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《走一步，再走一步》
七年级上册 第四单元 组文阅读课
【学习内容】
教材：《走一步，再走一步》
丛书：《捅马蜂窝》
【学习目标】
1.默读课文，通过勾画关键语句理清情节，多角度复述故事。
2.结合自己的生活体验，感悟作者所获得的人生启示。
检查预习
1. 文学常识填空：
《走一步，再走一步》选自 ，原题为 。作者 ， （国籍）作家、心理学家。早年做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他擅长写励志类的文章。主要作品有《心理学的故事》《爱情的自然史》《内在的宇宙》。
《心理学与成长》
《悬崖上的一课》
莫顿·亨特
美国
2. 掌握重点字词。
（1）给加横线字注音。
酷热（ ） 全身颤抖（ ） 附和（ ）
突兀（ ） 呻吟（ ） 嘲笑（ ）
灼人（ ） 抽噎（ ） 恍惚（ ）
凌乱（ ） 哄然大笑（ ） 滑稽（ ）
晕眩（ ） 参差不齐（ ）
kù
chàn
hè
wù
yín
cháo
zhuó
yē
huǎnɡ
línɡ
hōnɡ
jī
xuàn
cēn cī
（2）根据拼音写汉字。
我pā（ ）在岩石上，紧紧地bā（ ）住岩石的表面，心在瘦弱的胸腔中pēnɡ pēnɡ（ ）地跳动，我努力往上pá（ ）着。
趴
扒
怦怦
爬
3.词语、解释连连看。
恍惚
突兀
哄然大笑
小心翼翼
参差不齐
惊慌失措
神志不清，精神不集中。
高耸的样子。
形容众人一起大笑的样子。
形容恭敬小心，丝毫不敢疏忽懈怠。
形容很不整齐或水平不一。
惊恐慌乱，不知怎么办才好。
活动一：勾画关键语句，梳理故事情节。
默读《走一步，再走一步》和丛书中《捅马蜂窝》两篇文章，用不同的符号勾画出文中标志事件发展（如时间变化、空间转变）和描写“我”不同阶段心理变化的语句，梳理故事情节，填写下面的表格。
文章题目 标志时间变化的语句 标志空间转换的语句 描写“我”心理变化的语句
《走一步，再走一步》
《捅马蜂窝》
文章题目 标志时间变化的语句 标志空间转换的语句 描写“我”心理变化的语句
《走一步，再走一步》 一个酷热的七月天、 然后他们出发了、几 分钟后、时间慢慢地 过去、暮色中 穿过公园、进入树林、最后来到一块空地上、直到其他孩子都爬到了上面、我努力向他们爬过去、我紧贴在一块岩石上、踩到了底部凌乱的岩石 我犹豫了、我犹豫不决、心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动、吓坏了、我感到反胃、感到阵阵晕眩、一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去、害怕和疲劳已经让我麻木、巨大的成就感和类似骄傲的感觉
《捅马蜂窝》 趁着爷爷午睡的当儿、当夜、七八天后、过了些天、转年开春、第三年 从走廊通往后院的小门口、躲在门里、把住关口、往小门那边跑、关在门外、拖到屋里 心里涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望、我开始有些迟疑、最后还是好奇战胜了胆怯、这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了、不敢到那通向后院的小走廊上去、惊恐稍定、我听了心里暗暗吃惊、似乎有种罪孽感沉重地压在我心上、笑得十分舒心
参考示例：
活动二：自选角度，复述故事。
复 述 角 度
（1）按照“起因—经过—发展—高潮—结局”的顺序复述。
（2）以“冒险—入险—脱险”时人物内心感受的方式复述。
（3）以父亲/爷爷的口吻复述。
根据自选角度，完成讲述提纲。
情节
心理
起因
经过
发展
高潮
结局
根据自选角度，完成讲述提纲。
入险
冒险
脱险
【情节】
“我”的心理活动
【情节】
“我”的心理活动
【情节】
“我”的心理活动
一个故事，可以从不同的角度去叙述，这两篇文章的叙述角度都是（1）和（2）相结合，即在按时间顺序讲述事件发展进程的同时，也用细腻的心理描写展示了人物的心理成长过程，这就使文章既清晰有致，又血肉丰满。
活动三：感悟经历，收获经验。
《走一步，再走一步》中“我”慢慢爬下悬崖后，“有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”；《捅马蜂窝》中“我”毁了马蜂的家之后，“似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上”。两位作者从自己的童年经历中各自收获了什么样的人生经验？对你又有哪些启示？梳理一下，填写到表格内。
文章题目 作者的人生经验 “我”获得的启示
《走一步， 再走一步》
《捅马蜂窝》
参考示例：
文章题目 作者的人生经验 “我”获得的启示
《走一步， 再走一步》 不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每 一步带来的成就感直到达成了自己的目标。 人难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪，这时，可以化整为零，从最切近的事情做起，一步步来做，积小步而成大步，慢慢就能达成远大的目标。
《捅马蜂窝》 再不做一件伤害旁人的事。 其实动物和人一样，需要平等对待。我们要和动物和谐相处，切不可因为自私和无
知，去做伤害旁人的事。
《走一步，再走一步》的作者莫顿·亨特长大后成了一名飞行员。二战期间，他接受了一项几乎是无法完成的任务——驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机，深入敌方执行侦察任务。当这位孤胆英雄出色地完成任务，接受盟军奖励时，他将这一壮举归功于自己小时候这段冒险经历的启示。
《捅马蜂窝》的作者冯骥才长大后成为我国著名的作家、画家与文化学者，不仅写出许多脍炙人口的作品，更致力于文化遗产保护事业。
可见，童年的冒险都带给他们深远的影响。
课后作业
“走一步，再走一步”，一步步达成眼前的目标，一步步实现更远大的梦想，这种宝贵的精神是人生的美好财富。除莫顿·亨特之外，你在丛书中《在沙漠中心》《时光背后的蜗牛》等故事里，是否也看到了这样宝贵的精神？请结合文章内容简要表述。
世界以痛吻我，
我要报之以歌。
——泰戈尔《走一步，再走一步》
【学习内容】
教材：《走一步，再走一步》
【学习目标】
1.默读课文，通过勾画关键语句理清情节，多角度复述故事。
2.结合自己的生活体验，感悟作者所获得的人生启示。
【课型及课时】
教读引领课 1课时
【学习过程】
一、导入新课
俗话说“初生牛犊不怕虎”，人的一生中，最具好奇心与冒险精神的阶段恐怕就是童年了。你还记得自己童年时的冒险经历吗？它们有没有带给你重要的启示？今天，我们一起阅读两篇名家童年故事，看看他们的冒险故事会带给我们怎样的人生启示。
二、课堂活动
活动一：勾画关键语句，梳理故事情节。
默读《走一步，再走一步》和丛书中《捅马蜂窝》两篇文章，用不同的符号勾画出文中标志事件发展（如时间变化、空间转变）和描写“我”不同阶段心理变化的语句，梳理故事情节，填写下面的表格。
文章题目 标志时间变化的语句 标志空间转换的语句 描写“我”心理变化的语句
《走一步，再走一步》
《捅马蜂窝》
文章题目 标志时间变化的语句 标志空间转换的语句 描写“我”心理变化的语句
《走一步，再走一步》 一个酷热的七月天、然后他们出发了、几分钟后、时间慢慢地过去、暮色中 穿过公园、进入树林、最后来到一块空地上、直到其他孩子都爬到了上面、我努力向他们爬过去、我紧贴在一块岩石上、踩到了底部凌乱的岩石 我犹豫了、我犹豫不决、心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动、吓坏了、我感到反胃、感到阵阵晕眩、一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去、害怕和疲劳已经让我麻木、巨大的成就感和类似骄傲的感觉
《捅马蜂窝》 趁着爷爷午睡的当儿、当夜、七八天后、过了些天、转年开春、第三年 从走廊通往后院的小门口、躲在门里、把住关口、往小门那边跑、关在门外、拖到屋里 心里涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望、我开始有些迟疑、最后还是好奇战胜了胆怯、这复仇者不顾一切而拼死的气势使我惊呆了、不敢到那通向后院的小走廊上去、惊恐稍定、我听了心里暗暗吃惊、似乎有种罪孽感沉重地压在我心上、笑得十分舒心
活动二：自选角度，复述故事。
复述角度
（1）按照“起因—经过—发展—高潮—结局”的顺序复述。
（2）以“冒险—入险—脱险”时人物内心感受的方式复述。
（3）以父亲/爷爷的口吻复述。
1.根据自选角度，完成讲述提纲。
2.教师小结：一个故事，可以从不同的角度去叙述，这两篇文章的叙述角度都是（1）和（2）相结合，即在按时间顺序讲述事件发展进程的同时，也用细腻的心理描写展示了人物的心理成长过程，这就使文章既清晰有致，又血肉丰满。
活动三：感悟经历，收获经验。
1.《走一步，再走一步》中“我”慢慢爬下悬崖后，“有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉”；《捅马蜂窝》中“我”毁了马蜂的家之后，“似乎有种罪孽感沉重地压在我的心上”。两位作者从自己的童年经历中各自收获了什么样的人生经验？对你又有哪些启示？
文章题目 作者的人生经验 “我”获得的启示
《走一步，再走一步》
《捅马蜂窝》
文章题目 作者的人生经验 “我”获得的启示
《走一步，再走一步》 不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感直到达成了自己的目标。 人难免会因前路漫长、目标远大而产生畏难情绪，这时，可以化整为零，从最切近的事情做起，一步步来做，积小步而成大步，慢慢就能达成远大的目标。
《捅马蜂窝》 再不做一件伤害旁人的事。 其实动物和人一样，需要平等对待。我们要和动物和谐相处，切不可因为自私和无知，去做伤害旁人的事。
2.教师小结：《走一步，再走一步》的作者莫顿·亨特长大后成了一名飞行员。二战期间，他接受了一项几乎是无法完成的任务——驾驶没有任何武器装备和防护设施的飞机，深入敌方执行侦察任务。当这位孤胆英雄出色地完成任务，接受盟军奖励时，他将这一壮举归功于自己小时候这段冒险经历的启示。《捅马蜂窝》的作者冯骥才长大后成为我国著名的作家、画家与文化学者，不仅写出许多脍炙人口的作品，更致力于文化遗产保护事业。可见，童年的冒险都带给他们深远的影响。
三、布置作业
“走一步，再走一步”，一步步达成眼前的目标，一步步实现更远大的梦想，这种宝贵的精神是人生的美好财富。除莫顿·亨特之外，你在丛书中《在沙漠中心》《时光背后的蜗牛》等故事里，是否也看到了这样宝贵的精神？请结合文章内容简要表述。
【板书设计】
