《诫子书》
【学习内容】
教材：《诫子书》
【学习目标】
1.反复朗读，读准字音，培养文言语感。
2.结合注释，积累重点词语，疏通文意。
3.结合作者生平，理解文意，体会文章主旨。
4.积累名言警句，思考本文的现实意义。
【课型及课时】
教读引领课 2课时
【学习过程】
一、导入新课
（出示与诸葛亮相关的历史故事的图片）
一代名相诸葛亮，一生鞠躬尽瘁，死而后已，北伐前，放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》，北伐中放心不下儿子，写下了《诫子书》。让我们学习这篇文章，了解一位父亲的殷殷期盼之情。
这封信是诸葛亮写给自己的孩子诸葛瞻的。诸葛瞻出生时，诸葛亮年纪已经很大了，诸葛亮在写给哥哥的信中曾这样评价诸葛瞻：“瞻今八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”意思是说诸葛瞻虽聪明，但心性早熟，恐怕成不了大器。所以诸葛亮在儿子八岁时写下了这封信。今天我们的任务就是为八岁的诸葛瞻解读这封信。
二、朗读课文，扫除障碍
1.文学常识积累，梳理作者信息。
诸葛亮（181—234），字孔明，三国时期蜀汉政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。
2.朗读课文，借助注释和工具书，正字音，读准节奏。
夫（fú） 淡泊（bó） 淫慢（yín） 险躁（zào） 遂（suì） 穷庐（lú）
3.再读课文，体会情感。朗读要点提示：
（1）发语词后进行停顿。
（2）朗读否定词和表示品格的实词时使用重音。
（3）读出反问句的语调。
①发语词读重音：夫/君子之行 夫/学须静也
②否定词读重音：非淡泊/无以明志 非宁静/无以致远
非学/无以广才 非志/无以成学
淫慢/则不能/励精 险躁/则不能/治性
③实词读重音：静/以修身，俭/以养德 才/须学也
④把握反问句的深情语调：悲守/穷庐，将复/何及！
三、小组合作，梳理文意
我们为诸葛瞻朗读了信件，还要向他解释这封信的内容，现在以小组合作的形式完成下面两个任务：
1.挑选你认为重要的字、词、句加以注释。
（1）结合“单元预习任务单”，把课文中你认为重要的词句用着重号圈画出来，把自己解决不了的词句用问号圈画出来。
（2）组长将圈点勾画出的词句集中，借助工具书和注释，分工查找，标记意思，将结果分享给同学。
重点词语：
诫：告诫、劝勉。 书：书信。
行：行为操守。 修身：修身养性。
宁静：宁静专一。 成学：学有所成。
遂：于是，就。
重点句子：
①夫君子之行，静以修身，俭以养德。
译文：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
②非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译文：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
③非学无以广才，非志无以成学。
译文：不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
2.向诸葛瞻介绍信的内容。
结合刚才找到的重要词句，用现代汉语翻译这封信的内容。
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁，就不能修养性情。年华随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
四、把握关键，理解文意
1.作者开篇即以“君子之行”的高标准要求儿子，告诫诸葛瞻修身养性，是人生的首要大事。那如何修身养性呢？请同学们在文中找到答案，并谈谈你的理解。
方法是“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神。只有内心宁静，方能自省、自察。“俭”就是节俭、俭朴，节制、约束，不仅在物质生活上俭约自守，而且在思想行为上约束自己，不因为过多的欲望而影响自身的品德的养成。所以我们可以把修身养性的核心归纳为“静”，即宁静专一，心无旁骛。
2.诸葛亮在书信中以君子之行要求儿子修身养性，同时也和儿子谈到静与明志、成才的关系，以及立志、学习、成才的关系。小组合作探讨，思考“静”与明志、成才、学习的关系。
示例一：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“淡泊”，指不为名利所动，能安贫乐道；“宁静”指内心安宁，不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，才能坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。所以静是明志的前提。“夫学须静也，才须学也”，要想有才学必须通过学习，而求学的过程必然是孤独寂寞之旅，只有心无旁骛，潜心专一，才能深入思考，精研学问。所以静是成才的关键。
示例二：“非学无以广才，非志无以成学”，不学习就无法增长才干，没志向就不可能学有所成。诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，好高骛远、浅尝辄止、不求甚解的态度不会有好的学习结果；急于求成、浮躁不专，不仅对学习进步无益，而且有害于品格的培养，达不到陶冶性情的目的。唯有静心专一才能学有所成。
3.现在我们帮助诸葛瞻总结一下，他的父亲围绕学习告诫他成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
成才的条件有三个：一是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；二是学习，“夫学须静也，才须学也”；三是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”！
诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者互相联系，缺一不可。静是修身养德的基础，志是成才的前提，“淡泊”“宁静”才能使志向坚定，最终实现远大目标；若不静，陷入“险躁”，不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性。
五、迁移运用，实践习得
1.自主阅读丛书中的《诫外甥书》，结合注释和译文，了解《诫外甥书》的内容。
2.勾画本文的主旨句。
志当存高远。
3.小组讨论，用原文回答：如何做到“志存高远”？“志存高远”的作用是什么？
如何做到：慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝。
作用：虽有淹留，何损于美趣？何患于不济？
六、精选箴言，涵养品格
《诫子书》重在劝诫儿子修身养德，立志成学；《诫外甥书》旨在强调志存高远。对晚生后辈，乃至现代人都很有教育意义。请同学们从两篇文章中精选出对你有帮助的语句，并谈谈对你的启示。
七、布置作业
丛书中“谆谆教诲”单元的家书、家训中有许多传达人生体验的警句，我们可以发现，古人的感悟常常是相通的，在中国古代浩如烟海的典籍中，我们可以看到许多相似的表达，请根据提示，在本单元的文章里找一找，看看哪些名言警句可归为一类。完成本单元的单元学习任务二。
【板书设计】(共28张PPT)
七年级上册 第四单元 教读引领课
《诫子书》
【学习内容】
教材：《诫子书》
丛书：《诫外甥书》
【学习目标】
1. 反复朗读，读准字音，培养文言语感。
2. 结合注释，积累重点词语，疏通文意。
3. 结合作者生平，理解文意，体会文章主旨。
4. 积累名言警句，思考本文的现实意义。
检查预习
1.积累文学常识。
《诫子书》选自《 》。作者 ，字 ，琅琊阳都（ 今山东沂南南） 人。 时期蜀汉 、
。代表作有 。
诸葛亮集·文集
诸葛亮
孔明
三国
政治家
军事家
《出师表》
2.给画横线的字注音
夫（ ） 淫慢（ ）
险躁（ ） 遂成枯落（ ）
3.根据拼音写汉字。
非宁静无以zhì（ ）远 年与时chí（ ）
悲守穷lú（ ）
fú
yín
zào
suì
致
驰
庐
4.解释加横线词语在文中的意思。
（1）静以修身：
（2）非淡泊无以明志：
（3）非宁静无以致远：
（4）淫慢则不能励精：
（5）年与时驰：
修身养性。
淡泊，内心恬淡，不慕名利。
明志，明确志向。
达到远大目标。
淫慢，放纵怠慢。励精，振奋精神。
疾行，指迅速逝去。
一代名相诸葛亮，一生为国，鞠躬尽瘁死而后已。北伐前，放心不下朝廷，写下了呕心沥血的《出师表》， 北伐中放心不下儿子，写下了《诫子书》。今天，我们来学习这篇文章，了解一位父亲的殷殷期盼之情。
据推测，这封信是诸葛亮写给自己的孩子诸葛瞻的。诸葛瞻出生时，诸葛亮年纪已经很大了，诸葛亮写给他哥哥的信中曾这样评价诸葛瞻：“瞻今八岁，聪慧可爱，嫌其早成，恐不为重器耳。”意思是说诸葛瞻虽聪明，但心性早熟，恐怕成不了大器。所以诸葛亮在儿子8岁时写下了这封信。今天我们的任务就是为8岁的诸葛瞻解读这封信。
活动一：小组合作，梳理文意
我们首先要为诸葛瞻朗读信件，然后还要向他解释这封信的内容。现在以小组合作的形式，依次完成这两个任务。
1.结合“单元预习任务单”，把课文中你认为重要的词句用着重号圈画出来，把自己解决不了的词句用问号圈画出来。
2.组长将圈点勾画出的词句集中，借助工具书和注释， 分工查找，标记意思，将结果分享给同学。
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
告诫、劝勉
书信
行为操守
修身养性
宁静专一
学有所成
于是，就
的
没办法
明确志向
表目的
静心专一
才干
增长
立志
就
轻薄
修养
迅速逝去
重点句子：
a 夫君子之行，静以修身，俭以养德。
译文：君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。
b 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
译文：不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
c 非学无以广才，非志无以成学。
译文：不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。
3.结合任务一中找到的重要词句，用现代汉语翻译出这封信的内容。
君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。放纵懈怠，就无法振奋精神，轻薄浮躁，就不能修养性情。年华随同时光而疾速逝去，意志随岁月而丧失，最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
1.作者开篇即以“君子之行”的高标准要求儿子，告诫诸葛瞻修身养性，是人生的首要大事。那如何修身养性呢？请同学们在文中找到答案，并谈谈你的理解。
活动二：把握关键，理解文意
参考示例：
方法是“静”与“俭”。“静”就是淡泊、宁静，是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神。只有内心宁静，方能自省、自察。“俭”就是节俭、俭朴，节制、约束，不仅在物质生活上俭约自守，而且在思想行为上约束自己，不因为过多的欲望而影响自身的品德的养成。所以我们可以把修身养性的核心归纳为“静”，即宁静专一，心无旁骛。
2.诸葛瞻了解了信的内容，但对信中提到的“静”“学”“淫慢”“险躁”的关系还不够清楚，请你做一个关系图，帮助他加深理解。
参考示例：
3.诸葛亮在书信中以君子之行要求儿子修身养性，同时也和儿子谈到静与明志、成才的关系，以及立志、学习、成才的关系。小组合作探讨，思考 “静”与明志、成才、学习的关系。
示例一：
“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，“淡泊”，指不为名利所动，能安贫乐道；“宁静”指内心安宁，不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，才能坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。所以静是明志的前提。“夫学须静也，才须学也”，要想有才学必须通过学习，而求学的过程必然是孤独寂寞之旅，只有心无旁骛，潜心专一，才能深入思考，精研学问。所以静是成才的关键。
示例二：
“非学无以广才，非志无以成学”，不学习就无法增长才干，没志向就不可能学有所成。诸葛亮将立志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”，好高骛远、浅尝辄止、不求甚解的态度不会有好的学习结果；急于求成、浮躁不专，不仅对学习进步无益，而且有害于品格的培养，达不到陶冶性情的目的。唯有静心专一才能学有所成。
4.现在我们帮助诸葛瞻总结一下，他的父亲围绕学习告诫他成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
参考示例：
成才的条件有三个：
一是立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；
二是学习，“夫学须静也，才须学也”；
三是惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”！
诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者互相联系，缺一不可。静是修身养德的基础，志是成才的前提，“淡泊”“宁静”才能使志向坚定，最终实现远大目标；若不静，陷入“险躁”，不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性。
活动三：迁移运用，实践习得
1.自主阅读丛书中的《诫外甥书》，结合注释和译文，了解《诫外甥书》的内容。
2.勾画本文的主旨句。
志当存高远。
3.小组讨论，用原文回答：如何做到“志存高远”？“志存高远”的作用是什么？
【如何做到】慕先贤，绝情欲，弃凝滞，使庶几之志，揭然有所存，恻然有所感。忍屈伸，去细碎，广咨问，除嫌吝。
【作用】虽有淹留，何损于美趣？何患于不济？
活动四：精选箴言，涵养品格
《诫子书》重在劝诫儿子修身养德，立志成学；《诫外甥书》旨在强调志存高远。对晚生后辈，乃至现代人都很有教育意义。请同学们从两篇文章中精选出对你有帮助的语句，并谈谈对你的启示。
课后作业
丛书中“谆谆教诲”单元的家书、家训中有许多传达人生体验的警句，我们可以发现，古人的感悟常常是相通的，在中国古代浩如烟海的典籍中，我们可以看到许多相似的表达，请根据提示，在本单元的文章里找一找，看看哪些名言警句可归为一类。完成本单元的单元学习任务二。
坚其志，苦其心，劳其力，事无大小，必有所成。
——曾国藩
