部编版语文六年级上册第四单元快乐读书吧：笑与泪，经历与成长教案

快乐读书吧
笑与泪，经历与成长
一、学情分析
本册“快乐读书吧”的主题是“笑与泪，经历与成长”，引导学生阅读与儿童成长相关的中外经典小说。
重点引导学生迁移运用小说阅读的一些方法，与初中有衔接，引导即将升入初中的六年级学生做好整本书阅读的规划，有计划、有目的地阅读。
二、教学目标
1.引导学生自主规划、阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》三本小说，了解主要内容。体会成长的快乐。
2.体会成长故事中的人物特点，掌握一定的阅读方法。
三、重点难点
【教学重点】
通过导读三本书，迁移运用阅读小说的方法。
【教学难点】
初步感知整本书的阅读，学会有计划、有目的去阅读。
四、教学过程
（一）情境导入
教师可以组织一次导读互动，激发学生的阅读兴趣。
1.介绍作者——高尔基、管桦。
2.教师指导学生对本次的阅读活动进行指导。
（1）导语——（引导）
（2）你读过吗——(产生共鸣)
（3）小贴士——(提示语）
（4）相信你可以读更多（扩充）
3.举例说明：导读语。
我们从出生起，就踏上了成长之旅。很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。这些甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。
教师提问：你读过有关主人公成长的作品吗？例如《追风筝的人》《童年》《简爱》等。
（二）名著导读
1.名家点评：从名家点评入手，开始名著的导读。
2.我知道：教师可提问“书中有哪些人物令你感动？为什么？”并提示同学们，很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。
（三）策略指导
1.教师提示阅读方法（一）——设计人物环形图。
在阅读过程中，对人物的行为及自己的心理感受进行批注。
例如：外祖母做了哪些事？她的表现如何？我的感想是？
2.教师提示阅读方法（二）——制作读书记录卡。
在书中试着作批注，将想法和感受记录在书中。
（四）分享阅读
1.分享交流：当阅读中长篇小说时，你遇到哪些困难？你是怎么解决的？
困难：篇幅长，时间紧凑；小说内容深奥；无法概括大意、分析不到位……
解决方法：利用课余时间、采用略读等形式；与同学交流、寻求老师帮助……
小组交流、相互学习……
2.教师：你有哪些好的阅读方法分享吗？
提示：
（1）梳理专题——人物/回忆/成长。
（2）制作手抄报。
（3）制作幻灯片。
3.分享交流：分享你觉得写得好的描写人物的句子或片段。
小说生动故事情节会给我们留下较深的印象，这些情节让我们记住了一个个性格各异的人物。
教师出示《童年》片段，分析人物。
提问：这些句子是什么描写？体现人物怎样的性格？
（五）实践活动
1.分享交流：《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》
提问：用自己的话说说这三本书讲了什么？
2.组织学生当场为其中一本书制作读书记录卡。
（六）合作共读
提问：如果需要制作一次共读计划，你要从哪些方面考虑？
明确：
（1）时间安排：一天读多少页（根据自己的阅读速度安排）
（2）阅读形式：分组共读、亲子共读、自主阅读等。
（3）活动开展：竞赛比拼、“打卡”分享、交换读后感等。
（七）布置作业
1.选择：阅读更多关于成长类的小说。
2.分享：选一个你印象最深刻的片段说一说。