2 祖父的园子 课件(共42张PPT)

(共42张PPT)
童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光。今天，让我们走进一段别样的童年生活，感受童年别样的快乐！
语文 五年级 下册
2 祖父的园子
萧红（1911－1942）黑龙江省呼兰县人，现代著名女作家，“民国四大才女”之一。
代表作：《生死场》《呼兰河传》等。
自由朗读课文，读准字音，读通句子。
初读课文 扫清障碍
zhà
huǎng
kěn
蚱
蜢
晃
明晃
啃
掉
樱
桃
yīng
蚌
壳
bàng
gē
dū
wō
割
掉
倭
毛嘟嘟
瓜
啰嗦
luō
逛
街
guàng
拴着
shuān
检查预习 扫清障碍
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
晃
摇晃
多音字
huǎng
huàng
晃动
huàng
活动二：提炼信息，整体感知。
祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么？“我”的感受是怎样的？
从字里行间可以体会到，“我”在祖父的园子里是__________的。
活动二：提炼信息，整体感知。
祖父的园子里有些什么？“我”和祖父在园子里做了什么？“我”的感受是怎样的？
园中的景物
动物
植物
（第1自然段）
……
……
（第3自然段）
（第4自然段）
（第5自然段）
（第13、16自然段）
花、草、小白菜
韭菜、狗尾草、谷穗
樱桃树、李子树、榆树
黄瓜、倭瓜、玉米
蜜蜂
蝴蝶
蜻蜓
蚂蚱
园中的活动
祖父
“我”
祖父教“我”区分谷子和狗尾草
祖父栽花
祖父种菜
“我”浇水，用草帽遮脸睡觉
“我”就栽花
祖父拔草
“我”就拔草
“我”就溜土
祖父铲地
“我”也铲地
“我”吃黄瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉蚂蚱
祖父浇菜
从字里行间可以体会到，“我”在祖父的园子里是__________的。
自由快乐　
结合刚才填写的思维导图，将课文分成三个部分，并概括每个部分的内容。再用一句话概括文章的主要内容。
结合刚才填写的思维导图，将课文分成三个部分，并概括每个部分的内容。再用一句话概括文章的主要内容。
祖父的
园子
写园中的景物。
第4-14自然段
写“我”和祖父在园子里的活动。
第15-19自然段
写太阳下的园子和院中的景物。
第1-3自然段
写景
写景
叙事
文章主要写了祖父园子里的景物以及“我”和祖父在园子里的活动，“我”在园子里特别自由自在、无拘无束。
结合刚才填写的思维导图，将课文分成三个部分，并概括每个部分的内容。再用一句话概括文章的主要内容。
请大家默读课文第1自然段，想一想：这是一个怎样的园子？
聚焦景物，体会情感
样样都有
多姿多彩
生机勃勃
从这些关键词中，你读到了作者怎样的情感？
聚焦景物，体会情感
样样都有
多姿多彩
喜爱
带着喜爱之情，读一读第1自然段。
多姿多彩、生机勃勃
寓情于景
凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
大树和土墙是“我”的好朋友。
你体会到了“我”怎样的内心感受？
“我” 爱园子中的一切。
黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。
黄瓜：自由自在、无拘无束
你有怎样的感受？
“我”自由
为什么会有这样的感受？
“我”的感受寄托在了黄瓜上。
课文中有很多句子都能体现出“我”的内心感受，请你找出来，圈画关键词，说一说你从中体会到了怎样的情感。
活动三：品词析句，体会景物中蕴含的情感。
蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
记忆清晰
“我” 对园子的喜爱。
丰富繁茂
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
健美
高大
有生机
有活力
运用上节课体会情感的方法，默读课文第4-14自然段，思考：通过“我”和祖父在园子里的活动体会到了课文表达了怎样的思想感情？边读边批注。
活动一：品读语言，感受乐趣。
导说小贴士：当我读到“________________________”时，我觉得十分有趣，我仿佛看到了___________________
______，我感受到了_______________。
自学要求：
1.读一读：默读课文第4-14自然段，找出你觉得有趣的句子。
2.画一画：圈画关键词语。
3.写一写：在旁边写上自己的批注。
我和祖父各戴一顶草帽，在园子里栽花、拔草。
读一读下面的句子，看看与上边的句子相比哪个更好。
祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
反复
“我”对祖父的依恋。
试着想象“我”和祖父在园中的其他活动，仿照课文里的语句说一说吧！
祖父浇水，我（ ）；
祖父伸腰，我（ ）；
祖父（ ），我（ ）。
浇水
伸腰
捉虫
捉虫
祖父发现我铲的那块地还留着一片狗尾草，就问我：“这是什么 ”……祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗 ”……祖父把我叫过去，慢慢讲给我听，说谷子是有芒针的，狗尾草却没有，只是毛嘟嘟的，很像狗尾巴。
祖父和蔼可亲、慈祥、对孙女充满了疼爱。
动 作
神 态
语 言
祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。……我跑过去摘下来，吃黄瓜去了。……丢下黄瓜又去追蜻蜓了。……采一朵倭瓜花，捉一个绿蚂蚱，把蚂蚱腿用线绑上……
自由、快乐
一抬头看见了一个黄瓜，它 的，还 着早上的露水，好诱人啊！我跑过去，小心的 开边上的叶子，轻轻用力一 ，就摘下来了。咬一口，清甜可口，好吃极了！
想象“我”玩耍的画面，将其中一个场景写具体。
翠绿翠绿
扒
沾
扯
恰当的形容词和动词会使画面更加具体生动。
祖父栽花，我就栽花。
祖父拔草，我就拔草。
祖父种小白菜，我就跟着把土溜平。
祖父铲地，我也铲地。
祖父教我辨认谷子。
祖父浇菜，我也过来浇。
因为祖父的爱，“我”在园子中的生活快乐而自由。
一起来总结
干活、任“我”玩闹、教“我”辨别狗尾草和谷穗。
跟着祖父干活、自己玩耍。
“我”
看完“我”和祖父在园子里做的事之后，祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象？
天真、可爱
祖父
慈爱、宽容、有耐心
读一读课后的阅读链接，说说这段文字蕴含的思想感情与课文表达的思想感情有什么不同。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在埋着我的祖父。
我出生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。我还没有长到二十岁，祖父就七八十岁了。祖父一过了八十，就死了。
从前那后花园的主人，而今不见了。老主人死了，小主人逃荒去了。
那园里的蝴蝶、蚂蚱、蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。
小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年地种着，也许现在根本没有了。
那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫会变出一匹马来，一会儿工夫会变出一条狗来，那么变着。
这一些不能想象了。
……
以上我所写的并没有什么优美的故事，只因它们充满我幼年的记忆，忘却不了，难以忘却，就记在这里了。
——选自萧红《呼兰河传》，有改动
原本依恋、热爱的事物消失了，原本鲜活自由的事物萧条了。
伤感
再读课文。边读边思考：课文描写的各种景物中蕴含的只是简单的喜悦吗？叙述园子中的各种活动，仅仅是在表达“我”对祖父的依恋和热爱吗？说说你的体会吧！
对祖父的深切怀念。
对童年生活的向往。
美好与伤感。
板书设计
寓情于景
活动
“我”——瞎闹
祖父——宠爱
感受→喜爱、自由自在、无拘无束
寓情于事
祖父的园子
景物→
拓展延伸
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底是在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红通通的二三十朵。我一边插着一边笑，当我听到祖父说：
　　“今年春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。” 就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
呼兰河传（节选）
　　等我插完了，祖父还是安然的不晓得。他还照样地拔着垅上的草。我跑得很远的站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没有等我回到园中，祖父也进屋来了。
　　那满头红通通的花朵，一进来祖母就看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。
　　父亲母亲也笑了起来，而以我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
　　祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
　　他把帽子放下，他笑了十多分钟还停不住，过一会一想起来，又笑了。
　　祖父刚有点忘记了，我就在旁边提醒说：
　　“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父的笑就来了。于是我也在炕上打起滚来。