教学设计
本单元第1课时 Section A 1a-1d & Section B 1a-1c 课型 听说课
语篇研读
What---语篇主题和主要内容 本板块涉及两段康康和朋友的对话，Section A 1a-1d中主要人物 Kangkang, Jane, Maria and Michael 四人谈论周末将去观看电影《音乐之声》场景；Section B 1a-1c中是Kangkang, Steve and Maria谈论Mr Brown 不开心的原因以及各自喜欢的节目。 Why---语篇传递的主题意义 通过本节课的学习，能够通过听懂有关情绪和感受的对话和陈述，学会以听的方式理解语言意义；并学习运用Linking word +adjective 结构表达自己的情绪和感受。 How---文体结构、语言特点及功能 在Section A 的对话中呈现了How are you doing Please say thanks to your parents Guess what!,What a pity! 等语言表达，让学生学习如何表达问候，感谢，惋惜和引出的话题的表达，同时在对话人物表达感受时，运用感官系动词+形容词的表达结构，让学生学会运用并表达自己的情感！Section B的听力对话中，呈现 I think.../I don’t like.../ I like...a lot./ I love...等语言结构，让学生学会表达自己观点和看法；同时在对话中运用了-ed 形容词和-ing形容词，在语境中区分两种形容词的用法。
学情分析
【已知】 教学对象为初二的学生，学生具备一定的听说能力，能够通过对话获取关键信息，同时也能够运用一些简单的形容词表达自己的感受。 【未知】 学生对于目标语言的相关表达掌握不够丰富，对于比较复杂的情感感受表达不够准确。 【能知】 通过本节课的学习，学生能够初步感知系动词+形容词的语言结构，学习常见的口语表达方式，学会表达自己的情感和感受。
课时教学目标
通过本课学习，学生能够： 学习理解：通过听对话，获取并梳理康康兴致勃勃的原因；梳理对话中人物的情感，并学会运用连词because 解释原因。 2. 应用实践：获取Mr Brown不开心的原因以及各自喜欢的节目，并能根据关键词复述对话。 3. 迁移创新：小组合作，任选一组对话，用自己喜欢的方式演绎对话。
教学重难点
教学重点： 使用linking verb+ adjective 结构表达自己感受和情绪 教学难点： 理解系动词+形容词的结构；常见表示问候、感谢、惋惜等常见的口语表达。
教学方法
英语教学活动观，情境式教学
教学工具
PPT课件，多功能白板，教案
教-学-评一体化教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：通过听对话，获取并梳理康康兴致勃勃的原因；梳理对话中人物的情感，并学会运用连词because 解释原因。 创设情景：寒假开学第一课，谈论寒假生活 任务一: Lead in Free talk --How was your winter vacation --What did you do during winter holiday Pair work 任务二: Listening Section A 1a- Listen to 1a and match the three parts.
Read and answer the question.
Question: Why does Kangkang feel excited What movie are they going to see When are they going to see the movie What will Kangkang’ s mom do Ask and answer questions in pairs based on 1b. Pay attention to the underlined parts. 1d Read 1a and complete the passage. Kangkang looks ______ because his parents want to ______ Jane’s parents to go to see the movie, The Sound of Music, this _______. The children plan to ______ the evening at his house. His parents will prepare some _______ food for them. Jane's parents will feel ________ about the news. Kangkang saw Mr. Brown on his way. Mr. Brown was disappointed because he couldn’t buy a _______ to the film.
任务一:
观察学生能否准确表达自己的寒假生活。
任务二:
通过观察学生回答情况，判断其获取并记录信息的全面和准度。
设计意图 通过谈论自己的寒假生活，调动学生积极性，听对话，了解Kangkang兴致勃勃的原因，学习相关表达感受的形容词。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践：
听对话，获取Mr Brown不开心的原因以及各自喜欢的节目，并能根据关键词复述对话。 任务三: Listening Section B 1a
1. Listen to 1a and mark T(True) or F(False).
Listen to 1a and match their favorites.
4. Read and and answer. Questions: 1. How does Mr. Brown feel 2. Why is he disappointed 3. What does Jane think of The Sound of Music
4. What does Maria think of Cats 5. Does Kangkang like Beijing Opera 任务四: Post listening 1c Work in groups of five and retell 1a according to the following key points. Then link them together to form a passage. 任务三:
观察学生答题情况，评价学生听获取信息的能力。 任务四: 观察学生能够根据文章的关键词，复习对话中关键信息，评价其语言组织能力。
设计意图 通过听kangkang与朋友之间的对话，获取Mr Brown 不开心的原因获取主要人物喜欢的电视节目，学习如何表达自己的观点；
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新：
小组合作，任选一组对话，用自己喜欢的方式演绎对话。 任务五: Post listening 1. Read the conversation by yourselves. 2. Work in groups to role play the conversation of Section A 1a or Section B 1a . 任务五:
评价学生是否能够准确模仿人物的语气、表情、动作等。
设计意图 引导学生超越语篇，创设情景，联系生活实际，用语言做事情。
课时教学板书设计
Unit 5 Topic 1 You look excited. excited/ happy/ disappointed because....
评价量表
课时作业设计
作业内容 作业目标 设计意图
基础题： 整理课堂笔记 掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。 查漏补缺，复习和巩固本节课所学内容。
提高题： 小组表演对话，录视频。 学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法 加深对本节课内容的理解和消化
拓展题： 搜集资料，积累更多关于情绪的表达方式。 学习判断信息的异同与关联，学会举一反三 培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。
课后反思（实施后填写）
本节课的两段听力对话，情景贴近学生的生活场景，对话中呈现了非常多常见的表示问候，感谢，惋惜等日常表达方式；通过本节课的学习，学生掌握了表达情感的形容词如：happy/excited/ disappointed;学习了I think.../ I like...a lot./ I love...等句型表达自己的喜好。
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