《散步》
【学习目标】
1.朗读课文，训练语气和节奏的技巧，把握全文的感情基调。
2.品读重点语句，多角度理解作者的思想感情。
【课型及课时】
教读引领课 2课时
【学习过程】
一、导入新课
有这样一篇清新、朴素的散文，虽简短，但它已经成为传奇。它被选入中学教材，获得无数人的喜爱。这篇短文就是莫怀戚先生的《散步》。今天，我们一起走近这篇文章，感受它的魅力。
二、朗读课文，概括故事
1.师生配乐朗读全文，边读边思考：这篇文章写了的故事，我从中读出了/感受到了。
具体分工：1~2段，教师读；3~7段，由5名同学各读一段；第8段，全班共读。配乐曲目：班得瑞《雪的梦幻》。
“我们”在田野上散步亲情、温馨、责任等
2.读完全文，你觉得《散步》这篇文章的感情基调应该是什么样的？清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。
三、再读课文，感悟真情
1.选择你最喜欢的段落或语句，有感情地朗读，把握好语气、节奏，并根据语段特点，说说你的朗读感受。
（1）读出家人之爱。
①小家伙突然叫起来↗：“前面▲也是妈妈和儿子，后面▲也是妈妈和儿子！”
语段特点：动作、语言描写
人物特点：聪慧、活泼、可爱
【朗读指导】语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等，不能用符号完全表示。我们可以先学会用“↗”“↘”“”表示语调的上扬、下降和延长。句子中间短暂停顿用“▲”。节奏，是朗读全篇时，抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的回环往复所构成的整体感。节奏要与全篇的逻辑思路、感情基调统一。
“突然叫”要重读，朗读时语速（节奏）较快，要用欢快雀跃的语气读出小孩子的天真活泼来，可以模仿孩童稚嫩清脆的嗓音以符合人物身份。
②我▲决定委屈儿子了，因为▲我伴同他的时日还长↗，我伴同母亲的时日▲已短↘。我说：“走大路。↗”
语段特点：心理描写、对称的句式
人物特点：孝顺、温和、稳重
【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的长度；“短”字重音轻读，语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”决定“走大路”。“走大路”要字字重读，语气应该是掷地有声，要读出“我”的坚定、责任和担当。
③但是▲母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是▲走小路吧！↘”
语段特点：动作、语言描写
人物特点：慈爱、随和、善解人意
【朗读指导】“摸摸”重音轻读，语速稍慢，符合老年人慈爱的语气。可以让学生尝试“演读”，也可以让学生尝试用不同的语气去读，比如说同样是“还是走小路吧”这句话，分别读出无奈、生气的语气来，让学生在对比中选择符合人物情感与特点的语气和节奏朗读，引导学生理解作者想要传达的情感。
（2）读出景物之美。
本文在叙事之中穿插了写景，请找出相关语句并朗读，品味其作用。
这南方的初春的田野↗！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓↗，有的淡↘；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿↗……这一切都使人想着一样东西——生命↗。
【朗读指导】“新绿”，要读得悠扬，语调延长，以表现作者对自然美景的喜爱之情；“有的浓，有的淡”，要注意调整语速的变化，读出田野景色的错落有致。朗读这段景物描写的语句，要用适当欢快的语气读出田野的生命力来。因为是初春，万物刚刚复苏，所以语气不宜太过强烈。读到“这一切都使人想着一样东西——生命”时，语速放缓，读出强调、郑重的意味。
（3）读出生命之思。
但我和妻子都是慢慢地 ，稳稳地 ，走得很仔细，好像我背上的 同她背上的 加起来↗，就是整个世界↗。
【朗读指导】“慢慢地”应该读得慢一些，要让好不容易熬过严冬的母亲能多看一会儿春天的美景，让年幼正在成长的儿子多呼吸些新鲜的空气。“稳稳地”要读得稳一些，母亲年龄大，儿子年纪小，“我”和妻子要尽全力呵护他们。“整个世界”则要读得深沉庄严，“我”和妻子背上背的一个是生命的源头，一个是生命的延续，保护好他们，是中年人沉甸甸的责任和使命。
材料补充：我说写生命，不是故作高深。先说说这篇文章的写作背景吧。文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。（莫怀戚语）
那次散步，就是一次陪伴。
如果你是文中的“我”，说说你的理解：生命是_________。
一场聚散
一份陪伴
一次心灵之旅
……
2.学生展示朗读，教师总结生成。
（1）我们读到了一位慈爱的母亲、贤惠的妻子、孝顺的儿子、聪明的孙子，一家人相亲相爱，其乐融融。
（2）景物描写的语句点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，烘托出一家人散步的美好情景和幸福心情。
（3）对称的语句，句式整齐，两相映衬，富有情趣；增加了思想内涵，耐人寻味。
四、学以致用，体悟温情
朗读丛书中的《拥你入睡》一文，标注朗读符号，运用恰当的语气、节奏，读出字里行间蕴含的温情。
1.请用舒缓而深沉的语气朗读下面的文字，并标注朗读符号。
儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀地呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
2.请用略带失落与忧伤的语气朗读下面的文字，并标注朗读符号。
儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，那么纯真天籁般倚在你的怀里睡着了。
小结：穿透岁月的沧桑流年，渐渐明白，把最平淡的日子梳理成诗意的风景，剪辑成一段流年的时光，紧握着一生一路相随的暖，就是最珍贵的财富。陪伴你爱的人来一场“爱的散步”吧。
五、布置作业
1.晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看新闻报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你会怎么办？请写一段200字左右的文字，并和同学分享。
2.为你的家人写一封信，可以当面读给他们听，也可选择录像发送，也可当面向对方表达出你的真情，说出你想说的话。
【板书设计】(共24张PPT)
《散步》
七年级上册 第二单元 教读引领课
学习内容
教材：《散步》
丛书：《拥你入睡》
学习目标
1.朗读课文，训练语气和节奏的技巧，把握全文的感情基调。
2.品读重点语句，多角度理解作者的思想感情。
检查预习
1.《散步》的作者 ，重庆人，作家。
2.掌握字词音形。
（1）给加点字注音。
信服（ ） 一霎（ ）
拆散（ ） 粼粼（ ）
莫怀戚
xìn
shà
chāi
lín
检查预习
（2）根据拼音写汉字。
分 qí（ ） 取 jué（ )
3.解释词语
信服：__________________
两全其美：__________________________________
各得其所:____________________________________
歧
决
相信并佩服。
做一件事顾全两个方面，使两方面都很好。
每一个人或事物都得到合适的安顿。
活动一：朗读课文，概括故事
1.师生配乐朗读全文，边读边思考：这篇文章写了________ 的故事，我从中读出了/感受到了 。
具体分工、：教师读1~2段，5名同学分别朗读3~7段，全班共读第8段。
配乐曲目：班得瑞《雪的梦幻》
参考示例:“我们”在田野上散步
我从中读出了/感受到了亲情、温馨、责任等
2.读完全文，你觉得《散步》这篇文章的感情基调应该是什么样的？
参考示例:
清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容。
活动二：再读课文，感悟真情
1.选择你最喜欢的段落或语句，有感情地朗读，把握好语气、节奏， 并根据语段特点，说说你的朗读感受
（1）读出家人之爱。
①小家伙突然叫起来↗：“前面▲也是妈妈和儿子→，后面▲也是妈妈和儿子→。”
语段特点：动作、语言描写
人物特点：聪慧、活泼、可爱
【朗读指导】语气，是朗读时运气发声的微妙技巧，如抑扬顿挫、以气带声等。不能用符号完全表示。我们可以先学会用“↗”“↘”“→”表示语调的上扬、下降和延长。句子中间短暂停用“▲”。
节奏，是朗读全篇时，抑扬顿挫、轻重缓急等声音形式的回环往复所构成的整体感。节奏要与全篇的逻辑思路、感情基调统一。
“突然叫”要重读，朗读时语速（节奏）较快，要用欢快雀跃的语气读出小孩子的天真活泼来，可以模仿孩童稚嫩清脆的嗓音以符合人物身份。
语段特点：心理描写、对称的句式
人物特点：孝顺、温和、稳重
【朗读指导】“长”要读得语速稍慢，语气上扬，以体现时空的长度；“短”字重音轻读，语气下沉，以表现对母亲时日不多的担忧和痛心。可以预见的是“我”能够陪母亲的时日不多了，于是，“我”决定“走大路”。“走大路”要字字重读，语气应该是掷地有声，要读出“我”的坚定、责任、担当。
②我▲决定委屈儿子，ˇ因为▲我伴同他的时日还长↗，我伴同母亲的时日▲已短↘。我说：“走大路。↗”
语段特点：动作、语言描写
人物特点：慈爱、随和、善解人意
【朗读指导】“摸摸”重音轻读，语速稍慢，符合老年人的语气和慈爱。可以尝试“演读”，也可以尝试用不同的语气去读，比如说同样是“还是走小路吧”这句话，分别读出无奈、生气的语气来，在对比中选择符合人物情感与特点的语气和节奏朗读，理解作者想要传达的情感。
③但是▲母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是▲走小路吧！↘”
这南方的初春的田野↗！大块儿小块儿的新绿→随意地铺着，有的浓↗，有的淡↘；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿↗……这一切→都使人想着一样东西——生命↗。
（2）读出景物之美。
本文在叙事之中穿插了写景，请找出相关语句并朗读，品味其作用。
【朗读指导】“新绿→”，要读得悠扬，语调延长，以表现作者对自然美景的喜爱之情；“有的浓↗，有的淡↘”，要注意调整语速的变化，读出田野景色的错落有致。朗读这段景物描写的语句，要用适当欢快的语气读出田野的生命力来。因为是初春，万物刚刚复苏，所以语气不宜太过强烈。读到“这一切都使人想着一样东西→——生命↗”时，语速放缓，读出强调、郑重的意味。
【朗读指导】“慢慢地”应该读得慢一些，要让好不容易熬过严冬的母亲能多看一会儿春天的美景，让年幼正在成长的儿子多呼吸些新鲜的空气。“稳稳地”要读得稳一些，母亲年龄大，儿子年纪小，“我”和妻子要尽全力呵护他们。“整个世界”则要读得深沉庄严，“我”和妻子背上背的一个是生命的源头，一个是生命的延续，保护好他们是中年人沉甸甸的责任和使命。
（3）读出生命之思。
但→我和妻子都是慢慢地→，稳稳地→，走得很仔细，好像我背上的→同她背上的→加起来↗，就是→整个世界↗。
我说写生命，不是故作高深。先说说这篇文章的写作背景吧。文章写于1985年。我父亲刚去世。照料了他多年的母亲似乎一下子给抽掉了生活目标，身体情况变得复杂。我有个弟弟是医生，私下说，母亲处在丧偶综合征中，这是一个微妙的阶段，必须谨慎度过，最不能缺的就是子女的陪伴。
——莫怀戚
参考示例：
生命是 一场聚散
一份陪伴
一次心灵之旅
……
2.如果你是文中的“我”，说说你的理解：生命是 。
3.学过本文，你有什么收获呢？
参考示例：
（1）我们读到了一位慈爱的母亲、贤惠的妻子、孝顺的儿子、聪明的孙子，一家人相亲相爱，其乐融融。
（2）景物描写的语句点染了春天的美丽和生机，传达出万物复苏的生命感慨，烘托出一家人散步的美好情景和幸福心情。
（3）对称的语句，句式整齐，两相映衬，富有情趣；增加了思想内涵，耐人寻味。
活动三：学以致用，体悟温情
朗读丛书中的《拥你入睡》一文，标注朗读符号，运用恰当的语气、节奏，读出字里行间蕴含的温情。
1.请用舒缓而深沉的语气朗读下面的文字，并标注朗读符号。
儿子确实像小猫一样睡在我的怀里。均匀地呼吸，胸脯和鼻翼轻轻起伏着，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的气泡。
2.请用略带失落与忧伤的语气朗读下面的文字，并标注朗读符号。
儿子长大了。纵使我又写了很多比那时要好的故事，却再也寻不回那时的感觉、那一份梦境。因为儿子再不会像鸟儿一样蹦上你的枝头，那么纯真天籁般倚在你的怀里睡着了。
景美
情深
母慈
子孝
妻贤
孙聪
温馨和睦
孝顺
责任
亲情
生命
穿透岁月的沧桑流年，渐渐明白，把最平淡的日子梳理成诗意的风景，剪辑成一段流年的时光，紧握着一生一路相随的暖，就是最珍贵的财富。陪伴你爱的人，来一场“爱的散步”吧！
课后作业
1.晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看新闻报道，你喜欢看动画片，而遥控器在你的手中，你会怎么办？请写一段 200 字左右的文字，并和同学分享。
2.为你的家人写一封信，可以当面读给他们听，也可选择录像发送，也可当面向对方表达出你的真情，说出你想说的话。
家之兴替，在于礼义，
不在于富贵贫贱。
