部编版语文一年级下 第一单元 大单元教学活动教案（1-4课时）

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课 时 教 案
一、课时进度：
第 1 周第 1 课时（学期第 1 课时）
二、课题：
叫醒春天——猜猜字谜，走进四季
三、教学过程
（一）猜字谜
1.教师出示题目，学生写一写“字”。
2.熟读《猜字谜(一)》，自主识字，试着猜一猜是什么字。
3.交流自己猜出的字，并结合谜面说说自己是怎么想的。
4. 猜字谜:“三人同日见，百花齐争艳。”猜出后练写“春”。
5. 说说四个季节的名称。
（二）学习《春夏秋冬》
1.自主练习读熟，识字。
2.连线，进一步识字(将动词用动作表演出来)。
春 霜 落
夏 风 降
秋 雪 飘
冬 雨 吹
3.师生合作，用多种方式朗读，读出节奏，熟读成诵。
4.练习写字。
（三）联系生活，了解四季天气现象
1.借助拼音读一读“识字加油站”中的词语，自主识字。
2.通过相互交流、借助图片了解词语意思。
3.交流:你还知道哪些和天气相关的词语呢
4.玩小游戏:天气与图示的对应。
（四）作业设计：
布置课后活动:每天关注天气预报，填写天气记录单。
（五）教学反思：
课 时 教 案
1、 课时进度：
第 1 周第 2 课时（学期第 2 课时）
二、课题：
叫醒春天——聊聊春天，发布任务
三、教学过程
（一）聊聊春天
1.交流:现在是什么季节 你是怎么知道的
2. 教师谈话，创设任务情境:“人们都说‘一年之计在于春’，意思是在这一年里拥有怎样的收获，就看春天里做了什么。在春天做了很多美好的事情，付出了足够多的努力，就是播下了快乐和成功的种子。春天已经来临了，我们也要做很多美好的事情，然后把这些事情画下来、写下来，创作一本梦于我们自己的‘春日之书’，记录我们在春天收获的快乐和成长。”
（二）发布核心任务和单元学习成功标准。
1.学习制作“春日之书”的书页，为随时创作做准备。
2.将A纸横向对折，折线朝外侧装订。也可以自己设计书页的大小。
（三）作业设计：
布置课后活动:搜集制作“春日之书”的材料。
（四）教学反思：
课 时 教 案
1、 课时进度：
第 1 周第 3 课时（学期第 3 课时）
二、课题：
叫醒春天——布置教室，开启晨诵
三、教学过程
（一）讨论怎样把春天带进教室，让教室成为春天的模样
1.说说自己心中春天的模样。
2.学习“日积月累”中的词语，读熟，尝试说说自己想到的画面。
3.熟读成诵，尝试用一用。
（二）分工布置教室
既有马上要完成的布置，也有根据课程推进布置的内容。
（三）开启“春天的晨诵”
每天早晨诵读一首有关春天的古诗或儿童诗,自主挑战背诵《儿歌300首)中关于春天的儿歌。
（四）学唱《春天在哪里》
每天晨圈时间一起歌唱《春天在哪里》。
（五）作业设计：
1.搜集、背诵有关春天的古诗。
2.将歌曲《春天在哪里》唱给家人听。
（六）教学反思：
课 时 教 案
1、 课时进度：
第 1 周第 4 课时（学期第 4 课时）
二、课题：
发现春天——学习《小青蛙》《猜字谜(二)》
三、教学过程
（一）激趣导入，趣读课文
1.猜谜激趣，导入课题。
绿衣小英雄，田里捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。(打一种动物)
2.趣读课文，自主识字。
(1)教师范读课文，学生认真倾听，听完后说说知道了什么。(2)学生自读课文，把真正不熟悉的字圈出来，观察，识记。
(3)师生合作朗读，识记生字。例如，教师读“河水”，学生读“清清”，教师接“天气”，学生读“晴”。
(4)学生再读课文，边读边数句子。
(5)读出节奏和情趣。
（二）寻找“青”字族汉字，体会构字规律
1.寻找“青”的兄弟姐妹，在文中圈画。
2.对比“清、晴、睛、情”，说发现。
3.教师总结形声字的构字规律:形声字由“形”和“声”两部分组成，形旁和字的意义有关，声旁和字的读音有关。汉字家族中有很多字都是形声字,“清、晴、睛、情”都是“青”字族的形声字。
4.教师指导书写“青”“清”“晴”“情”“请”5个字(注意新笔画横折提;左右结构要写紧凑，注意穿插避让)。
（三）借助《猜字谜(二)》，巩固“青”字族汉字
1.复习“青”字族汉字，完成《小青蛙》课后填空题，理解运用。
2.借助拼音读一读猜字谜(二)，试着猜一猜。
3.认读词语“相互尊重”“令人感动”“万里无云”“纯净透明”，再次猜字。
4.练习说话。
用礼貌用语“请”说话。
5.书写“动”“万”。
（四）作业设计：
拓展;尝试制作字谜或猜更多字谜。
（五）教学反思：
课 时 教 案
1、 课时进度：
第 1 周第 5 课时（学期第 5 课时）
二、课题：
发现春天——发现形声字，玩藏字游戏
三、教学过程
（一）发现形声字
找一找第一单元中自己认识的形声字，和同桌交流，交流时说清楚每个字的形旁是什么，意思与什么有关，声旁是什么，读音相似还是一样。
（二）玩藏字游戏
1.展示已经创作的“春日之书”内容，发现自己写的句子中的形声字。
2.从每页中选择一个与所画内容关系最密切的形声字，藏到图画里，藏(写)好后让同学找一找。
3.提示:以后每创作一页内容，都藏一个形声字。
（三）作业设计：
制作“春日之书”。
（四）教学反思：
课 时 教 案
1、 课时进度：
第 1 周第 6 课时（学期第 6 课时）
二、课题：
创造春天
三、教学过程
（一）播种春天
1.教师引导学生理解“播种”的两种意思:播下植物的种子和付出努力。
2.在学校农场或自己家的阳台等地方播种，跟同学说说种了什么。每天观察种子有没有发芽。
3.说一说这个春天在哪些事情上付出了努力播下了种子。
（二）学习制作风车，在校园里玩风车
（三）学习《姓氏歌》。
1.读熟，自主识字。
2.展示朗读和识字情况。
3.师生合作朗读。
4.仿照课文的问答，同桌合作编姓氏歌。
5.熟读成诵。
（四）作业设计：
根据每个同学的名字，按姓氏制作教室里的“姓氏墙”思维导图。
（五）教学反思：
课 时 教 案
1、 课时进度：
第 1 周第 7 课时（学期第 7 课时）
二、课题：
创造春天——分享前期创作，欣赏自然里的春天
三、教学过程
（一）“春日之书”创作交流
1.交流关于封面设计的创意想法。
2.分享已经完成的内容创作。
（二）回顾春天活动，拓宽内容选择思路
1.讨论:“春日之书”里除了有关于春天的事物，还可以有什么
2.展示分享将春天的事情写绘进“春日之书”的作品。
（三）再次构思作品，继续创作“春日之书”
1.想一想:如果要给自己的“春日之书”增加几页，你会加上什么内容 为什么
2.同桌互相交流。
3.教师指名分享。
（四）作业设计：
继续创作“春日之书”
（五）教学反思：
课 时 教 案
1、 课时进度：
第 1 周第 8 课时（学期第 8 课时）
二、课题：
单元结业庆典
三、教学过程
（一）回顾学习历程，展示背诵近段时间学习的儿歌、古诗和短文等
（二）识字展示与挑战
1.单元汉字视力表游戏:将字词制作成视力表的形式，像测视力一样进行识字游戏。
2.单元汉字拼词游戏:两人一组，用汉字卡片拼词，看看哪组拼得最多。
3.找形声字游戏:圈出汉字视力表中的形声字，看看谁圈得又快又对。
（三）“春日之书”发布会
1.互相阅读，用一句话赞美同学的“春日之书”。
2.推荐自己心目中优秀的“春日之书”向全班展示分享。
（四）作业设计：
向学校其他班级推荐自己的“春日之书”。
（五）教学反思：
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