《咏雪》
【学习目标】
1.诵读古文，积累文言词语，培养文言语感。
2.品味咏雪语句，感受古代儿童的聪慧机敏及其温馨美好的家庭氛围。
【课型及课时】
教读引领课 1课时
【学习过程】
一、导入新课
最近有一本书让我非常着迷——
这是一部小故事集锦，记录了很多名人的奇闻逸事，我常常读着读着就笑出声儿来。一位叫刘强的大学教授说它是中国人的“灵性之书、人性之书、诗性之书”，“生为中国人而不读此书，殊为憾事”！
想知道这是哪本书吗？这本书就是《世说新语》。今天，我们来学习出自《世说新语》的一篇小故事——《咏雪》。
二、展示成果
1.我能读准字音。
谢太傅 雪骤 差可拟 柳絮 即
2.我能准确解释词句。
内集 与儿女讲论文义 俄而 雪骤 欣然 差可拟 未若
强调：文中的“儿女”与今天的意思有些不同，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。因为古代的大家族往往聚族而居，谢氏家族是东晋的大士族，家族儿女特别多，做大官的也特别多。所以，唐代诗人刘禹锡有诗云：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
3.我能流利翻译句子。
（1）白雪纷纷何所似？
（2）撒盐空中差可拟。
（3）未若柳絮因风起。
（4）即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
强调：“白雪纷纷何所似”是一个倒装句，现代汉语语序应该是“白雪纷纷所似何”。在文言疑问句中，疑问代词（比如“何”）一般放在动词谓语之前，这叫“宾语前置”。以后我们还会学到，要留意。
“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也”是省略句，翻译时要补全省略的内容，译为“（这个咏雪的女孩）就是谢安长兄谢无奕的女儿，（后来成了）左将军王凝之的妻子”。
4.我能用一句话概括故事的内容。提示：时间、地点、人物、事件；也可以根据题目来概括。
谢安在寒雪日与谢朗、谢道韫等子侄辈讲论文义、即兴咏雪的故事。
5.朗读《咏雪》故事。要求：读得准确，读得好听，读出文言文的韵味。先学生朗读，师生评价。再教师范读，学生仿读。最后学生练习，展示成果。
三、读文品人
（一）示范品读
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
1.这两句应该怎么读？为什么这样读？请读给大家听。
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”是写长辈和晚辈其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生，应该用舒缓的语气读出温馨美好的氛围。“骤”是“急”的意思，可以稍微加重语气。“欣然”是高兴的样子，所以应该用高兴的语气来读。“纷纷”是纷纷扬扬的样子，用来修饰“白雪”，可以重读。
2.你从这两句读出谢安是一个怎样的人？
谢安因雪而诗兴大发、兴致勃勃，可以看出他是一个有生活情趣的人，开朗快乐的人，有诗意的人，有文学修养的人，有闲情雅致的人。他有一颗敏感快乐的心，有一双能发现美的眼睛。
（二）自主品读
1.仿照示例，自主研读谢朗和谢道韫的回答，想象他们回答时的神态、动作和心理，用合适的语气、语速朗读，并说说你从中感到他（她）是一个怎样的人。
谢朗：从回答的次序看，可以想象谢朗是抢先回答的，不假思索，脱口而出；这说明他聪明，反应快，性子有些急。从“差可拟”看出他有自知之明，是一个可爱的小男孩。
谢道韫：从回答的次序看，可以想象谢道韫从容自若、不慌不忙；“未若”说明她非常自信。她是一位才学出众的女子。
2.分角色朗读，用声情并茂的朗读再现谢安、谢朗、谢道韫的音容笑貌。
四、读诗审美
1．思考：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？
“柳絮因风起”更美。因为它不仅写出了雪花飘舞的轻盈柔美姿态，还富有深刻的意蕴，让人联想到春天、希望、花等美好的事物。而且，柳絮因风而起，更加自然，更具诗意和空灵之美；语言也更加雅致。
“撒盐空中”更好。因为文中说到“雪骤”，大雪下得密集迅速时，只能看见雪片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。而且盐是洁白细腻的，更形似，更为真切地描绘了当时的场景。
2.细读：谢太傅和作者又是怎样的态度？
谢太傅“大笑乐”，这是肯定、赞美谢道韫的回答。作者也认为谢道韫的回答好，所以特别补充介绍兄女是谁。因此，后人便把女子在诗文创作方面卓有才华称为“咏絮之才”。在《红楼梦》里，曹雪芹就用“咏絮才”来形容林黛玉。
3.拓展：自读丛书中的《圣人难慕》，思考这两则故事有哪些相同点和不同点。
相同点：都写了一个大人、两个儿童；大人都和蔼可亲，儿童都才思敏捷，聪明善对；他们都饱读诗书，很有修养；都运用了语言描写和神态描写。
不同点：《咏雪》中的谢太傅是“大笑乐”，态度比较含蓄；《圣人难慕》中的庾公是“大喜小儿对”，态度非常明确。《咏雪》中有作者补叙，《圣人难慕》中没有作者补叙。
4.追问：同样是写两位聪慧机敏的儿童，为何作者不让谢安直接表态“安大悦。众承许之”？唐代房玄龄、褚遂良等人监修的《晋书·王凝之妻谢氏传》中就是这样写的。
在谢安心中，谢道韫虽更胜一筹，但谢朗也是才思敏捷。他们各有特点，谢安和作者赞赏谢道韫的才情，也喜爱谢朗的机敏、可爱。不直接表态，是让读者自己判断，各取所爱，所谓“仁者见仁，智者见智”。这样，更能体现谢家温馨和谐的氛围，写法更多样，意味更深长，更能引发读者思考、回味。
5.总结：刘强教授说《世说新语》是一部“灵性之书”！以一人为主，其他人为宾，绝少主观判断，善用零金碎玉般的言语展现一个个动人的瞬间，这就是这部“灵性之书”的风格。而且，谁优谁劣已不重要，重要的是这场美丽的雪让我们结识了一群可爱的人，一群热爱自然、热爱美的人，一群有诗意、有真性情的人！他们提高了我们的审美品位，让我们感受到了快乐。所以，阅读《世说新语》吧，相信你会认识更多可亲可爱的人，发现更多可喜可贺的瞬间。
6.分角色朗读，体会文中蕴含的丰富的美，向那些可爱的人致敬。
【板书设计】(共27张PPT)
《咏雪》
七年级上册 第二单元 教读引领课
-学习内容-
教材：《咏雪》
丛书：《圣人难慕》
-学习目标-
1.诵读古文，积累文言词语，培养文言语感。
2.品味咏雪语句，感受古代儿童的聪慧机敏及其温馨美好的家庭氛围。
1. 积累文学常识。
《咏雪》与《陈太丘与友期》都选自《世说新语》，《世说新语》是由南朝宋人 组织一批文人编写的。
2. 掌握重点字词。
（1）给加点字注音。
柳絮（ ） 差可拟（ ） 无奕女（ ）
太傅（ ） 韫（ ） 雪骤（ ）
检查预习
刘义庆
xù
chā
yì
fù
yùn
zhòu
（2）原文语句填空。
谢朗和谢道韫咏雪的两个比喻句分别是___________________
_______________。
（3）解释下列加点的词语。
俄而雪骤（ ）（ ） 未若柳絮因风起（ ）
差可拟（ ）（ ）
检查预习
撒盐空中差可拟
不久 , 一会儿。
未若柳絮因风起
急
趁、乘
大体
相比
这是一部小故事集锦，记录了很多名人的奇闻逸事，我常常读着读着就笑出声儿来。
一位叫刘强的大学教授说它是中国人的“灵性之书、人性之书、诗性之书”，“生为中国人而不读此书，殊为憾事”！
咏 雪
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
咏 雪
谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义。俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪纷纷/何所似？”兄子/胡儿/曰：“撒盐空中/差（chā）可拟。”兄女/曰：“未若/柳絮因风起。”公/大笑/乐。即/公大兄/无奕（yì）/女，左将军/王凝之/妻也。
活动一：预习成果展示
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
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李永强
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
即谢安（320—385），字安石，陈郡阳夏人，东晋政治家。死后追赠为太傅
把家里人聚集在一起
子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女
文章的义理
谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，跟子侄辈谈论文章的义理。
古代的大家族往往聚族而居，谢氏家族是东晋的大士族，家族儿女特别多，做大官的也特别多。所以，唐代诗人刘禹锡有诗云：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。”
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
不久雪下得急了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中大体可以相比。”
俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”
不久，一会儿
高兴的样子
急
即“所似何”，像什么，宾语前置。何，疑问代词，什么。似，像
即谢朗，字长度，小名胡儿，谢安次兄谢据的长子
大体
相比
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
liyongqiang
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
不如，不及
乘风。因，趁、乘
指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢安长兄谢奕，字无奕
字叔平，大书法家王羲之的次子，曾任左将军
他哥哥的女儿谢道韫说：“不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”太傅高兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
liyongqiang
墨剑飘雨
liyongqiang
李永强
知识盘点
◆古今异义
与儿女讲论文义
古义：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女
今义：儿子和女儿
◆文言句式
判断句：
左将军王凝之妻也（“……也”表判断）
省略句：
谢太傅寒雪日内集
（“寒雪日”前省略介词“于”）
倒装句：
白雪纷纷何所似
（宾语前置，应为“白雪纷
纷所似何”）
撒盐空中差可拟
[状语后置，应为“（于）空
中撒盐差可拟”]
请用一句话概括故事的内容。
提示：
时间、地点、人物、事件；也可以根据题目来概括。
参考示例：
谢安在寒雪日与谢朗、谢道韫等子侄辈讲论文义、即兴咏雪的故事。
liyongqiang
李永强
墨剑飘雨
朗读指导
读音准确
富有节奏
读出情感
停连恰当
学生自由朗读课文。要求：
活动二：读文品人
（一）示范品读
1.这两句应该怎么读？为什么这样读？请读给大家听。
2.你从这两句读出谢安是一个怎样的人？
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”
“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”是写长辈和晚辈其乐融融的情景，屋外冰寒雪骤，室内谈笑风生，应该用舒缓的语气读出温馨美好的氛围。“骤”是“急”的意思，可以稍微加重语气。“欣然”是高兴的样子，所以应该用高兴的语气来读。“纷纷”是纷纷扬扬的样子，用来修饰“白雪”，可以重读。
2.你从这两句读出谢安是一个怎样的人？
谢安因雪而诗兴大发、兴致勃勃，可以看出他是一个有生活情趣的人，开朗快乐的人，有诗意的人，有文学修养的人，有闲情雅致的人。他有一颗敏感快乐的心，有一双能发现美的眼睛。
（二）自主品读
1.仿照示例，自主研读谢朗和谢道韫的回答，想象他们回答时的神态、动作和心理，用合适的语气、语速朗读，并说说你从中感到他（她）是一个怎样的人。
参考示例：
谢朗：从回答的次序看，可以想象谢朗是抢先回答的，不假思索，脱口而出；这说明他聪明，反应快，性子有些急。从“差可拟”看出他有自知之明，是一个可爱的小男孩。
谢道韫：从回答的次序看，可以想象谢道韫从容自若、不慌不忙；“未若”说明她非常自信。她是一位才学出众的女子。
活动三：读诗审美
1．思考：用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？
“柳絮因风起”更美。因为它不仅写出了雪花飘舞的轻盈柔美姿态，还富有深刻的意蕴，让人联想到春天、希望、花等美好的事物。而且，柳絮因风而起，更加自然，更具诗意和空灵之美；语言也更加雅致。
“撒盐空中”更好。因为文中说到“雪骤”，大雪下得密集迅速时，只能看见雪片直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。而且盐是洁白细腻的，更形似，更为真切地描绘了当时的场景。
2.细读：谢太傅和作者又是怎样的态度？
谢太傅“大笑乐”，这是肯定、赞美谢道韫的回答。作者也认为谢道韫的回答好，所以特别补充介绍兄女是谁。因此，后人便把女子在诗文创作方面卓有才华称为“咏絮之才”。在《红楼梦》里，曹雪芹就用“咏絮才”来形容林黛玉。
3.拓展：自读丛书中的《圣人难慕》，思考这两则故事有哪些相同点和不同点。
相同点：都写了一个大人、两个儿童；大人都和蔼可亲，儿童都才思敏捷，聪明善对；他们都饱读诗书，很有修养；都运用了语言描写和神态描写。
不同点：《咏雪》中的谢太傅是“大笑乐”，态度比较含蓄；《圣人难慕》中的庾公是“大喜小儿对”，态度非常明确。《咏雪》中有作者补叙，《圣人难慕》中没有作者补叙。
4.同样是写两位聪慧机敏的儿童，为何作者不让谢安直接表态“安大悦。众承许之”？唐代房玄龄、褚遂良等人监修的《晋书·王凝之妻谢氏传》中就是这样写的。
在谢安心中，谢道韫虽更胜一筹，但谢朗也是才思敏捷。他们各有特点，谢安和作者赞赏谢道韫的才情，也喜爱谢朗的机敏、可爱。不直接表态，是让读者自己判断，各取所爱，所谓“仁者见仁，智者见智”。这样，更能体现谢家温馨和谐的氛围，写法更多样，意味更深长，更能引发读者思考、回味。
咏 雪
（齐）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：
（师）“白雪纷纷何所似？”
（男生）“撒盐空中差可拟。”
（女生）“未若柳絮因风起。”
（齐）公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
5.分角色朗读，体会文中蕴含的丰富的美，向那些可爱的人致敬。
“灵性之书”
一人为主，他人为宾，绝少主观判断，善用只言片语展现动人瞬间。
总结
课后作业
1.默写《咏雪》，熟读《圣人难慕》。
2.预习《陈太丘与友期行》。
纷吾既有此内美兮，又重之以修能。
——屈原《离骚》
