人教版历史九下第9课《西欧和日本经济的发展》教学设计

第9课《西欧和日本经济的发展》教学设计
一、教学目标
1．了解欧共体和欧盟的建立，掌握战后西欧、日本经济发展的主要史实，以及西欧、日本经济发展的主要原因。
2．比较分析战后西欧、日本在恢复和发展经济方面所采取的不同方式，运用共性和个性的原理分析问题和归纳问题。
3．认识到科学技术是第一生产力，养成崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度。
二、教学重难点
教学重点：战后西欧、日本经济迅速发展的主要原因。
理由：德国和日本是二战的两大祸首，欧洲是 ( http: / / www.21cnjy.com )二战的主战场，经济遭到严重破坏。然而，日本和欧洲经过20世纪50～60年代的经济恢复，到70年代后期，实现了被称为“奇迹”的高速经济增长。
教学难点：“欧洲共同体”与“欧盟”的建立和意义。
理由：“欧洲共同体”是在二战后美苏两极格局 ( http: / / www.21cnjy.com )形势下出现的新事物，对于冲破两极格局的束缚有推动作用。“欧盟”的建立也对当今世界政治和经济的发展产生了重要影响。
三、教学策略
教学法：自主活动法、问题探究法、对比学习法、多媒体教学辅助法、及时巩固法、材料解析法、拓展提升法。
通过教学法的运用使学生更轻松地理解战后西欧与日本都乐于也善于引进和吸收外国先进科学技术，注重发展教育，培养人才的治国方略。
四、教学准备（可选）
1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：课前利用网络搜索二战后德日情景、欧盟、欧元等相关图片、日本崛起的影像。
五、教学过程
（一）导入新课
多媒体出示：日本、西欧的战后废墟与今天日本、西欧的图片对比。
教师：看了上面的图片，你有何感受？说说看，你最想知道些什么？
【设计意图】强烈的反差，产生明显的对比，让 ( http: / / www.21cnjy.com )学生深入思考战后西欧和日本经济能够迅速崛起的原因，通过对比，激起学生探究的欲望，提高学习动机，为新课的教学作好铺垫。
生1：西欧和日本的变化真大！
生2：在这么短的时间里为什么会有如此大的变化？
教师：回答的真好，第二次世 ( http: / / www.21cnjy.com )界大战，是人类历史上一次空前的灾难。整个世界都卷入了这场战争之中，尤其是西欧各国和各个战败国，因为战争，到处都是残砖断瓦，人民流离失所。可是，西欧和日本不仅很快清除了战争的废墟，还实现经济的腾飞，这其中的原因，令人回味，值得我们体验、感悟、反思、借鉴和探究。那么，这节课，就让老师和同学们来体验和探究。
【设计意图】课件演示相关图片，辅导学生观察思考，教师解释事件原因，分层解析，促进学生动脑筋，快速进入学习角色。
（二）范例导学
从废墟走向繁荣──西欧和日本的崛起
1．探究问题之一：战后西欧经济复兴之谜
出示材料分析欧洲经济的发展的原因：
材料一 西方国家战后普遍奉行英国经济 ( http: / / www.21cnjy.com )学家凯恩斯的学说，主张国家应干预和调节经济，政府制定了促进经济发展的诸多有效政策，如：利用国家财政政策来提高有效需求，实现充分就业，以刺激经济的发展。
材料二 1948－1952年，美 ( http: / / www.21cnjy.com )国通过马歇尔计划给予西欧的经济支援达131．5亿美元，其中赠款占88%，其余为贷款，成功地挽救了西欧濒于崩溃的经济。
材料三 战后西欧广泛使用第三次科技革命的成果，并对产业部门进行了改造，使劳动生产率大大提高，从而有力地推动了经济的高速发展。
材料四 西欧各国经过第二次世界大 ( http: / / www.21cnjy.com )战，损失惨重，但是尽管硬件破坏严重，但是软件环境一直具备，这包括高素质的劳动力优势和成熟完善的教育制度，所以经济发展迅速。
教师：根据材料分析思考二战后西欧经济发展的原因有哪些？
学生：材料一，制定恰当的经济发展政策；材料二，利用美国的援助；材料三，采用最先进的科技成果；材料四，发挥高素质的劳动力优势。
教师总结：西欧经济发展的原因内因：①制定恰当的经济发展政策②采用最先进的科技成果③发挥高素质的劳动力优势。
外因：利用美国的援助。
【设计意图】向学生提供图片材料，让学生通过分 ( http: / / www.21cnjy.com )析比较，自己得出结论，从总体上认识战后西欧经济发展的概况，培养学生观察、分析及史料的解读能力，做到论从史出。
教师出示材料：
材料一 到1952年，西 ( http: / / www.21cnjy.com )欧地区工业产量比二战前上升35%，农业产量比战前提高10%，经济完全得到恢复。
──《欧洲经济史》
材料二 如果欧洲人民为 ( http: / / www.21cnjy.com )了相互的利益决心团结起来……那么，他们仍然有力量扫除周围的恐怖和灾难……再度开始不断进行恢复工作。
──丘吉尔
教师：材料一和材料二分别说明了什么？
学生：材料一说明50年代欧洲经济得到发展，已经恢复到战前水平。材料二说明：欧洲需要联合起来才能解决一系列问题。
教师：那么欧洲是怎样联合起来的呢？
学生：欧洲联合的过程：20世纪60年代（1967年）
作用：对成员国经济的发展和国际地位的提高发挥了重要作用。
欧盟：1993年
作用：欧盟成员国之间资源共享、优势互补，有利于经济的发展。欧盟成为世界上最大的经济体。
教师多媒体展示：
西欧国家希望通过建立一个经济共同体，来 ( http: / / www.21cnjy.com )振兴经济并降低未来战争的可能性。
──一位当代西方史学家
教师：思考西欧为什么联合起来？
随着经济的发展，西欧国家之间的联系日益密切，开始走向联合。
【设计意图】展示相关资料简单讲述欧共体形成过程。为了进一步加强经济、政治、军事等各方面的合作欧洲各国间联系进一步加强“欧盟”成立。
合作探究：假如你刚从欧洲留学归来，你能介绍一下在那里的学习、生活的情况吗？（结合欧洲各国在欧盟的权利和义务）
2．探究问题之二：日本崛起之谜
出示材料分日本经济发展的原因：
材料一 1947年又进行教育改革，将 ( http: / / www.21cnjy.com )义务教育的范围扩大到初中。到50年代中期，全国25岁以上的人口中受教育率高达94％，70年代中期又基本普及了高中教育。
材料二 二战后，日本高度重视教育 ( http: / / www.21cnjy.com )事业，教育经费占政府行政费用的1/5左右，这一比重在资本主义国家中是最高的。1950—1972年，教育经费由1599亿日元增加到40244亿元，增加近25倍。
材料三 日本是缺乏资源的国家，是教育作用于开发人的脑力、心中的智慧资源和文化资源的，这是今天日本在经济上、生活上获得发展的原动力。
──1984年日本文部大臣在北京大学的演讲
教师：根据材料分析思考二战后日本经济发展的原因有哪些？
学生：材料一、二说明日本大力发展教育和科技，制定适当的经济政策，促使日本经济发展。
教师总结：
外因：①战后美国在日本进行社会改革，推行非军事化政策。②战后美国对日本的扶持。
内因：①日本政府制定适当的经济政策；②引进最新的科学技术成就，发展教育和科技。
教师：有哪些具体表现？
学生：持续高速发展成为仅次于美国的资本主义世界第二经济大国。
教师总结：20世纪70年代到80年代中期 ( http: / / www.21cnjy.com )一度减缓（经济危机），20世纪80年代中期以后经济继续发展（科技立国），你能举例说明日本国际地位提高了吗？
学生：日本1964年承办东京奥运会。
教师：随着经济的发展，日本的国际地位 ( http: / / www.21cnjy.com )也得到提高。1964年，日本东京成功举办了奥运会。20世纪七八十年代以来，日本谋求政治大国的欲望也开始膨胀。
屏幕展示日本谋求政治大国地位的图片，提出问题：面对日本不断膨胀的政治欲望、军事野心，作为近邻的我们该怎么办？
教师：我们应该居安思危、警惕日本军国主 ( http: / / www.21cnjy.com )义复活，努力提高综合国力，对日本的行为采取积极、有效的应对措施。告诫日本要正视历史，以史为镜。武力、对抗不能换来和平与发展。求和平、促发展、谋合作，是当今世界不可阻挡的历史潮流！
【设计意图】通过阅读课文、看材料、教师的引导，让学生归纳出日本经济增长的特点，掌握运用材料等说明相关历史现象的能力，轻松掌握重点。
（三）回眸历史──反思与启迪
组织学生讨论：西欧和日本经济发展的共同点，值得中国借鉴的方面。对学生进行民族使命感和爱国主义教育。
问题（1）与西欧相比有哪些共同点？
学生讨论、回答，教师总结：
共同点：都得到了美国在经济上的援助或扶植；都大力引进最先进的科学技术，发展教育，培养人才；都制定了恰当的经济发展政策。
问题（2）你觉得其中哪些经验值得中国借鉴？
学生讨论、回答，教师总结：
借鉴：①要善于抓住机遇，注意加 ( http: / / www.21cnjy.com )强国际经济联系；②要大力发展教育，培养人才，积极引进先进科技，大胆创新；③坚持改革开放，坚持社会主义道路，制定适合本国国情的经济发展战略。
【设计意图】通过合作讨论，思考回答问题 ( http: / / www.21cnjy.com )，培养学生分析、归纳、比较问题的能力；让学生深刻认识到科学技术是第一生产力，树立崇尚科学的意识，建立热爱科学、尊重科学的态度，并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情。
（四）感悟历史──以史为鉴，面向未来
通过本节课的学习，你认为我国怎样才能实现全面建成小康社会的目标？
【设计意图】谈感想，再次感悟历史，思想再次升华，达到历史学习的真正目的。
（五）课堂检测
1．20世纪50—70年代，日本经济高速发展的原因有 ①实行非军事化改革②美国的援助和支持③注重教育和人才培养④积极开拓国内外市场
A．①②③④ B．①③④
C．②③④ D．①②④
2．欧洲国家建立欧共体的根本原因是
A．自身安全得不到保证
B．美国的霸权政策威胁到了它们的国际地位
C．联邦德国阻碍了它们的发展
D．经济的发展需要加强相互间的合作与联系
3．阅读下列材料，回答问题。
材料一 （下图）
材料二 1970年主要资本主义国家生产总值比较表（单位：亿美元）
材料三 （二战后）日本大量引进世界先进技 ( http: / / www.21cnjy.com )术，……在短期内集中了其他国家长期以来开发的成就，然后结合本国特点进行改造。……教育经费1950年为1599亿日元，1972年增至40244亿日元，占当年日本政府预算的20%。
──北师大版《历史》九年级下册
请回答：
（1）材料一反映的是哪一重大历史事件？它对日本社会发展有什么历史意义？
（2）用一句话概括材料二所反映的日本经济情况，并指出它对世界格局生产了什么影响？
（3）依据材料一和材料三，归纳日本在近现代历史上发展经济的相同措施。
参考答案：
1．A 2．D
3．（1）日本明治维新；使日本走上了资本主义道路，摆脱了沦为半殖民地的危机，是日本历史上的重大转折点。
（2）日本经济跃居资本主义世界第二位，成为牵制美国称霸世界，促进世界格局多极化的重要力量。
（3）重视教育和科技，积极对外开放，引进世界上最先进的科技成就。
（六）课堂小结
无论是西欧经济的恢复还是日本 ( http: / / www.21cnjy.com )的崛起，共同原因都是重视教育、培养人才，引进吸收外国先进科技。这是促使经济腾飞的关键，今天我国正在进行改革开放和实施科教兴国战略。我们坚信在党的领导下，21世纪的中华民族必将再次创造经济发展的神话。让我们从现在做起，为了中华民族的伟大复兴而不懈努力！