《植树的牧羊人》
【学习内容】
教材：《植树的牧羊人》
【学习目标】
1.默读课文，勾画关键语句，理清作者思路。
2.抓住作者对人物与环境变化的细致描写，感受人物的精神和人格魅力。
【课型及课时】
教读引领课 1课时
【学习过程】
一、检查预习
参考“单元预习任务单”，落实本课基础知识。
二、导入新课
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了流着奶和蜜的田园，是什么精神在支撑着他？是他对信念的坚守！今天，就让我们走进《植树的牧羊人》，共同探寻“坚守”的意义。
三、默读课文，理清思路
1.默读课文，思考：在长达三十多年的时间里，可以说“我”见证了荒漠变绿洲的全过程，那么“我”与牧羊人共有几次会面呢？（三次）
《植树的牧羊人》重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。请同学们默读课文，完成下面的表格。
三次相见 时间 高原上的变化
初遇牧羊人 1913年 高原毫无生趣；村落成了废墟；环境恶劣。
再见牧羊人 时隔6年 高原乍看好像没什么变化，但已萌发生机，树木已然成片，蔚然成林；还在山下村子看到了溪水。
最后一次相见 1945年 高原一切都变了，连空气也不一样了；整个高原生机勃勃，人们都搬了回来，生活幸福舒适，这里成了一片沃土，更成了一片乐土。
2.请同学们观察表格，你有什么发现？（学生各抒己见）
本文按照时间顺序写，植树人种树时间长，高原荒地变化大，植树人意志力坚强。
3.植树的牧羊人数十年如一日地植树，将荒山变成了绿洲，令人无比敬佩，难道他就只是一个没受过什么教育的普通牧民吗？他身上又有哪些难能可贵的精神呢？
四、再读文章，感受形象
请同学们跳读课文，勾画描写牧羊人的相关语句（包括直接描写和间接描写），说一说你对牧羊人的认识。
1.请用这样的句式表达：
我从______可以看出他是一个__________________________的人。
2.小组合作，集思广益
小组交流所找到的相关语句，并讨论“牧羊人是一个什么样的人”。
要求：先在小组内讨论，小组成员轮流发言，各发言人内容不重复，讨论时间3分钟；再进行组间汇报。
（1）我从“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样”“牧羊人拿出一个袋子……这就是我们所有的交流”可以看出他是一个沉默寡言的人。
（2）我从“房顶很严实……补丁的针脚也很细，几乎看不出来”可以看出他是一个做事认真、热爱生活、不愿马虎度日的人。
（3）我从“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬”可以看出他是一个安静、忠厚、不张扬的人。
（4）我从“我问他，这块地是你的吗？……他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去”可以看出他是一个毫无私心、只问付出不图回报的人。
（5）我从“战争并没有扰乱他的生活。他一直在种树”可以看出他是一个有顽强毅力、不被外界所影响、坚守信念的人。
3.小结：回顾牧羊人孤苦的后半生，他独自面对令人绝望的荒漠，经历了两次世界大战，他的生活却没有被打扰，他一直在种树，种树成了他人生的信念，他一直在坚守信念。几十年如一日，以一己之力，创造了一个奇迹。
五、拓展阅读，学以致用
《在沙漠里种爱》是2018年9月28日新华网发布的一篇文章，易妈妈为了实现儿子的愿望，选择了在科尔沁沙地具有“死亡之海”之称的塔敏查干沙漠种树，用自己的智慧和行动改变了这片荒漠。现在就让我们走进这篇文章。
1.默读丛书中的《在沙漠里种爱》一文，勾画出文中表明时间变化的语句，理清文章的行文思路。
文章记叙了易妈妈带着儿子的遗愿，在内蒙古自治区库伦旗植树造林，对抗自然的“沙尘暴”，也是对抗人生的“沙尘暴”，最后通过努力让沙漠变成绿洲的故事，塑造了一位坚毅执着、心有大爱的母亲形象。
2.在文中勾画出描写易妈妈的语句（正面或侧面描写），概括易妈妈的形象。坚毅执着、坚强乐观、无私奉献、心有大爱、热衷环保等。
六、课堂小结
牧羊人和易妈妈坚持不懈，用执着和坚毅书写了一段传奇，他们仁心为怀，用勇气和热爱彰显了生命的高贵。他们不仅让自己走出孤独和痛苦，更改变了环境，净化了人们的心灵。
七、布置作业
我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤地耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
【板书设计】(共19张PPT)
《植树的牧羊人》
七年级上册 第四单元 教读引领课
【学习内容】
教材：《植树的牧羊人》
丛书：《在沙漠里种爱》
1.默读课文，勾画关键语句，理清作者思路。
2.抓住作者对人物与环境变化的细致描写，感受人物的精神和人格魅力。
【学习目标】
一个孤独的农夫，数十年如一日，在荒原上种植着树木，靠自己的体力和毅力，把荒凉的土地变成了流着奶和蜜的田园，是什么精神在支撑着他？是他对信念的坚守！今天，就让我们走进《植树的牧羊人》，共同探寻“坚守”的意义。
检查预习
1.文学常识填空：
《植树的牧羊人》的作者 ，
（国籍）作家、电影编剧。他经历了残酷的第一次世界大战，遭受了严重的精神创伤，由此成为坚定的和平主义者。
让·乔诺
法国
2.给下列红字注音。
慷慨（ ） 干涸（ ） 坍塌（ ）
缝隙（ ） 酬劳（ ） 废墟（ ） 山毛榉（ ） 刨根问底（ ） 沉默寡言（ ）
kǎi
chóu
xū
tān
hé
jǔ
xì
páo
ɡuǎ
3.根据拼音写汉字。
chuō（ ）个坑 帐penɡ（ ）
呼xiào（ ） liū（ ）达
zhuó（ ）磨 水qú（ ） 流tǎnɡ（ ）
戳
篷
啸
溜
琢
渠
淌
4.词语、解释连连看。
干涸
坍塌
不毛之地
刨根问底
沉默寡言
干枯，没有水。
不长庄稼的地方。
指盘问、追究事情的根由、底细。
不声不响，很少说话。
建筑物或堆积物倒下来。
1.默读文章，尝试围绕“标题”进行提问，在文中圈点勾画与问题有关的语句，借以疏通文意。
活动一：默读文章，理清思路
2.默读思考：在长达三十多年的时间里，可以说“我”见证了荒漠变绿洲的全过程，那么“我”与牧羊人共有几次会面？请同学们圈点勾画出这几次见面的时间、描写牧羊人及高原情况的词句，完成下面的表格。
三次 相见 牧羊人 的情况 高原
的情况
初遇牧羊人
再见牧羊人
最后一次相见
高原毫无生趣；村落成了废墟；环境恶劣。
乡景依旧如昔，但已萌发生机，树木已然成片，蔚然成林；干涸的河床有了淙淙的水流；各自草木开始复现。
景象完全改观，连空气也不一样了；整个高原生机勃勃，散发出健康与富裕的光芒；人们都搬了回来，处处呈现着幸福与安适的景貌。
一个人住在房子里，牧羊同时种树；沉默寡言，充满自信、意志果断；生活一丝不苟。
身体更矫健了；减少了羊群的数量，开始养蜂；性格上没有变化，依然心无旁骛地种树，依然沉默不语。
87岁，年事已高；住在自己凭一己之力建成的乡间。
3.请同学们请同学们观察表格，你有什么发现？
本文按照时间顺序写，植树人种树时间长，高原荒地变化大，植树人意志坚强。
活动二：再读文章，感受形象
请同学们跳读课文，勾画描写牧羊人的相关语句 ，说一说你对牧羊人的认识。
1.请用这样的句式表达：
我从 可以看出他是一个 的人。
2.小组合作，集思广益
小组交流所找到的相关语句，并讨论“牧羊人是一个什么样的人”。
要求：先在小组内讨论，小组成员轮流发言，各发言人内容不重复，讨论时间 3 分钟；再进行组间汇报。
（1）“这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。”
“牧羊人拿出一个袋子……这就是我们所有的交流。” 可以看出他是一个沉默寡言的人。
（2）“房顶很严实……补丁的针脚也很细，几乎看不出来。”可以看出他是一个做事认真、热爱生活的人。
（3）“他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。”可以看出他是一个安静、忠厚、不张扬的人。
参考示例：
1.默读丛书中的《在沙漠里种爱》一文，勾画出文中表明时间变化的语句，理清文章的行文思路。
活动三：拓展阅读，学以致用
参考示例：
文章记叙了易妈妈带着儿子的遗愿，在内蒙古自治区库伦旗植树造林，对抗自然的“沙尘暴”，也是对抗人生的“沙尘暴”，最后通过努力让沙漠变成绿洲的故事，塑造了一位坚毅执着、心有大爱的母亲形象。
2.在文中勾画出描写易妈妈的语句（正面或侧面描写），概括易妈妈的形象。
参考示例：
坚毅执着、坚强乐观、无私奉献、心有大爱、热衷环保等。
牧羊人和易妈妈坚持不懈，用执着和坚毅书写了一段传奇，他们仁心为怀，用勇气和热爱彰显了生命的高贵。他们不仅让自己走出孤独和痛苦，更改变了环境，净化了人们的心灵。
课后作业
我们所处的社会中也有很多默默“种树”的人，他们以非凡的毅力，辛勤地耕耘，种植着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？试为他写一段文字，记录他的事迹，并写出你的评价和感受。
志在顶峰的人，决不会因留恋半山腰的奇花异草而停止攀登的步伐。
——高尔基
