第4课唐朝的中外文化交流 同步练习（含解析）2023——2024学年统编版初中历史七年级下册

第4课唐朝的中外文化交流同步练习
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．2019年5月，习近平主席在亚洲文明对话大会上指出：“中华文明是在同其他文明不断交流互鉴中形成的开放体系。“历史上，中国积极推进文化交流和互鉴。我国古代中外文化交流、会通的典范有（ ）
①玄奘印度之行 ②鉴真六次东渡 ③丝绸之路的开辟 ④文成公主入藏
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
2．《唐律疏议》规定，官员不得无故刁难外国商旅进入关、津，“无故留难者，一日主司答四十，一日加一等，罪止杖一百”。这体现了唐朝（ ）
A．开明的民族政策 B．积极的对外态度 C．昂扬的精神风貌 D．繁荣的盛世景象
3．下列两位人物的对外文化交流，充分体现了唐朝对外交往特点的是（ ）
A．对外开放、双向交流 B．源远流长、泽被东西
C．世界领先、求同存异 D．高度繁荣、共享太平
4．下图时间轴中，③表示的历史时期的阶段特征是（ ）
A．统一多民族国家的建立和巩固 B．繁荣与开放的时代
C．政权分立与民族交融 D．民族关系发展和社会变化
5．小明同学制作了一张知识总结卡片，在卡片的横线处应当填写的内容是（ ）
唐朝的中外交流 两种方式：对外输出，对内引进 两种作用：促进中华文明的传播，促进中外文明的交流 三种原因：
①唐朝先进的经济文化具有强大的吸引力
②唐朝商业十分繁荣，对外交通发达，长安是一座国际性的大都会
③唐朝实行开明的民族政策
④唐朝实行开放的对外政策
⑤唐太宗完善了三省六部制
⑥唐朝时期的社会风气开放
A．①②⑥ B．①②④ C．②③④ D．③④⑤
6．以下两件出土于唐代的文物，共同反映了当时（ ）
鎏金双狐纹双桃形银盘，构图方式来自于中亚地区，双狐双桃是中国传统图案 鎏金双狮纹银碗，其纹饰既受到萨珊（今伊朗地区）艺术的影响，又有着本土化的狮型图案
A．布局外重内轻 B．中外交流发达 C．诗歌创作繁荣 D．民族关系和睦
7．唐朝时，世界上有70多个国家或地区与中国有往来。那时候，外国人除了与中国贸易，还学习中国的科技文化，引进中国的政治经济制度。反映出唐朝（ ）
A．中外交流频繁 B．商品经济发达 C．社会风气开放 D．文学艺术昌盛
8．1964年，陕西西安的一处唐墓出土了3枚阿拉伯金币（图左），2013年，河北涿州的一处唐墓中也出土了一枚阿拉伯金币这些出土的实物（ ）
A．说明唐朝的朝贡贸易十分发达
B．可为研究唐朝与阿拉伯贸易提供一手史料
C．说明阿拉伯帝国的金矿资源丰富
D．可用于研究唐朝海上丝绸之路的发展状况
9．地图有助于加深对历史事件的理解，下图所描绘的事件是（ ）
A．鉴真东渡 B．玄奘西行 C．遣唐使 D．开通大运河
10．下列古迹中能体现鉴真向日本传播佛教文化做出重大贡献的是（ ）
A．那烂陀寺 B．唐招提寺 C．敦煌莫高窟 D．白马寺
11．唐朝诗人白居易在《登观音台望城》中写道“百千家似围棋局，十二街如种菜畦。遥认微微入朝火，一条星宿五门西。”诗中的“城”最有可能是（ ）
A．隋都长安 B．隋东都洛阳 C．唐都长安 D．北宋都城东京
12．小历同学在学习某一单元时涉及的内容有：贞观之治、开元盛世、曲辕犁、鉴真东渡、殿试等。最符合这些内容的单元主题是（ ）
A．早期国家和社会变革 B．繁荣与开放的社会
C．政权分立与民族交融 D．统一多民族国家的建立巩固
13．唐朝在借鉴波斯马球运动的同时，融入自己的创造，使马球运动兼具东西文化特色。在外来体育运动影响唐朝的同时，我国本土体育运动也向外传播，如唐朝时围棋传入印度。从材料中可以看出，唐朝的对外文化交流的特点是（ ）
A．双向交流，兼收并蓄 B．恩威并重，怀柔为主
C．政策开明，和同一家 D．社会风气充满活力
14．他是扬州大明寺的高僧，接受日本僧人的邀请东渡日本。他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。“他”应是（ ）
A．吴道子 B．鉴真 C．房玄龄 D．魏征
15．七年级（1）班小丽同学想了解唐朝时天竺的相关概况，你可以推介的书籍是（ ）
A．《史记》 B．《齐民要术》 C．《大唐西域记》 D．《遣唐使》
二、综合题
16．阅读下列材料，回答问题。
材料一
图一唐朝前期形势和边疆各族的分布图(669年) 图二 农业工具示意图
材料二 中国被称为“诗的国度”，而诗之盛者莫过于唐。……《全唐诗》收录的诗作有48000多首。唐诗内容既涉及政治、经济、宗教，又涉及亲情、友谊、怀古、山水、田园；作者中既有帝王将相，也有贩夫走卒、外国人……
——摘编自仪平策等《中国审美文化史》
(1)分别写出材料一图一中城市A和图二工具的名称。
(2)据材料二，归纳唐朝诗歌繁盛的表现。
(3)“繁盛的唐朝享誉世界”，除了上述内容以外，请再举出一个方面并结合相关史实加以说明。
17．阅读下列材料，回答问题。
材料一 他在位20多年，开创了唐朝的盛世局面。他吸取隋朝速亡的历史教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流……他广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄、杜如晦都是他统治时期的著名的宰相。……他得到周边各族的拥戴，被尊奉为各族的“天可汗”。
——摘编自《义务教育教科书中国历史》（七年级下册）
材料二 他即位以后，稳定政局，励精图治，重用贤能，在宰相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革……他在位的前期，政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期。
——摘编自《义务教育教科书中国历史》（七年级下册）
材料三 唐代中国，是世界文化的重心，是世界历史演进的总动脉。融合域外文化的唐文化成了世界性文化，深为当时世界各国人民所向往……他们把城外文化带入唐土，又把唐文化传播四方，促进了中外文化大交流。
——摘编自王介南《中外文化交流史》
(1)材料一、二中的“他”分别是唐朝前期的两位皇帝，他们分别是谁？
(2)在材料一、二中的两位皇帝统治时期分别出现了盛世（治世）局面，其中唐朝进入鼎盛时期的局面被称为什么？据材料一、二并结合所学知识，指出这两位皇帝（前期）在治国理政方面的共同之处。
(3)据材料三，试举一例唐朝时期中外交往的事例。综合上述材料，概括唐朝的阶段特征。
18．阅读下列材料，探究大唐历史。
材料一 他统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”。
——摘编自《中国历史七年级下册》
(1)材料一中“他”是谁？他在当政期间出现的著名的谏臣是谁？
材料二 “传法为重，舍身为轻；六渡出海，终抵东瀛。”
(2)指出材料二中高度赞扬的是哪位历史人物？文中提到的“东瀛”是指？
材料三 一个伟大僧人西行取经的传奇故，一条由信念，坚持和智慧浇铸而成的求知之路，一个民族胸襟开放，海纳百川的真实写照。
(3)根据材料三指出，这位“僧人”是谁？从材料二和材料三中可以看出这个时期唐朝的对外政策怎么样？学习了两位僧人的故事后，他们身上具有哪些共同的精神值得我们学习？
材料四 贞观十五年（641年）正月，……松赞干布亲自到柏海迎接公主。回到吐蕃后，他对亲近的人说：“我祖、父未有通婚上国者，今我得尚大唐公主，为幸实多。”
——选自《中华上下五千年》
(4)材料中的“公主”是指谁？唐蕃和亲有何历史影响？
19．分析史料，形成正确的认识和评价是学习历史的基本技能。阅读下列材料，回答问题。
材料一 西罗马帝国灭亡后，由于拜占庭帝国地处亚、欧.非三洲交界处，商业贸易发达，经济繁荣，以西方古典文明的保存者姿态，傲立于当时相对黑暗的欧洲世界，当时的西欧人为拜占庭有如此壮丽的城市而甚感惊讶，他们认为这就是天堂。
材料二 在以后的几个世纪里，拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌，无视西欧城市悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处。拜占庭人认为，他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态最终将拜占庭帝国湮灭于奥斯曼帝国的扩张之中。
(1)结合材料一，结合所学知识，西罗马帝国灭亡于 年。拜占庭帝国的都城在 。 在位时期组织人员编纂了四部法典式的重要法律文献，统称为 ，由此奠定了欧洲民法的基础。
(2)结合材料二和所学知识，你认为拜占庭帝国灭亡的主要原因是什么？
材料三
（日本）遣唐使回国后很受重用。他们以唐朝的制度为模式进行政治改革。
(3)材料三再现了中华文明对日本文化产生的重大影响。依据材料中图片能获取哪些信息？材料中的“政治改革”是参照唐朝制度进行的，这一改革的名称是什么？对日本有何影响？
(4)对比拜占庭帝国和日本的不同发展历程，请你谈谈我国进行社会主义现代化建设应当借鉴哪些历史经验？
20．唐朝是中国古代繁荣与开放的朝代，它政治清明，国家强盛。阅读下列材料，回答问题。
材料一 唐太宗引用古人的话：“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。”
(1)材料一中，唐太宗引用古人这句话的用意是什么？
材料二 “以铜为镜，可以正衣冠：以人为镜，可以明得失；以史为镜，可以知兴替。”
(2)材料二中“以人为镜，可以明得失”，唐太宗时期哪位大臣被他看作是一面可以知得失的“镜子”？
材料三 鉴真盲目航东海，一片精诚照太清，舍己为人传道艺，唐风洋溢奈良城。
——郭沫若
(3)材料三反映了什么历史事件？该事件有何影响？
材料四 （唐太宗打败东突厥，俘获其首领颜利可汗）太宗当面数明他的罪状后，还是授予官爵，赐给田宅……对东突厥各部的首领，唐朝也给予优厚待遇，仍令他们管理旧部；朝廷里也大量任用突厥贵族为官。
(4)材料体现了唐太宗怎样的民族政策？为此北方各族尊称他为什么？请举出唐太宗时期处理民族关系的一个典型事例。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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参考答案：
1．A
【详解】根据所学可知，材料强调中外文化交流，玄奘印度之行、鉴真六次东渡、丝绸之路的开辟都属于中外文化交流，①②③符合题意，A项正确；文成公主入藏属于国内民族之间的交往，④不符合题意，排除BCD项。故选A项。
2．B
【详解】根据材料“《唐律疏议》规定，官员不得无故刁难外国商旅进入关、津”可知，唐朝法律规定严禁刁难滞留外国商旅人员，违者以刑罚论罪，可见唐朝实行积极开放的对外政策，B项正确；材料反映的是对外政策，不是民族政策，排除A项；唐朝的社会风气是昂扬的精神风貌，材料未体现，排除C项；只有中外交流频繁，不能说明繁荣的盛世景象，排除D项。故选B项。
3．A
【详解】据所学知识可知，这两位人物是唐朝高僧玄奘和鉴真，玄奘西游是去印度寻求佛法，鉴真东渡则是去日本宣扬佛法。故体现的是对外开放，双向交流，A项正确；鉴真东渡、玄奘西行没有到达西方，排除B项；玄奘西行、鉴真东渡都是在宣传佛法，与“求同存异”无关，排除C项；玄奘西行、鉴真东渡都没有体现对外交往的高度繁荣，排除D项。故选A项。
4．B
【详解】根据题干和所学可知，581年，北周外戚杨坚夺取北周政权，建立隋朝。原为农民起义军将领的朱温投降唐朝，907年，朱温建立了后梁政权，唐朝至此灭亡。故阶段③是隋唐时期。隋朝统一全国，唐朝政治开明，经济繁荣，实行对外政策，与世界各国交流频繁。因此隋唐时时期是中国历史上繁荣与开放的时代，B项正确；统一多民族国家的建立和巩固是秦汉时期的阶段特征，排除A项；政权分立与民族交融是魏晋南北朝时期的阶段特征，排除C项；民族关系发展和社会变化是辽宋夏金元时期的阶段特征，排除D项。故选B项。
5．B
【详解】依据所学可知，唐朝中外交流的发展主要得益于唐朝先进的文化、中外交通发达和唐朝实行对外开放政策，①②④符合题意，B项正确；国内的民族政策、政治制度和社会风气开放与中外交流不符合，排除含有③⑤⑥的ACD项。故选B项。
6．B
【详解】根据材料“构图方式来自于中亚地区”“其纹饰既受到萨珊（今伊朗地区）艺术的影响”可知唐朝的文化受到中亚和伊朗的影响，反映了唐朝的中外文化交流发达，B项正确；题干反映的是唐代出土的文物，与唐朝开元盛世后兵力布局外重内轻无关，排除A项；诗歌创作与材料无关，排除C项；材料体现的是中外交流，与民族关系无关，排除D项。故选B项。
7．A
【详解】从“唐朝时，世界上有70多个国家或地区与中国有往来。那时候，外国人除了与中国贸易，还学习中国的科技文化，引进中国的政治经济制度”结合所学知识可知，唐朝时，中外交往频繁，唐朝文化对周边国家或地区的文化产生了巨大的影响，A项正确；唐朝时期，商品经济发达，但并不是题目所反映的主旨，排除B项；唐朝社会风气开放，指的是当时国内人们的精神风貌，与对外交往没有直接联系，排除C项；文学艺术昌盛也是唐朝时期的一个特点，但也不是题目所关注的重点，排除D项。故选A项。
【点睛】
8．B
【详解】根据材料“1964年，陕西西安的一处唐墓出土了3枚阿拉伯金币（题26图左），2013年，河北涿州的一处唐幕中也出土了一枚阿拉伯金币”可知，在中国唐墓出土的阿拉伯金币是研究唐朝与阿拉伯贸易的一手史料，B项正确；仅凭出土的金币无法说明中国与阿拉伯之间是否存在官方进贡和回赐关系，排除A项；仅金币无法说明阿拉伯帝国的金矿资源丰富，排除C项；“可用于研究唐朝海上丝绸之路的发展状况”与材料无关，排除D项。故选B项。
9．B
【详解】根据所学知识可知，唐贞观初年，玄奘从长安出发，前往天竺取经，10年后，玄奘携带大量佛经回到长安，为中国的佛教发展作出重大贡献，根据他的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，是研究中外交流史的珍贵文献，题干历史地图反映的历史事件是玄奘西行，B项正确；鉴真东渡到达的是日本，与题干路线不符，排除A项；日本遣唐使来华，学习中国先进文化，遣唐使来华与“天竺”及题干路线不符，排除C项；隋朝开通大运河，与材料不符，排除D项。故选B项。
10．B
【详解】根据题干“鉴真向日本传播佛教”和结合所学可知，鉴真东渡到日本弘扬佛法，主持修建了唐招提寺，B项正确；那烂陀寺在印度，排除A项；敦煌莫高窟在中国，排除C项；白马寺是东汉时期在洛阳修建的佛教寺院，排除D项。故选B项。
11．C
【详解】根据题干材料“唐朝诗人白居易”“百千家似围棋局，十二街如种菜畦”，结合所学知识可知，材料描述的长安城的布局，C项正确；白居易是唐朝人，排除ABD项。故选C项。
12．B
【详解】结合所学可知，“贞观之治”“开元盛世”“曲辕犁”“鉴真东渡”“殿试”都发生在唐朝，隋唐时期的特点是繁荣与开放。故最符合这些内容的单元主题是繁荣与开放的社会，B项正确；早期国家和社会变革是夏商周时期的特征，排除A项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的特征，排除C项；统一多民族国家的建立巩固是秦汉时期的特征，排除D项。故选B项。
13．A
【详解】据所学解读材料可知，唐朝的对外交流具有双向交流，兼收并蓄的特点，比如材料中唐朝既从波斯吸收了马球运动，又向印度输出了围棋，还在吸收波斯马球时融入了自己的创造，A项正确；“恩威并重，怀柔为主”，“政策开明，和同一家”都是唐朝与少数民族关系融洽的表现，属于本国本民族的内部事务，与中外交流无关，排除BC两项；社会风气充满活力是盛唐社会风气的特点，与题意不符，排除D项。故选A项。
14．B
【详解】据所学可知，唐朝时，扬州大明寺的高僧鉴真，接受日本僧人的邀请东渡日本。他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。故“他”应是鉴真，B项正确；吴道子是唐朝的画家，房玄龄 是贞观时期著名的宰相，排除AC项；魏征敢于向唐太宗直言进谏，唐太宗以他为“镜子”，排除D项。故选B项。
15．C
【详解】根据所学知识可知，根据玄奘的口述，由弟子记录成书的《大唐西域记》，记载了他游历过的100多个国家和地区的山川风物及社会习俗，是研究中外交流史的珍贵文献，C项正确；《史记》是我国第一部纪传体通史，排除A项；《齐民要术》是北朝北魏时期中国农学家贾思勰所著的一部综合性农学著作，也是世界农学史上专著之一，是中国现存最早的一部完整的农书，排除B项；为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”，排除D项。故选C项。
16．(1)长安；筒车。
(2)诗歌数量多；内容丰富；风格多样；诗人身份多样等。（答出其中任意两点即可）
(3)[示例]手工业：唐三彩，造型精美，色彩亮丽，闻名中外。商业：都城长安是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。文化：日本为学习中国的先进文化，派遣唐使到中国。（举例，说明，答出其中任意一方面即可）
【详解】（1）城市：根据图片可以得出这指的是唐朝，唐朝以长安为都。所以城市A指的是长安。工具：根据图二可以得出这是一种灌溉用具，结合所学知识指的是筒车。
（2）表现：根据材料“《全唐诗》收录的诗作有48000多首”可以得出唐朝诗歌繁盛的表现有诗歌数量多；根据材料“唐诗内容既涉及政治、经济、宗教，又涉及亲情、友谊、怀古、山水、田园”可以得出唐朝诗歌繁盛的表现有内容丰富、风格多样；根据材料“作者中既有帝王将相，也有贩夫走卒、外国人”可以得出唐朝诗歌繁盛的表现有诗人身份多样。
（3）说明：根据主题“繁盛的唐朝享誉世界”可以得出，要围绕唐朝对世界的影响进行说明，例如手工业：唐三彩，造型精美，色彩亮丽，闻名中外。商业：都城长安是当时中国政治、经济和文化交往的中心，也是一座国际性的大都会。文化：日本为学习中国的先进文化，派遣唐使到中国。
17．(1)材料一：唐太宗（或李世民）。材料二：唐玄宗（或李隆基）。
(2)盛世局面：“开元盛世”。共同之处：都励精图治；都重用人才；都注重发展经济；等等。
(3)事例：遣唐使来华；鉴真东渡；玄奘西行。特征：繁荣与开放。
【详解】（1）皇帝：根据材料一，由“……他广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济，房玄龄、杜如晦都是他统治时期的著名的宰相”，可知他是唐太宗；由材料二“他即位以后，稳定政局，励精图治，重用贤能，在宰相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革……他在位的前期，……唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期”，可知他是唐玄宗。因此材料一中的“他”是唐太宗（或李世民）；材料二中的“他”是唐玄宗（或李隆基）。
（2）盛世局面： 结合所学知识可知，唐太宗统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治”；唐玄宗在位的前期，年号为“开元”，当时政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入了鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。因此唐朝进入鼎盛时期的局面被称为“开元盛世”。共同之处： 根据材料一、二，结合所学知识可知，唐太宗他吸取隋朝速亡的教训，勤于政事，虚心纳谏，从善如流。……他广纳贤才，知人善任，当时朝中人才济济；唐玄宗即位以后，稳定政局，励精图治，重用贤能，在宰相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革……他在位的前期，政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定。可知两位皇帝在治国理政方面的共同之处，都励精图治；都重用人才；都注重发展经济等。
（3）事例：根据材料三“唐代中国，是世界文化的重心，是世界历史演进的总动脉。融合域外文化的唐文化成了世界性文化，深为当时世界各国人民所向往……他们把城外文化带入唐土，又把唐文化传播四方，促进了中外文化大交流。”和所学可知，唐朝时期，为了学习中国的文化，日本派遣使节到中国，当时称为“遣唐使”。唐朝高僧鉴真东渡日本，传授佛经。贞观初年，高僧玄奘西行天竺取经。特征：综合上述材料，结合所学知识，可知唐朝的阶段特征为繁荣与开放。
18．(1)唐太宗。魏征。
(2)鉴真；日本，
(3)玄奘，开放。百折不挠，坚强不屈。
(4)文成公主：唐蕃之间经济、社会的发展及民族的交融。
【详解】（1）人物：根据所学知识，由“ 他统治期间，政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛，历史上称之为“贞观之治””可知“他”是唐太宗。
谏臣：根据所学知识，唐太宗当政期间出现的著名的谏臣是魏征，直言进谏，辅佐唐太宗共同创建“贞观之治”的大业，被后人称为“一代名相”。
（2）人物及“东瀛”：根据所学知识，由“六渡出海，终抵东瀛”历史事件是鉴真东渡日本，因此该人物是鉴真；“东瀛”指的是今天的日本。
（3）僧人：根据所学知识，由“ 一个伟大僧人西行取经的传奇故事”可知这位僧人是玄奘。
政策：根据所学知识，从材料二和材料三中“六渡出海”和“一个伟大僧人西行取经的传奇故，一条由信念，坚持和智慧浇铸而成的求知之路，一个民族胸襟开放，海纳百川的真实写照”可以看出这个时期唐朝的对外政策是开明开放的对外政策。
精神：根据所学知识，从鉴真和玄奘的身上可以看出他们具有的共同精神是百折不挠和坚强不屈，言之有理即可。
（4）“公主”：根据所学知识，吐蕃人是今天藏族的祖先，材料中的“公主”指的是文成公主。
影响：根据所学知识，唐蕃和亲的历史影响是军事上，求得了边境一定的和平时期，人民能够休养生息；在政治上，调整了汉藏民族之间的关系，为唐王朝、吐蕃的发展创造了良好的外部环境；在经济文化生活方面促进了两国的经济文化发展交流。
19．(1) 476年。 君士坦丁堡。 查士丁尼。 《罗马民法大全》。
(2)四处征讨，国力损耗；陶醉于已有的辉煌成就；无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素；封闭保守的心态；不屑于学习和吸收其他文明的优点；西方军队的占领和奥斯曼帝国的进攻等。
(3)信息：通过“日本和服、奈良唐招提寺、日本文字”可以看出日本是一个善于向外学习、善于吸纳其他民族先进文化的国家；日本的服饰、建筑、文字书法深受中国的影响；日本传统文化处处洋溢着浓郁的中华文化气息等。
名称：大化改新。
影响：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
(4)要积极学习其他国家的先进文明成果；要积极进取，锐意改革；要居安思危，不断创新，才能有生机和活力，才能跟上时代的发展潮流。
【详解】（1）时间：结合所学知识，①476年，西罗马帝国被日耳曼人灭掉。拜占庭帝国的都城在②君士坦丁堡。东罗马皇帝③查士丁尼在位时期组织人员编纂了四部法典式的重要法律文献，分别是《查士丁尼法典》《法理概要》《法学汇纂》和《新法典》，统称④《罗马民法大全》。
（2）据所学可知，拜占庭帝国四处征讨，国力损耗；西方军队的占领和奥斯曼帝国的进攻等；据材料“在以后的几个世纪里，拜占庭帝国陶醉于已有的辉煌，无视西欧城市悄然兴起的文明新因素，更不屑于学习和吸纳其他文明的优点和长处”可知，陶醉于已有的辉煌成就；无视西欧城市出现后悄然兴起的文明新因素；据材料“拜占庭人认为，他们的职责仅在于保存祖先的遗产而不在于创新，这种封闭保守的心态最终将拜占庭帝国湮灭于奥斯曼帝国的扩张之中”可知，封闭保守的心态；不屑于学习和吸收其他文明的优点。
（3）信息：据材料“日本和服、奈良唐招提寺、日本文字”并结合所学可知，日本的服装、建筑、文字等深受中华文化的影响，说明日本是一个善于向外学习、善于吸纳其他民族先进文化的国家；日本传统文化处处洋溢着浓郁的中华文化气息等。
名称：据材料“遣唐使回国后很受重用。他们以唐朝的制度为模式进行政治改革”可知，材料反映的是日本大化改新是以唐制为蓝本。
影响：据所学可知，日本的大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家。
（4）据材料并结合所学可从要积极学习其他国家的先进文明成果；要积极进取，锐意改革；要居安思危，不断创新，才能有生机和活力，才能跟上时代的发展潮流等角度回答。
20．(1)认识到人民群众的重要性，强调要以民为本，注重民生。
(2)魏征。
(3)鉴真东渡；为中日文化交流作出了卓越的贡献。
(4)开明的民族政策；“天可汗”；文成公主入吐蕃。
【详解】（1）用意：从“‘舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟’”可知，这句话认为，君主就像船，人民就像水，水可以让船平稳前进，也可以掀翻船。唐太宗引用古人的这句话，其用意是认识到人民群众的重要性，强调要以民为本，注重民生。
（2）大臣：根据所学知识可知，唐太宗虚心纳谏，从善如流。大臣魏征敢于直言，前后进谏200多次。魏征死后，唐太宗痛惜自己失去一面可以知得失的“镜子”。
（3）事件：从“鉴真盲目航东海”可知，材料三反映的是鉴真东渡。唐玄宗时期，鉴真应日本僧人邀请，六次东渡日本，前五次均因种种原因未能成功，但鉴真矢志不渝，终于在第六次成功东渡日本。
影响：根据所学知识可知，鉴真在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。
（4）民族政策：从“对东突厥各部的首领，唐朝也给予优厚待遇，仍令他们管理旧部；朝廷里也大量任用突厥贵族为官”可知，唐太宗对少数民族施加恩德，朝廷里也大量任用少数民族贵族为官，这体现了唐太宗实行的是开明的民族政策。
尊称：根据所学知识可知，唐太宗实行开明的民族政策，得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”，意即各族共同的君主。
事例：根据所学知识可知，唐太宗将文成公主嫁给吐蕃赞普松赞干布，文成公主入吐蕃，促进了吐蕃经济和社会的发展，增进了汉藏两族的友好关系。文成公主入吐蕃，是唐太宗时期处理民族关系的一个典型事例。
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