人教版语文七年级16紫藤萝瀑布PPT（共40张PPT）

课件40张PPT。紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布吟诵含花的诗黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
杜甫
《江畔独步寻花》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
杨万里
《晓出净慈寺送林子方》借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
杜牧 《清明》忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
岑参《白雪歌送武判官归京》学习目标:1、赏析语言
2、体会借景抒情、托物言志的手法
3、感悟人生 宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。作家简介写作背景 这篇散文写于1982年5月，作者因小弟身患绝症而沉浸在悲痛忧郁之中（小弟于1982年10月去世）。一天，她独自徘徊在初夏的庭院中，忽然遇见一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布一般的藤萝花闪烁着生命的光辉，她不由得停住了脚步…… 读准下面红色字的字音。迸溅 （ ） 枯槐（ ）
忍俊不禁（ ） 伶仃（ ）
仙露琼浆（ ） 伫立（ ）
盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ） bèngjīnqióngqiúzhùhuáilíng dīngniàng整体感知——欣赏美 听读课文画出描写紫藤萝花的句子，并思考紫藤萝花有什么特点。花瀑花穗花朵 朗读描写紫藤萝花的句子与图片中的紫藤萝花作比较有什么不同？ 文字的表现力、感染力比图像、声音、线条更全面、更丰富、也更准确、更深刻，所以我们要多读书、读好书。有感情的朗读课文，并梳理文章的脉络：看花忆花悟花————合作探究——挖掘美按照这样的方式来说：
我欣赏的佳句是——？
运用的修辞是——？
这样写的作用是——？从文中那个语句能捕获到作者对生命的感悟和赞美，它带给我们怎样的启迪？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的场合是无止境的。
⑴色： 一片辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。⑵形： 像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。浅紫色的、梦幻一般。⑷香气作者运用了大量的比喻、拟人等修辞手法描写紫藤萝。 “只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”
“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”
“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。形象、生动、具体地写出盛开的紫藤萝花的形状。⑴比喻比喻的特殊式凝缩的比喻
“紫藤萝瀑布”“蜂围蝶阵”“生命的长河”等,以最简洁的文字传达出最丰富的信息.扩展的比喻
　　“每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的.”“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里装满生命的酒酿,张满了帆,在这闪光的花的河流上航行.”由帆而舱而引出花的河流,各比喻句之间不再是孤单的独立的,喻体之间的某种联系构成一种意境,扩展了想象的范围,增加了语言的内涵. “只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”
“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”
“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”
“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花色的耀眼与生机。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。生动地写出花开之闹，突出花的勃勃生机。⑵拟人通感 这里除了光彩,还有淡淡 的芳香,香 气似乎也是紫 色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我.人的各种感觉是可以沟通的,修辞上称为通感.用浅紫色来描绘花香,把嗅觉转化为视觉,让飘逸的花味变得有色有香，仿佛花香就弥漫在眼前,让人沉醉，自然便有“梦幻一般地笼罩全身”的感觉.1、作者为什么要如此精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽？请找出最能体现作者感情基调的语句，理清作者的感情变化脉络。小组合作 品味探究 作者正是通过精细地工笔重描紫藤萝炫人眼目的美丽，形象鲜明地展示了紫藤萝旺盛的生命力，虽然是静静的，但生命的尊严、蓬勃及骄傲和坦荡尽在其中得到显现。这也正是作者由焦虑悲痛变为宁静和喜悦的着落点，所以要浓墨重彩细细描摹。美 在 盛 开 的 藤 萝瀑布是水,而紫藤萝是花,作者把一树盛开的紫藤萝比作瀑布是否恰当?美在充满生命力的“流动”1.只是深深浅浅的紫,仿佛在流动，在欢笑,在不停地生长.紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。2.我只是伫立凝视,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前,也在我的心上缓缓流过.流着流着,它带走了这些时一直压在我心上地焦虑和悲痛,那是关于生死谜,手足情的.3.过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着流着，流向人的心底.4.我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里装满了生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的瀑布.花的美感和动感.花的美好给我的心灵的抚慰盛开的藤萝花给人们带来的新．美．力．乐的感受深刻而又含蓄的寓意 这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子。“（《铁箫人语·哭小弟》）宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时，她的小弟——一位娴科技、娴艺文，为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。　　作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花，睹物释怀,感悟出深刻的人生哲理，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。所以，在作者笔下，紫藤萝已不仅是一种植物，而是带上了作者浓郁主观感彩的“意象”，这种表现手法叫做“托物言志”（借物抒情）。从这两幅图片中你能探究出作者运用了哪种手法？有何作用？美在曾有过的一大株紫藤萝 对比手法。用十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，突出了现在花的生气盎然。用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。紫藤萝的命运，从花儿稀落到毁掉，再到如今繁花似锦，正是几十年来整个国家命运的写照和象征。这也为引出作者的深入思考作了铺垫。思考： 面对藤萝，作者感悟到什么人生哲理？美在卒章显志 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。感悟：在生活中每个人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的进程不会因个人的不幸而改变。思考：文章结尾有什么意义和作用？明确：“我”被紫藤萝的生命力所感染和催促，决定尽快投身到生活中去。照应开头，深化主题。美 点 汇 萃美在盛开的藤萝
美在充满生命力的“流动”
美在曾有过的一大株紫藤萝
美在卒章显志 宇宙是一个大的生命，江流入海，落叶归根，我们是宇宙中的一息，我们是大生命中的一分子。不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒种子都能成熟发展，生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐与痛苦是相辅相成的。在快乐中，我们要感谢生命，在痛苦中，我们也要感谢生命，因为快乐、兴奋、痛苦又何尝不是美丽呢？
——冰心竹子，给你什么样的印象呢？
我很喜欢
竹子，喜欢它对困难的态度，它坚韧、挺拔、自强不息、不折不挠的性格与作风。那，更是一种做人的境界，值得人们去学习……
梅花集高洁、秀雅、坚毅于一身，特别是在冰中孕蕾，雪中开花的品格。更为无数仁人志士所喜爱。 毛泽东主席的著名的《卜算子?咏梅》，既赞颂了“梅花欢喜漫天雪”那傲然挺拔的铁骨，又推崇梅花那“待到山花烂漫时，她在丛中笑”的高尚风格。
“不经风雪冰霜苦，哪有梅花分外香”。今天，我们应以梅花精神自励，不畏艰难，刻苦学习！出淤泥而不染
濯清涟而不妖拓展迁移请你欣赏某一种植物，发挥联想，想想产生哪些感悟？托物言志。赏图言志
畅所欲言向日葵爬山虎串串红喇叭花比较阅读牵牛花蔓
不管我的两间住室多么狭小，我还是喜欢在室内硬挤上几盆花木。只要我的眼睛接触到一点儿青翠碧绿的草木，精神就会味之一爽。不过，我养了多年山茶、白兰之类也算有名的花木，大多不成功；因为我在偶尔离家十天半月之后，回来时便多已枯萎了。
无意中我种了牵牛花，当然不把它当作已回事。可是它却一蔓繁花，满窗浓绿。一株牵牛一天可开十几朵二十几朵，一开就是几个月，天天如此，从不爽约。种养之法简单不过，只要天天早晚不忘浇足两次清水就行了。它取之于人和自然是那样少，而它报答人和自然的却是这样多，这不禁使我对它产生了一种尊敬之情。 牵牛花的确没有特别娇艳的姿色，但它的花形花色，都开朗明净，朴素大方，竟是别有一番风致。尤其是那白色的牵牛花，它的外形与心地都同样是那么的纯洁无暇。
牵牛花总是迎着黎明开放，而在黄昏前萎谢。生命诚然短矣，但它却与光明同在，它味迎接光明而生，味送走黑暗而死。
但是，我发现有不少牵牛花的枯蔓以至主蔓，一经下垂几天之后就一定枯萎而死，绝无例外。原来，它们都只能向阳、向上飞快地生长，万一它们因为没有附着之处而下垂时，几天后就一定自行枯萎。我真的敬重起牵牛花来了，因为，它使我凛然地感到恐惧：原来下垂就是倒退，倒退就是死亡呀！ ?1.本文是从哪几个方面来歌颂牵牛花的？
2.作者从牵牛花悟出了什么道理？ “紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。茎皮纤维可织物；果实、根入药医用。