第7课辽、西夏与北宋的并立 同步练习（含解析）2023——2024学年统编版初中历史七年级下册

第7课辽、西夏与北宋的并立同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．在中国历史上，出现过许多少数民族政权，下列对应关系有误的是（ ）
A．蒙古族——铁木真 B．辽——契丹——完颜阿骨打
C．西夏——党项族——元昊 D．北魏——鲜卑——孝文帝
2．“西夏人与宋重开互市的愿望日益强烈。……入主中原后，女真贵族官员皆以学习汉文化为荣。”材料反映出宋代（ ）
A．经济重心南移 B．都市生活丰富 C．民族交融加深 D．科技文化灿烂
3．下图反映的主题是（ ）
A．民族政权的对峙 B．中外政权的纷争
C．民族隔阂的消除 D．农耕文明与游牧文明的交流
4．下面是辽墓壁画《备茶图》。该壁画真切地反映了辽代晚期的点茶用具和方式。该作品反映了（ ）
A．南北文化交流交融 B．民族政权形成对立
C．边疆民族相对落后 D．普通民众地位提高
5．历史上很多少数民族首领都对民族交融作出了重要的贡献。“夫西夏声明文物，诚不能与宋相匹，然观其制国书、厘官制、定新律、兴汉学、立养贤务……彬彬乎质有其文，固未尝不可与辽、金比烈！”材料所述的民族是（ ）
A．契丹族 B．党项族 C．女真族 D．蒙古族
6．甲：堂堂一个中原王朝，在没有战败的情况下与一个少数民族政权妥协议和，还给“岁币”，这难道不是一种耻辱？
乙：客观上说，这次议和取得了通过战争没有取得的结果。之后的一百多年里，双方之间再无大规模战事，礼尚往来、椎场贸易、互通有无，不也造福百姓？
以上辩论最早会出现在哪一场景中（ ）
A．宋夏议和 B．宋辽议和 C．宋金议和 D．辽金议和
7．西夏统治者仿效唐宋制度，订立官制，模仿汉字创制“方块文字”，命人翻译了大量的汉族书籍，对俘虏到的汉人一律重用，这些措施使西夏的社会生产有所发展。这些措施体现了（ ）
A．澶渊之盟推动西北地区的发展 B．少数民族与汉族一直和平相处
C．少数民族学习先进的中原文化 D．少数民族学习中原的生活方式
8．根据下面图片中的信息，A处的政权应该是（ ）

A．西夏 B．辽 C．金 D．匈奴
9．下列古钱币的形制与铸币文字蕴含着丰富的历史信息。这最适合用来研究，中国古代（ ）

秦半两钱 唐开元通宝 契丹货币 西夏货币
A．冶铁技术的进步 B．民族交融的加强
C．抑商政策的演变 D．中外文化的交流
10．一位同学说：“堂堂一个中原王朝，在没有战败的情况下与一个少数民族政权妥协议和，不仅称兄道弟，还给岁币，这难道不是一种耻辱？”该同学所说的情况出现在以下哪两个政权之间（ ）
A．宋夏 B．宋辽 C．宋金 D．辽金
11．宋朝以有限的代价获得了持久的和平，契丹获得了稳定的额外收入来源，并减轻了他们南边的边界防卫。材料评价的是（ ）
A．澶渊之盟的影响 B．宋夏和约的影响
C．北宋灭亡的过程 D．宋金议和的背景
12．宋真宗时期击退辽军，并签订澶渊之盟的战役是（ ）
A．长平之战 B．赤壁之战 C．澶州之战 D．官渡之战
13．“澶渊之盟”对双方来说都有收获，辽得到了财物，宋也收回了一部分领土。尤其是，条约签订之后达到了实现长久和平的目的。材料所述为“澶渊之盟”订立的（ ）
A．背景 B．过程 C．影响 D．内容
14．史学界认为：虽然两宋时期的各民族之间经常发生冲突，但合作交流、和平交往仍是主流。其中宋辽之间的长久和平关系开始于（ ）
A．设立榷场后 B．澶渊之盟后 C．王安石变法后 D．绍兴和议后
15．宋辽、宋夏议和后，边界贸易兴旺。边界贸易的场所称为“榷场”。榷场的贸易量很大，如宋辽之间，北宋每年从榷场购买数万只羊。榷场的设置（ ）
①促进了经济文化的交流 ②加深了各族人民之间的了解
③加重了人民负担 ④加剧了民族间冲突
A．①④ B．②③ C．①② D．①③
二、综合题
16．阅读下列材料，回答问题。
材料一：自契丹侵取燕蓟以北（幽云十六州），拓跋（党项族）自得灵夏以西……得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等。
——《续资治通鉴长编》
(1)结合所学知识回答：材料一中的“契丹”“党项族”分别是指什么政权？根据材料回答：这两个政权的建立有什么共同之处？
材料二：从历史的后端看来，1005年的协定有它的作用……这种为和平付出之代价无疑比战费来得低廉……可是这种看法必须全部放弃当事人的观感……他们无法承认这种妥协为事理之当然。中国历史之中，从无一个统一天下的大帝国卑躬屈节地向一个文化程度低的边区国家进贡。
——摘编自黄仁宇《中国大历史》
(2)结合所学知识指出：材料二中的“这种为和平付出之代价”是指什么？这产生了怎样的负面影响？
材料三：元昊称帝后，宋夏战争不断。夏军虽胜，得利不多……元吴不得已，乃利用宋廷急于求和的心理，通过辽国，压宋议和。经过讨价还价，元吴取消帝号，宋册封其为夏国主，每年以“岁币”的名义，给夏银、帛、茶。
(3)根据材料三并结合所学知识，概括北宋与西夏的关系变化及变化产生的原因。
(4)结合上述材料和所学知识回答：北宋与辽、西夏订立和约，对于中华民族的发展有何积极作用？
17．阅读材料，回答下列问题。
材料一 唐太宗处理民族关系方面有一套比较成熟的办法，最为重要的一点就是他们真心相待，与他们建立了深厚感情，赢得了他们的爱戴。他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友。由此保证了民族关系良性运行。
——摘编自崔明德《中国民族关系十讲》
材料二 唐朝先进的经济、文化具有巨大的吸引力，使得当时的中外交流出现了盛况空前的局面。唐文化博大精深、兼收并蓄、泽被东西，中国同亚非欧频繁往来，吸收外来文化的优秀成分，域外民族的生活方式、风俗习惯、音乐舞蹈相继传入中原地区，并日益流行，出现了“胡风盛行”的景象。
——摘编自《中国古代史（全一册）》
材料三 下图
材料四
宋元时期，各民族政权之间既有战争又有议和，但“和”是主流。和平是历史发展的主流，战争是支流；“和”是民心所向，是民族发展的主流，是繁荣昌盛的保障；中华民族是由各民族共同缔造的。
(1)阅读材料一，据所学知识指出唐太宗处理民族关系的“成熟办法”。举出这一“成熟办法”运用的史实。
(2)根据材料二结合所学，列举两件唐文化“兼收并蓄”“泽被东西”的具体史实，并指出这两个事件有什么共同的历史意义？
(3)图中空白处政权应是 ，请写出这一时期的阶段特征。
(4)总结上述材料的主要观点，并结合辽宋夏金元时期的两个具体史实说明观点。
18．阅读材料回答下列问题。
材料一：唐太宗：“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”
材料二：（见下图）唐朝阎立本《步辇图》（摹本），图片描绘了唐太宗坐在步辇上接见松赞干布派来的求婚使者的场景。

材料三：（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。
——苏辙《栾城集》
(1)根据材料一和所学知识，概括唐朝的民族政策。
(2)根据材料二和所学知识，指出图片所反映的历史事件。并结合所学，概述该事件的历史意义。
(3)根据材料三并结合所学，指出“（辽）与朝廷”所订立的给宋辽边境带来百余年和平的和议。
(4)结合以上材料，谈谈对我们当今处理民族关系的启示。
19．中国是一个统一的多民族国家，阅读下列材料，回答问题。
材料一：唐太宗非常反对历史上某些“贵中华，贱夷狄”的陈腐观念，他开明地认为：“夷狄亦人，其情与中夏不殊。”（殊：不同，差异）他把“抚九夷以仁”当作“君之体”，宣称“我今天下主，无问中国及四夷，皆养活之。”
——《从唐代边塞诗看唐代的民族政策》
材料二：

材料三：北宋与辽、西夏对峙，但相互之间的商业往来一直进行。当时在宋与辽、宋与西夏的边界开设贸易场所，称为“榷场”。官府和商人用各种商品在此进行交换，互通有无……边界贸易的往来，促进了经济文化的交流，也加深了各族人民之间的了解。
——统编教材七下《中国历史》
材料四：深化民族团结进步教育，铸牢中华民族共同体意识，加强各民族交往交流交融，促进各民族像石榴籽一样紧紧抱在一起，共同团结奋斗、共同繁荣发展。
——习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告
(1)根据材料一，概括唐太宗采取的民族政策，并因此唐太宗被周边的少数民族尊奉为什么？结合所学知识，请在唐朝时期任举一例史实对该政策加以说明。
(2)据材料二，分析三幅图片中的货币有何相似之处？
(3)根据材料三，概括宋辽开放“榷场”的作用。
(4)综合上述材料，当今应树立怎样的民族观念。
20．阅读下列材料，回答问题。
材料一：从本质上看，宋代只不过是残唐五代的延续。之所以国祚长久，没有短命而亡，只是因为宋太祖断绝了武人专政的传统……宋代的中央政府管理体系多头分权，效率并不很高。
——摘编自许倬云《大国霸业的兴废》
材料二：大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阙下：共遵诚信，虔守欢盟，以风土之宜，助军旅之费，每岁以绢二十万匹，银一十万两，更不差使专往北朝，只令三司差人送至雄州交割。
——《续资治通鉴长编》
材料三：“……死时，辽朝大臣集会致哀，辽道宗说：‘与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。’”
——苏辙《栾城集》
(1)宋太祖为断绝“武人专政的传统”采取了什么政策？根据材料并结合所学知识，指出“宋代的中央政府管理体系多头分权”的具体表现。
(2)材料二中的“大宋皇帝”是指谁？“北朝”是指哪一少数民族所建立的政权？
(3)材料二中的“绢二十万匹，银一十万两”统称为什么？这一规定开始于双方的哪一约定？
(4)结合所学知识，请你谈谈材料三说明了什么？
(5)结合上述材料，分析概括这个时期的社会特点？
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
参考答案：
1．B
【详解】本题为逆向选择题，结合所学可知，10世纪初，契丹族杰出首领阿保机，统一契丹各部，建立契丹国，又称辽，阿保机就是辽太祖，B项符合题意，选择B项；1206年，铁木真统一蒙古各部及建立政权，被尊称为成吉思汗，A项不符合题意，排除A项； 11世纪前期，党项首领元昊称大夏国皇帝，都城在兴庆，史称西夏，C项不符合题意，排除C项；4世纪后期，鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立北魏，北魏皇帝拓跋宏，就是孝文帝，进行著名的改革，D项不符合题意，排除D项。故选B项。
2．C
【详解】根据题干“西夏人与宋重开互市的愿望日益强 烈。.....入主中原后，女真贵族官员皆以学习汉文化为荣”的信息，结合所学知识可知，宋朝时期，西夏与金与宋朝政权并立，民族之间的交往使民族交融日益加强，C项正确；经济重心南移完成于南宋时期，与题意不符，排除A项；题干反映的是民族交融，不是都市 生活丰富，排除B项；题干反映的是民族交融，没有反映科技文化灿烂，排除D项。故选 C项。
3．D
【详解】结合所学知识，澶渊之盟的订立结束了宋辽之间几十年的战争，使此后的宋辽边境长期处于相对和平稳定的状态。宋夏议和结束了双方大规模的战争状态，有利于双方和平相处。榷场是辽宋夏金元时期位于民族政权交界地区所设的互市，反映的是民族间经济文化的交流、农耕文化与游牧文化的交流，D项正确；民族政权的对峙，不是题干材料反映的主旨，排除A项；材料中的政权属于中华民族内部矛盾，排除B项；题干材料不能体现出民族隔阂的消除，排除C项。故选D项。
4．A
【详解】根据题干“辽墓壁画《备茶图》”和所学知识可知，茶炉后面一契丹装束男子，微微俯身倾听，等待水开，壁画比较完整地看到北宋时期北方茶文化的面貌，真切地反映了辽代晚期的点茶用具和方式，作品反映了南北文化交流交融，A项正确；民族政权形成对峙，与壁画内容不符，排除B项；边疆民族相对落后、普通民众地位提高，与题干内容没有联系，排除CD项。故选A项。
5．B
【详解】根据题干信息“西夏声明文物，诚不能与宋相匹，然观其制国书、厘官制、定新律、兴汉学、立养贤务…”，结合所学知识可知，1038年党项族首领元昊建立西夏，都城兴庆，B项正确；916年契丹族首领耶律阿保机建立辽，都城上京临潢府，与题干信息“西夏声明文物，诚不能与宋相匹，然观其制国书、厘官制、定新律、兴汉学、立养贤务…”没有联系，排除A项；1115年女真族首领完颜阿骨打建立金，都城会宁，与题干信息“西夏声明文物，诚不能与宋相匹，然观其制国书、厘官制、定新律、兴汉学、立养贤务…”没有联系，排除C项；1206年，铁木真统一了蒙古，建立了蒙古政权（蒙古国），他被拥立为大汗，被尊称为成吉思汗,与题干信息“西夏声明文物，诚不能与宋相匹，然观其制国书、厘官制、定新律、兴汉学、立养贤务…”没有联系，排除D项。故选B项。
6．B
【详解】结合所学知识可知，北宋宋真宗时，辽军大举攻宋，一直打到澶州城下，威胁东京。在宰相寇准的力劝下，宋真宗来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。辽宋议和，辽朝撤军，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟，宋辽之间保持了很长时间的和平局面，使此后的辽宋边境长期处于相对和平稳定的状态，双方展开频繁的经济文化交流，有利于边境地区的生产发展，从长远看有利于我国多民族国家的发展和统一，B项正确；宋夏议和内容为：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币，排除A项；宋金议和的内容是：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮水至大散关一线划定分界线，排除C项；辽金议和与宋无关，而且辽被金所灭，排除D项。故选B项。
7．C
【详解】根据题干信息“仿效唐宋制度，订立官制，还模仿汉字创制了‘方块文字’，命人翻译了大量的汉族书籍，对俘虏到的汉人一律重用”可知，西夏统治者重视学习汉族文化，表明少数民族学习先进的中原文化，使西夏的社会生产有所发展，C项正确；澶渊之盟是辽（契丹政权）和北宋之间的和议，排除A项；少数民族与汉族之间有战有和，排除B项；题干没有提及生活方式，排除D项。故选C项。
8．B
【详解】根据所学知识，10世纪初，契丹族的杰出首领耶律阿保机统一了契丹各部，916年，他建立契丹政权，定都上京，后来改国号为辽，故A处的政权应该是辽，B项正确；西夏在图中的B处，排除A项；1115年， 阿骨打称帝，建立金政权，后定都会宁，排除C项；A处是辽，不是匈奴，此时的匈奴已消失，排除D项。故选B项。
9．B
【详解】根据题干图片和所学可知，少数民族的货币样式和汉族政权的样式相同，反映了少数民族接受了汉族的文化影响，反映的是民族交融的加强，B项正确；题干材料中的货币材质为铜。排除A项；题干材料主要体现民族交融，未体现抑商政策的演变，排除C项；题干材料主要体现民族交融，未涉及中外文化的交流，排除D项。故选B项。
10．B
【详解】根据材料“堂堂一个中原王朝，在没有战败的情况下与一个少数民族政权妥协议和，不仅称兄道弟，还给‘岁币’”可知，这与宋辽议和有关。宋真宗时（1004年），辽大举进攻北宋，宰相寇准力劝宋真宗来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。第二年辽宋议和，辽朝退兵，宋朝给辽岁币，史称澶渊之盟。此后很长时间，辽宋之间保持和平局面，B项正确；宋夏和议是在宋朝战败的情况下，与题意不符，排除A项；宋金和议是在宋朝战败的情况下，与题意不符，排除C项；辽金都是少数民族政权，与题意不符，排除D项。故选B项。
11．A
【详解】依据所学知识可知，宋朝通过澶渊之盟以有限的代价获得了持久的和平，契丹也获得了稳定的额外收入，A项正确；宋夏和约是与党项族，而非契丹族，排除B项；北宋灭亡、宋金和议都是宋朝与女真族的关系，排除CD项。故选A项。
12．C
【详解】据题干“宋真宗时期击退辽军，并签订澶渊之盟的战役”和所学知识可知，宋真宗时期，辽军打到黄河岸边的澶州城下，大臣寇准力劝皇帝亲征，宋军士气大振，打退辽军。之后，宋辽议和，史称澶渊之盟，C项正确；公元前260年，秦国在长平大败赵军，史称长平之战，排除A项；赤壁之战是三国时期孙刘联军大败曹操军队的战役，排除B项；官渡之战是三国时期曹操大败袁绍的战役，排除D项。故选C项。
13．C
【详解】根据题干信息“‘澶渊之盟’对双方来说都有收获，辽得到了财物，宋也收回了一部分领土。尤其是，条约签订之后达到了实现长久和平的目的”，可知材料所述为“澶渊之盟”订立的影响，C项正确；“澶渊之盟”订立的背景，是北宋和辽国冲突不断，双方战争长达二十五年，1004年，宋真宗统治时，寇准力主宋真宗亲征，澶州之战宋军击退辽军。1005年，战后双方订立盟约，与题干信息“‘澶渊之盟’对双方来说都有收获，辽得到了财物，宋也收回了一部分领土。尤其是，条约签订之后达到了实现长久和平的目的”不符，排除A项；“澶渊之盟”订立的过程，是指1005年，战后双方订立盟约，辽朝退兵，宋给辽岁币，史称为“澶渊之盟”，与题干信息“‘澶渊之盟’对双方来说都有收获，辽得到了财物，宋也收回了一部分领土。尤其是，条约签订之后达到了实现长久和平的目的”不符，排除B项；“澶渊之盟”订立的内容是辽宋议和，辽朝退兵，宋给辽岁币，与题干信息“‘澶渊之盟’对双方来说都有收获，辽得到了财物，宋也收回了一部分领土。尤其是，条约签订之后达到了实现长久和平的目的”不符，排除D项。故选C项。
14．B
【详解】据所学知识可知，宋真宗时，辽宋议和，订立“澶渊之盟”。此后很长时间，辽宋之间保持者和平局面，B项正确；北宋与辽、西夏对峙，但相互之间的商业往来一直进行，当时在宋与辽、宋与西夏的边界开设贸易场所，称为“榷场”，排除A项；王安石变法，是发生在宋神宗时期的改革，王安石发动的旨在改变北宋建国以来积贫积弱局面的一场社会改革运动，故王安石变法与题干材料无关，排除C项；绍兴和议是南宋与金订立的和约，不符合题意，排除D项。故选B项。
15．C
【详解】根据“榷场的贸易量很大，如宋辽之间，北宋每年从榷场购买数万只羊”结合所学知识可知，宋辽、宋夏议和后，边界贸易兴旺。边界贸易的场所称为“榷场”。榷场设置，加深了各族人民之间的了解，促进了经济文化的交流，①②符合题意；榷场的设置，没有加重人民负担，促进了民族间的了解和友好交流，不会加剧民族间冲突，③④不符合题意。所以C项正确，排除ABD项。故选C项。
16．(1)分别是辽和西夏。共同之处：仿效中原王朝。
(2)“代价”是指北宋与辽之间签订了澶渊之盟，辽撤军，北宋给辽岁币。
负面影响：在一定程度上加重了北宋民众的赋税负担。
(3)关系变化：先战后和。
原因：①西夏虽然在战争中多次取得胜利，但耗费了大量的人力、财力；②战争也破坏了双方的正常贸易，西夏人民也反对战争；③西夏和北宋都不具备彻底战胜对方的实力。
(4)作用：使中原与少数民族政权保持着和平稳定的局面，各自都有相对安定的发展环境；促进了边疆的开发与贸易繁荣，有利于经济的交流和发展：增进了各民族间的友好关系，促进了民族交融。
【详解】（1）政权：根据材料一，结合所学知识可知，916年契丹族首领耶律阿保机建立辽，都城上京临潢府；1038年党项族首领元昊建立西夏，都城兴庆。可知“契丹”“党项族”分别是指辽和西夏。
共同之处：根据材料一“……得中国（指中原）土地，役中国人力，称中国位号，仿中国官属，任中国贤才，读中国书籍，用中国车服，行中国法令，是二敌所为，皆与中国等”，结合所学知识可知，这两个政权的建立的共同之处，都是仿效中原王朝。
（2）代价：根据材料二“1005年的协定有它的作用……这种为和平付出之代价无疑比战费来得低廉……”，结合所学知识可知，宋真宗统治时，寇准力主宋真宗亲征，澶州之战宋军击退辽军。1005年，战后双方订立盟约，史称为“澶渊之盟”。辽宋议和，辽朝退兵，宋给辽岁币。可知“这种为和平付出之代价”是指北宋与辽之间签订了澶渊之盟，辽撤军，北宋给辽岁币。
影响：结合所学知识可知，北宋与辽之间签订了澶渊之盟，辽撤军，北宋给辽岁币；产生的负面影响，是指在一定程度上加重了北宋民众的赋税负担。
（3）变化：根据材料三“元昊称帝后，宋夏战争不断。夏军虽胜，得利不多……元吴不得已，乃利用宋廷急于求和的心理，通过辽国，压宋议和”，可知北宋与西夏的关系变化是先战后和。
原因：结合所学知识可知，北宋与西夏的关系变化是先战后和，这种变化产生的原因，是西夏虽然在战争中多次取得胜利，但耗费了大量的人力、财力；战争也破坏了双方的正常贸易，西夏人民也反对战争；西夏和北宋都不具备彻底战胜对方的实力。
（4）作用：结合所学知识可知，北宋与辽、西夏订立和约，对于中华民族的发展的积极作用，是使中原与少数民族政权保持着和平稳定的局面，各自都有相对安定的发展环境；促进了边疆的开发与贸易繁荣，有利于经济的交流和发展：增进了各民族间的友好关系，促进了民族交融。
17．(1)成熟办法：开明的民族政策；史实：文成公主入藏；金城公主入藏；册封少数民族首领等。
(2)史实：遣唐使来华；鉴真东渡；玄奘西行；意义：促进国家之间的文化交流。
(3)政权：辽；特征：民族关系发展和社会变化。
(4)观点：和平是历史发展的主流；说明：澶渊之盟，此后很长时间，辽宋保持着和平局面；宋夏和议后边界贸易兴旺；宋金和议后对峙局面形成。
【详解】（1）成熟办法：根据材料“他与少数民族上层人物建立了亦君亦友的关系，既是国君，又是朋友”结合所学得出开明的民族政策；
史实：结合所学可从唐朝与吐蕃直接的友好关系，以及唐朝对少数民族首领的册封举例，如文成公主入藏；金城公主入藏；册封少数民族首领等。
（2）史实：根据材料结合所学可从中日交流和中印交流举例，如遣唐使来华；鉴真东渡；玄奘西行；
意义：结合所学可知，鉴真东渡促进了中日交流，玄奘西行促进中印交流，因此都促进国家之间的文化交流。
（3）政权：根据材料结合所学可知，与北宋和西夏并立的政权是辽；
特征：结合所学可知，辽宋夏金元时期的多个政权并立，因此特征是民族关系发展和社会变化。
（4）观点：根据材料“‘和’是民心所向，是民族发展的主流，是繁荣昌盛的保障；中华民族是由各民族共同缔造的。”得出和平是历史发展的主流；
说明：结合所学可从宋辽、和宋夏之间的和平举例，如澶渊之盟，此后很长时间，辽宋保持着和平局面；宋夏和议后边界贸易兴旺；宋金和议后对峙局面形成。
18．(1)开明的民族政策。
(2)文成公主入藏；促进了吐蕃经济和社会的发展。
(3)澶渊之盟。
(4)关注少数民族地区的发展，促进民族融合的加速；尊重少数民族的民族习惯；民族平等、民族团结，各民族共同繁荣；各民族和平共处，共同发展等。（言之有理即可）
【详解】（1）政策：据材料一“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”可知，唐太宗对待少数民族和汉族一视同仁，实行开明的民族政策。
（2）事件：据材料二“唐朝阎立本《步辇图》（摹本），图片描绘了唐太宗坐在步辇上接见松赞干布派来的求婚使者的场景。”结合所学可知，《步辇图》中松赞干布派使者求婚反映的历史事件是文成公主入藏。唐太宗时期，将文成公主嫁给了吐蕃赞普松赞干布。
意义：据所学可知，唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展，也增进了汉藏之间的友好关系。
（3）和议：据材料三“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。”结合所学可知，材料反映的是澶渊之盟。宋真宗时，辽大举攻宋，澶州之战宰相寇准力劝宋真宗亲征，击退辽军。辽宋议和，签订“澶渊之盟”。辽军撤回，宋给辽岁币。“澶渊之盟”是宋辽双方均势的体现，此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。
（4）启示：本题属于开放性试题，可从少数民族地区的发展、民族平等、民族团结等方面论述，言之有理即可。如关注少数民族地区的发展，促进民族融合的加速；尊重少数民族的民族习惯；坚持民族区域自治政策，民族平等、民族团结，各民族共同繁荣；各民族和平共处，共同发展；加强民族团结；安定团结局面，创建社会主义和谐社会。
19．(1)政策、尊称、史实：开明的民族政策。天可汗。文成公主入藏。
(2)相同：圆形方孔；有本民族文字；固定币值。
(3)作用：促进了经济文化交流，促进了各民族互相了解。
(4)观念：平等、团结、共同繁荣发展。
【详解】（1）政策、尊称、史实：根据所学和材料一“我今天下主，无问中国及四夷，皆养活之”可知，这是说平等对待，这体现了开明的民族政策，因此，唐太宗被周边的少数民族尊奉为天可汗；文成公主入藏就体现了开明的民族政策。
（2）相同：根据所学和材料二示意图可知，三种货币均是圆形方孔，有本民族文字，是固定币值。
（3）作用：根据所学和材料三“官府和商人用各种商品在此进行交换，互通有无……边界贸易的往来，促进了经济文化的交流，也加深了各族人民之间的了解”可知，这体现的是，促进了经济文化交流，促进了各民族互相了解。
（4）观念：根据所学和材料可知，树立的民族观念是平等、团结、共同繁荣发展。
20．(1)政策：重文轻武。
表现：在宰相之下设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。
(2)“大宋皇帝”：宋真宗；
少数民族：契丹族。
(3)统称：岁币；
约定：澶渊之盟。
(4)说明：使辽宋保持了一百多年相对和平的局面，双方的经济文化都呈现出繁荣的景象。
(5)社会特点：民族并立。
【详解】（1）政策：根据材料“宋太祖断绝了武人专政的传统”结合所学可知，宋太祖为了防止唐末以来藩镇割据的局面，实行重文轻武的政策。
表现：结合所学可知，“宋代的中央政府管理体系多头分权”的具体表现可从宋朝在政治上的具体分权措施进行分析，在宰相之下设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；设立多重机构，分割宰相的军政、财政大权。
（2）“大宋皇帝”和少数民族：根据材料“大宋皇帝谨致誓书大契丹皇帝阙下”结合所学可知，宋真宗时，辽军大举攻宋，宰相寇准力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。之后签订“澶渊之盟”，材料展示的就是“澶渊之盟”的内容，因此皇帝是宋真宗；少数民族指的是契丹族。
（3）统称和约定：结合所学可知，“绢二十万匹，银一十万两”统称岁币，即宋方每年向辽提供“助军旅之费”银十万两，绢二十万匹以换取和平，这一规定开始于“澶渊之盟”。
（4）说明：根据材料“与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”可知，宋辽和约带来了和平，使辽宋保持了一百多年相对和平的局面，双方的经济文化都呈现出繁荣的景象。
（5）社会特点：结合上述材料宋朝的建立和宋辽和约可知，宋朝时期民族并立的社会特点。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页